高中地理必修3第一章第一節(jié)《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》教學設(shè)計

1、高中地理必修3第一章第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教學設(shè)計【教學目標】1.以長江三角洲和松嫩平原為例，比較兩個區(qū)域自然環(huán)境的差異；從地理環(huán)境差異的比較，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通三個方面對區(qū)域發(fā)展的影響。2.以教材中的案例為載體，使學生領(lǐng)會“把世界組織為區(qū)域”的方法；從概念闡述出發(fā)，讓學生理解區(qū)域作為空間單位的特征；形成從區(qū)域的視角看世界的思維習慣。3.通過對區(qū)域概念的分析，讓學生更好的理解區(qū)域的特征和劃分過程；采用小組討論的形式，以對比分析的方式進行地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展影響的學習，讓學生在討論中思考、在思考中理解。【課時安排】2課時【教學重點】1比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響2分析區(qū)域不同發(fā)

2、展階段地理環(huán)境的影響【教學難點】比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響【教學方法】案例分析法、小組討論法、講授法。【教學過程】新課導入多媒體展示不同區(qū)域的圖片，提問：地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展有怎樣的關(guān)聯(lián)？區(qū)域地理環(huán)境的差異對一個地區(qū)發(fā)展有什么影響？ 學生活動：閱讀課本P2第一、二自然段，思考問題：什么是區(qū)域及其特征？一、區(qū)域概念和特征1概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的指標和方法劃分出來的。2特征：（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征： 不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對

3、人類活動的影響隨著其他條件的變化而不同。（2）具有一定的面積、形狀和邊界。有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)；有的區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。（3）既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。3劃分： 由于目的不同，所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。過渡：不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響教師講解：（課件展示）同學們，對一個區(qū)域發(fā)展進行分析，

4、我們該如何下手呢？一般來講，首先我們必須要了解該區(qū)域的自然地理環(huán)境，分析其對人類的生產(chǎn)生活活動的影響，最后由兩者共同影響一個區(qū)域的發(fā)展水平和方向。下面我們以長江三角洲和松嫩平原為例，分析這兩個區(qū)域的地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。（課件展示）讀圖回答下列表格。學生活動：思考：長江三角洲和松嫩平原均是平原地區(qū)，且都位于我國的東部季風區(qū)，但區(qū)域發(fā)展水平和方向以及人類生產(chǎn)生活均有很大差異，為什么呢？（展示課件）讀兩地的地理位置圖、氣候、礦產(chǎn)資源分布圖等圖，找出兩者自然地理環(huán)境的主要差異，并分析其產(chǎn)生的主要原因及其這些差異對人類生產(chǎn)生活有何影響？（學生回答，教師點評）。思考1導致長江三角洲和松嫩平原年平

5、均氣溫差異的主要原因是什么?點撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。2長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。3長江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些影響?點撥：長江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。板書二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響不同區(qū)域由于地理環(huán)

6、境的差異，人們的生產(chǎn)、生活的特點有許多不同，區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等也存在差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。分析比較長江三角洲和松嫩平原的地理位置、氣候條件、地形條件。1.長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境的異同閱讀P2-4，完成下表：長江三角洲松嫩平原共 性都是平原地區(qū)，都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入?？诒本?348，地處我國東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風氣候區(qū)夏季高溫多雨 溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強；東面有長白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長期都較短。土地條件水稻土為主耕地多為水田土

7、地較為分散人均耕地少黑土分布廣泛多為旱地集中連片人均耕地面積多。礦產(chǎn)資源條件礦產(chǎn)資源貧乏有較豐富的石油等礦產(chǎn)人類活動差異農(nóng)業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備 注水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產(chǎn)活動工 業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地輕工業(yè)：依托當?shù)匕l(fā)達農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展重工業(yè)：從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商 業(yè)我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達活動 1不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的

8、差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。 (1)下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因： 北方民居正南正北的方位觀比南方強； 北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕??； 從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。 (2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導致這些差異的自然原因： 如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高； 建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。點撥：本活動要求學生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點的不同，并由此認識地理環(huán)境差異

9、對人們生活的影響。（1）比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強。北方民居的墻體嚴實厚重，利用在冬季保溫御寒；南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大（利于排水）；隨著對保溫要求的降低和對通風納涼要求的提高，民居的屋檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。（2）北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。教師總結(jié)：

10、通過以上的案例分析，要分析某一個區(qū)域問題的時候，我們應該從哪些方面入手呢？（學生回答，略）主要從以下幾個步驟：先了解該區(qū)域的有利和不利的自然地理環(huán)境條件（包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等）；然后分析其對人類生產(chǎn)生活的影響（包括交通、科技、人口、城市、建筑、工農(nóng)商業(yè)等）；最終結(jié)合自然地理環(huán)境條件和人類生產(chǎn)生活特點確定該地區(qū)的發(fā)展方向和水平。三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。2典型事例長江中下游平原地區(qū)該區(qū)地理環(huán)境： 由長江中下游沿岸若干平原組成平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣地勢平坦，土質(zhì)黏

11、重。不同時期對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響一些原來制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進區(qū)域發(fā)展的有利因素。（因為隨著科學技術(shù)的進步，人們利用和改造自然的能力增強。）開發(fā)時期地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；多水而質(zhì)地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到較快的發(fā)展船作為交通工具被廣泛使用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)技術(shù)的改良長江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農(nóng)業(yè)社會我國糧食的主要產(chǎn)地和主要的桑蠶和棉花生產(chǎn)基地。水稻具有

12、單位面積產(chǎn)量較高的優(yōu)勢；人口稠密，豐富的勞動力資源使長江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會全國“糧倉”的地位和全國棉花生產(chǎn)中的地位下降人均耕地面積遠低于全國平均水平；稠密的水網(wǎng)，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)。資源對生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞?；緟f(xié)調(diào)成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經(jīng)濟增長點或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴展，形成由點到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇課堂小結(jié)教學反思：這個內(nèi)容知識比較簡單，不用花太多時間在知識的講授上，更重要的地方是要多放一些學生感興趣上，除了增加教學的趣味性外，更重要的是引起學生對地理的學習興趣，必定這是地理的第一課，一定要讓學生產(chǎn)生興趣。【板書設(shè)計