講師培養(yǎng)計(jì)劃方案

1、中觀人文書院講師部方案 為更好推進(jìn)書院各部門、各類別培訓(xùn)工作，建立講師體系，提高講師授課質(zhì)量，提升培訓(xùn)課程開發(fā)與教材制作能力，完善講師管理制度，了解目前講師管理體系與運(yùn)行各方面的實(shí)際情況，制定針對(duì)性、實(shí)用性、有效性的講師培養(yǎng)計(jì)劃方案，特對(duì)目前現(xiàn)有講師體系分析如下：1、現(xiàn)有講師分析 （1）講師授課能力：現(xiàn)有講師授課停留在“能講課”階段，但“會(huì)不會(huì)講課”、“講課效果好不好”、“學(xué)員是否滿意”等這些都無法量化進(jìn)行評(píng)估。 （2）講師授課經(jīng)驗(yàn)：目前講師授課對(duì)象主要集中在書院會(huì)員學(xué)子與部分參與例課嘉賓外，授課內(nèi)容僅局限在書院專業(yè)層面。因此，講課授課經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。 （3）課程開發(fā)能力：講師僅處在PPT制作

2、階段，在課程開發(fā)方面比較脆弱，很多課程沒有及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。2、書院現(xiàn)有講師團(tuán)：（即已經(jīng)在書院上過課的老師） 目前現(xiàn)有的講師對(duì)其講授課程主題還不明晰，課程框架還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課程內(nèi)容還不夠細(xì)化，且各講師基本上是一個(gè)“游離體”，沒有形成有效的“講師團(tuán)隊(duì)”，講師之間還沒有形成“合力”來共同推動(dòng)培訓(xùn)工作。 3、小結(jié)： 從以上分析看來，目前講師團(tuán)雖有一些基礎(chǔ)，但從整體上，還是比較薄弱的，要使整體培訓(xùn)工作有序、有效，就需要在講師體系建設(shè)方面投入一定的物力、人力、精力。講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是做好培訓(xùn)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。因此：講師體系建設(shè)十分有必要。 一、講師培養(yǎng)計(jì)劃方案說明： 為有效推動(dòng)各層別、各類別培訓(xùn)工作，實(shí)

3、現(xiàn)知識(shí)與信息共享，建立講師體系，提高講師授課質(zhì)量，提升培訓(xùn)教材制作能力，完善講師管理制度，實(shí)現(xiàn)講師管理的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性和有效性。特制訂本計(jì)劃方案。二、內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃目的：1、提升現(xiàn)有講師整體授課能力；2、課程規(guī)劃以及課程開發(fā)水平。3、課程推向市場(chǎng)從而盈利。三、講師來源：1. 晉升選拔2. 內(nèi)部推薦3. 外部聘請(qǐng)四、培訓(xùn)內(nèi)容1、理解培訓(xùn)師的角色，認(rèn)識(shí)到責(zé)任和作用；2、理解、體會(huì)成人學(xué)習(xí)的原理及關(guān)鍵要素，理解學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程的重要規(guī)律；3、掌握基本的臺(tái)上授課表達(dá)技巧并現(xiàn)場(chǎng)演練4、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)并演練，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)完整的授課程過程并演練；5、學(xué)習(xí)教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)習(xí)授課的控場(chǎng)方法。五、職

4、責(zé)：（1）根據(jù)培訓(xùn)需求，編寫或開發(fā)有關(guān)課程，如培訓(xùn)教材、案例、授課PPT文檔、并定期改進(jìn)。（2）負(fù)責(zé)講授其培訓(xùn)課程；（3）負(fù)責(zé)填寫培訓(xùn)訓(xùn)后評(píng)估反饋表，對(duì)每一次培訓(xùn)做總結(jié)；（4）負(fù)責(zé)對(duì)其他講師的授課技巧、方法、案例、課程內(nèi)容等提出改進(jìn)建議；（5）協(xié)助建立并不斷完善培訓(xùn)體系；六、講師培養(yǎng)周期1、第一階段：（啟動(dòng)階段）（1）討論、修改中觀人文書院講師部方案；2、第二階段：（強(qiáng)化階段）以理論學(xué)習(xí)為輔，以實(shí)戰(zhàn)操練為主，加強(qiáng)講師的整體素養(yǎng)，深入理解作為講師應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)與技能以及所扮演的角色和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與任務(wù)；3、第三階段：（進(jìn)化階段）講師加強(qiáng)課堂表達(dá)與課程開發(fā)以及教材制作技巧，從而提升講師的授課質(zhì)

5、量與水平。4、第四階段：（深化階段）以分享、討論為主，講師就各自的授課經(jīng)驗(yàn)、課程開發(fā)心得等進(jìn)行講述，以供其他講師借鑒與參考。5、第五階段：（升華階段）就講師實(shí)施情況做總結(jié)，提煉出一套符合實(shí)際狀態(tài)的講師培養(yǎng)方案七、講師培養(yǎng)模式講師培養(yǎng)將采取以理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練為主，輔以其它形式（分享會(huì)、研討會(huì)、讀書會(huì)以及參加講師培訓(xùn)等）作為補(bǔ)充的模式進(jìn)行。3、分享/探討/讀書會(huì) 定期組織講師分享會(huì)議，加強(qiáng)講師之間的互動(dòng)交流，共同提高。2、實(shí)踐演練以開展的培訓(xùn)項(xiàng)目為平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐演練。1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)講師應(yīng)了解和掌握的知識(shí)內(nèi)容。1、理論課程培訓(xùn)：2017年講師培訓(xùn)計(jì)劃序號(hào)時(shí)間項(xiàng)目課程主題參加對(duì)象培訓(xùn)講師備注1

