蘇教版選修《熵：一種新的世界觀》同步練習(xí)

1、熵：一種新的世界觀(節(jié)選)同步訓(xùn)練基礎(chǔ)練習(xí)一、閱讀課文，簡要回答下列問題。1 從能量耗散方面，結(jié)合課文闡釋下列說法的意義。(1) 你不可能不勞而獲。(2) 覆水難收。(3) 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。2. 理解下面兩句話的含義。(1) 太陽底下沒有新鮮東西。(2) 雖然太陽能量的總和每秒鐘都在遞減，然而在它的熵達(dá)到最大值之前，地球上的 能源早已告罄了。二、結(jié)合課文，分別說說文章以下面例子說明了什么道理。1 比如我們燒掉一塊煤。)，地球上各民族文化的)那萬世不竭的能源)的能量，另一個(gè)2一把燒紅了的火鉗從火中取出”開始冷卻。綜合練習(xí)1.A.下列詞語中戈U線字字形讀音都正確的一項(xiàng)是(告馨q ing混亂h

2、dn輻射f dB.衰變shu a一幢 zhu eng蒙昧m?ngC.曲折qd機(jī)械ji a挺撥baD.嘔吐ou雖然su i懲罰ch eng2.選出最恰當(dāng)?shù)囊唤M填入空白處()(1)雖然科學(xué)家們多少年來為這兩個(gè)定律的真正涵義(民諺卻早已悟出其中的三味。(2) 如果我們需要考慮的僅僅是熱力學(xué)第一定律，那我們( 也沒有什么奧妙了。(3) 我們地球上有兩上有效能量的來源：一個(gè)是地球本身所( 是太陽能。A. 絞盡腦汁亂用 蘊(yùn)涵B 費(fèi)勁心機(jī)濫用 蘊(yùn)涵C.絞盡腦汁濫用 蘊(yùn)藏D 費(fèi)勁心機(jī) 亂用 蘊(yùn)藏3. 下列句中畫線成語使用正確的一項(xiàng)是（）A. 腐敗分子無論多么狡猾都難以逃脫制裁，因?yàn)樘炀W(wǎng)恢恢，疏而不漏。B. 爸

3、爸年輕時(shí)沒機(jī)會上大學(xué)，所以他讓我嘔心瀝血地學(xué)習(xí)，爭取考取名牌大學(xué)。C. 下課了，同學(xué)們涌出教室，奔向操場，小明抱著籃球首當(dāng)其沖。D. 甲A聯(lián)賽各隊(duì)精神狀態(tài)普遍不佳，表現(xiàn)差強(qiáng)人意，足協(xié)對此進(jìn)行了批評。4用合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。（1） 這就是說，我們（）不能創(chuàng)造，（）不能消滅能量。（2） （）這些諺語對你說來不算陌生。（）在日常生活中你也反復(fù)有過這樣的親身體驗(yàn)的話，（），你就懂得了熱力學(xué)第一定律和第二定律。（3） （）更為有效的回收技術(shù)對我們這個(gè)星球的確有著十分重要的意義，（）要做到接近100 %的回收是不可能的。（4） 蒸汽機(jī)（）能做功，（）蒸汽機(jī)系統(tǒng)里的一部分很冷，（）另一部分（ ）很熱。5 根

4、據(jù)下列句子提供的信息解釋熵。（1）每當(dāng)能量從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)到另一種狀態(tài)時(shí)，我們會“得到一定的懲罰”。這個(gè)懲罰 就是我們損失了能在將來做某種功的一定能量。這就是所謂的熵。（2）熵的增加就意味著能量的減少。（3）熵是不能再被轉(zhuǎn)化做功的能量總和的測定單位。（4）每一次能量從一個(gè)水平轉(zhuǎn)化到另一個(gè)水平，都意味著下一次能再做功的能量的減 少。這兩種不同的能量狀態(tài)分別被稱為“有效的”或“自由的”能量，和“無效的”或“封 閉的”能量。（5）世界的熵總是趨向最大值。（6） 能量平均狀態(tài)是熵值達(dá)到最大的狀態(tài)，那時(shí)將不再有任何自由能量來進(jìn)一步做功。熵是 口口口（不超過45 字）6 閱讀下面這段文字，回答問題。熵是不能再

5、被轉(zhuǎn)化做功的能量的總和的測定單位。這個(gè)名稱是由德國物理學(xué)家魯?shù)罓?夫克勞修斯于1868年第一次造出來的。但是年輕的法國軍官沙迪迦諾卻比克勞修斯早 41年發(fā)現(xiàn)了熵的原理。迦諾在研究蒸汽機(jī)工作原理時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒸汽機(jī)之所以能做功，是因?yàn)?蒸汽機(jī)系統(tǒng)里的一部分很冷，而另一部分卻很熱。換一句話說，要把能量轉(zhuǎn)化為功，一個(gè)系統(tǒng)的不同部分之間就必須有能量集中程度的差異（即溫差）。當(dāng)能量從一個(gè)較高的集中程度轉(zhuǎn)化到一個(gè)較低的集中程度時(shí)（或由較高溫度變?yōu)檩^低溫度），它就做了功。更重要的是每一次能量從一個(gè)水平轉(zhuǎn)化到另一個(gè)水平，都意味著下一次能再做功的能量就減少了。比如河水越過水壩流入湖泊。當(dāng)河水下落時(shí)，它可被用來發(fā)電，驅(qū)

6、動水輪，或做其他形式的功。然 而水流到壩底，就處于不能再做功的狀態(tài)了。在水平面上沒有任何勢能的水是連最小的輪子也帶不動的。這兩種不同的能量狀態(tài)分別被稱為“有效的”或“自由的”能量，和“無效的”或“封閉的”能量。（1）這段文字論述的要點(diǎn)是什么 ？論述的思路是什么？（2）這段文字用“河水越過水壩流入湖泊”這個(gè)例子說明了什么道理(3) 什么是“自由的”能量 ？什么是“封閉的”能量？拓展練習(xí)閱讀下面這段文字，回答問題。提高公民的科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)公眾對科學(xué)的理解，對科學(xué)活動和社會關(guān)系的理 解，其核心就是對科學(xué)精神的理解。 把科學(xué)精神注入民族文化是當(dāng)代科普工作者的神圣使命。表面上看，科學(xué)精神難以像科

7、學(xué)知識那樣容易普及。的確，能夠把歸納出來的科學(xué)精神分成條目背下來，并不等于已經(jīng)具備了科學(xué)精神，而恰恰是違背科學(xué)精神的。 科學(xué)精神只能是通過科學(xué)活動來體現(xiàn)。弘揚(yáng)科學(xué)精神與全面促進(jìn)公眾對科學(xué)的理解是統(tǒng)一的。一般情況下，人們常常把科學(xué)知識與技術(shù)聯(lián)系起來，這使得人們更多地從實(shí)用的角度理解科學(xué)，認(rèn)為科學(xué)的意義只在于孕育新的技術(shù)，從而忽略了科學(xué)的文化意義和精神價(jià)值。這是對科學(xué)的誤解。同樣，我們也把科學(xué)理解為具體的科學(xué)知識的普及，而較少談及科學(xué)方法和科學(xué)精神。有人認(rèn)為， 掌握了科學(xué)知識就會獲得科學(xué)的方法，也就具備了科學(xué)的精神。然 而掌握了具體的科學(xué)知識并不意味著能夠運(yùn)用科學(xué)方法，更不等同于具有了科學(xué)精神。甚