6、基礎(chǔ)課程課程設(shè)計(jì)與教材（PPT）制作講師* 研討會(huì)2有效表達(dá)與控場(chǎng)技巧講師*研討會(huì)3專業(yè)課程待定講師*研討會(huì)4講師*研討會(huì)5提升課程講師研討會(huì)6講師研討會(huì) 7講師總結(jié)會(huì)議說明：（1）講師理論培訓(xùn)要求每一位講師需參加理論課程學(xué)習(xí).（2）每次理論課程結(jié)束后，將進(jìn)行討論、分享會(huì)議，要求每一位講師就自己的授課心得進(jìn)行講述，以供其他講師參考。2、實(shí)踐課程演練：以目前已經(jīng)開展的培訓(xùn)項(xiàng)目為演練平臺(tái)，充分給與每一位講師授課演練的機(jī)會(huì)，讓講師加強(qiáng)課堂表達(dá)與課程開發(fā)以及PPT制作技巧的實(shí)踐，從而不斷提高自己的授課能力。要求每一位受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后填寫講師授課評(píng)估表，從受訓(xùn)學(xué)員角度來評(píng)價(jià)講師授課水平，并將這一信息

7、反饋給講師，以適時(shí)改進(jìn)授課方式。3、講師分享會(huì)、研討會(huì)、讀書會(huì)與外派培訓(xùn)： （1）組織書院講師進(jìn)行分享會(huì)、研討會(huì)、讀書會(huì)，增進(jìn)講師之間的互動(dòng)溝通，加強(qiáng)信息共享，以充分挖掘每一位講師授課與課程開發(fā)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，供其他講師學(xué)習(xí)與借鑒。（2）每隔一段時(shí)間將不斷發(fā)放大量的培訓(xùn)資料、參考資料給講師，以供講師進(jìn)行學(xué)習(xí)；八、教材編寫與課程開發(fā) 為加強(qiáng)對(duì)各類培訓(xùn)教材進(jìn)行分級(jí)、分類管理，有效整合培訓(xùn)教材，使其具有層次性、類別性、特將培訓(xùn)教材分為以下幾類，具體見下表： 教材（課程）分類標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)應(yīng)具備要求審核標(biāo)準(zhǔn)興趣類教材（課程）獨(dú)立開發(fā)的課題，適用于某些興趣開展培訓(xùn)。初審：1、是否符合受訓(xùn)人員需求；2、課程的目的性

8、是否明確；3、課程思路是否清晰、符合邏輯性；4、該課程是否可實(shí)施。專業(yè)類教材（課程） 獨(dú)立開發(fā)的課題，適用于大學(xué)生培訓(xùn)，經(jīng)審核合格并能行之有效。復(fù)審：1、課程架構(gòu)是否合理；2、課程內(nèi)容的深淺難易程度；3、文字、語言的流暢性、條理性；4、課程設(shè)計(jì)的完整性；5、課件形式的美觀性。 管理類教材（課程） 獨(dú)立開發(fā)的課題，適用于學(xué)習(xí)管理人員的培訓(xùn)。技術(shù)類教材（課程）獨(dú)立開發(fā)的課題，適用于技術(shù)的培訓(xùn)，且對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有顯著貢獻(xiàn)說明培訓(xùn)教材或課程都應(yīng)以PPT或word當(dāng)形式；九、講師激勵(lì)1、每季度對(duì)授課滿意度較高、受訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià)較好、授課時(shí)數(shù)較多的講師予以物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。2、年底將對(duì)書院內(nèi)部講師進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出

9、優(yōu)秀講師（年度授課達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù)，且課程效果評(píng)估平均分在85分以上，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)等四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并分別給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)明顯不合格的講師將給予取消。 講師授課評(píng)估表維度評(píng)估項(xiàng)目很差差一般好很好優(yōu)秀課程內(nèi)容1、課程主題是否明確，課程框架是否符合邏輯56789102、課程內(nèi)容是否具有針對(duì)性、實(shí)用性56789103、課程內(nèi)容是否新穎、充實(shí)56789104、課程內(nèi)容是否對(duì)工作具有指導(dǎo)與參考意義5678910講師表達(dá)5、講師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容是否全面、到位56789106、講師表達(dá)是否清楚、富有感染力56789107、講師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容是否有獨(dú)特精辟見解56789108、講師是否與學(xué)員進(jìn)行有效互動(dòng)5678910培訓(xùn)教材9、培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)思路是否清晰567891010、培訓(xùn)教材整體內(nèi)容是否系統(tǒng)567891011、培訓(xùn)教材重點(diǎn)內(nèi)容是否詳細(xì)567891012、是否增加新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料5678910教學(xué)方法與工具13、講師運(yùn)用的培訓(xùn)方法是否豐富多樣567891014、講師是否運(yùn)用案例、故事、游戲來說明