8、至有些科學(xué)家也沒有科學(xué)精神?？茖W(xué)家可能是本專業(yè)的專家，但是對于科學(xué)活動的整體， 對于科學(xué)與社會的關(guān)系， 未必了解。因此，全面提高公眾的科學(xué)素質(zhì)，也包括提高科學(xué)家的科學(xué)素質(zhì)。這個(gè)命題并不矛盾。許多高科技專家不能識別偽科學(xué)，就是科學(xué)素質(zhì)不高的表現(xiàn)。也有科學(xué)家，比如納粹的毒氣專家，他們的專業(yè)能力也許是一流的，但是他們的所作所為卻是科學(xué)所不容的?？茖W(xué)知識的普及，不僅不能等同于科學(xué)精神的傳播。相反，不恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)普及反而會損害科學(xué)精神，使公眾加深對科學(xué)的誤解。比如傳統(tǒng)科普常常把科學(xué)神化，盲目認(rèn)為科學(xué)技術(shù)所導(dǎo)致的社會后果必然是好的，對科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的負(fù)面影響避而不談，或者把它當(dāng)作偶然技術(shù)上的失誤?？茖W(xué)精神的

9、一個(gè)重要組成部分是懷疑精神，科學(xué)本身也可以是懷疑的對象。 科學(xué)知識之所以值得信賴，并不是因?yàn)樗墙^對真理，而是因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以親自驗(yàn)證 的。對科學(xué)本身提出質(zhì)疑正是科學(xué)自身的要求。只有正視科學(xué)所帶來的種種負(fù)面效應(yīng)，才能更好地用科學(xué)建設(shè)人類的未來。1 談?wù)勎闹挟嬀€詞語的含義。(1) “提高國民的科學(xué)素養(yǎng)”(2) “科學(xué)精神”2 下列理解符合文意的一項(xiàng)是()A. 把科學(xué)和技術(shù)聯(lián)系起來，就是人們所說的科技，它縮小了科學(xué)的內(nèi)涵和意義。B. 科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)精神相互溝通，相互依存。C. 科學(xué)愈發(fā)達(dá)，帶來的負(fù)面效應(yīng)也就愈多。D. 科學(xué)普及不僅不能等同于科學(xué)精神的傳遞，而且還會有損于科學(xué)精神。3根

10、據(jù)文意提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()A. 任何人，包括高級科學(xué)技術(shù)專家，都必須不斷提高科學(xué)素質(zhì)，樹立科學(xué)精神。B. 要識別偽科學(xué)，就要努力學(xué)習(xí)和掌握真正的科學(xué)知識。C. 科學(xué)家的專業(yè)能力與科學(xué)精神可能存在矛盾，今后必須打破學(xué)科界限，淡化專業(yè)分 工。D. 現(xiàn)代科學(xué)普及應(yīng)在傳統(tǒng)科學(xué)普及的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把弘揚(yáng)科學(xué)精神作為科普工作的 核心任務(wù)。參考答案基礎(chǔ)練習(xí)一、1（1）任何收獲總是要消耗一定能量的，沒有付出就不會有收獲；而被消耗的能 量就不能再用來做功了。要想重新做功，就要消耗新的能量，因此熵總是持續(xù)增長的。（ 2）事物處于凝聚狀態(tài)，就有了勢能；一旦分散，就再也不能自動回到凝聚狀態(tài)。（ 3）自

11、然界雖然廣大無邊，但從不疏漏，這是因?yàn)橛徐亍?2（1）世界萬物都是由另一能量形式的消耗轉(zhuǎn)化而來的。 （2）地球上的能源先于太陽能而消耗完畢。二、1說明煤的能量雖然沒有消失，卻再也不能用來做功了。 2熱量總是從溫度較高的物體流向溫度較低的物體，當(dāng)溫度平均后，就到達(dá)了“沒有任何能量級別差異的狀態(tài)”，即“能量平均狀態(tài)”，不能再做功了，這時(shí)，“熵值達(dá)到最大狀態(tài)”。綜合練習(xí)1B 2 C 3A4（1）既 也 （2）如果 而且 那么 （3）雖然 然而 （4）之所以 是因?yàn)?而卻5有效能量轉(zhuǎn)化為無效能量時(shí)損失的，本來能將來用于做功卻不能再被轉(zhuǎn)化做功的能 量的總和。6（1）論述的要點(diǎn)：熵是不能再被轉(zhuǎn)化做功的能量的總和的測定單位。本段文字先概 述論述的要點(diǎn)，然后介紹克勞修斯的發(fā)現(xiàn)，說是能量的轉(zhuǎn)化和消耗必然使熵