高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第五單元 第10講 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法 新人教版必修3

1、第五單元 近代中國(guó)的思想解放潮流,必修 3,第10講從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法,魏源提出：“善師四夷者，能制四夷；不善師外夷者，外夷制之竊其所長(zhǎng)，奪其所恃”。他又強(qiáng)調(diào)“勢(shì)變道不變”，“乾尊坤卑，天地定位是以君令臣必共，父命子必宗，夫唱婦必從”后來為洋務(wù)派所承接，發(fā)展為“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。 曾樂山中西文化和哲學(xué)爭(zhēng)論史 解讀：材料反映的是魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張及與洋務(wù)派的指導(dǎo)思想“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的關(guān)系,運(yùn)用提升】上海師范大學(xué)蕭功秦教授指出：“中國(guó)人中的世俗理性的最初覺醒，并不是人權(quán)自由的啟蒙意識(shí)，而是這種為民族生存而激發(fā)的以務(wù)實(shí)地?cái)[脫危機(jī)為目標(biāo)的避害趨利的意識(shí)?！逼渲惺浪桌硇缘淖畛?/p>

2、覺醒指的是() A明末清初的“工商皆本”意識(shí) B魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想 C洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“中體西用”主張 D辛亥革命民主共和的思想,解析】B。把握材料關(guān)鍵詞為“民族生存”“擺脫危機(jī)為目標(biāo)”“最初覺醒”即可。A項(xiàng)與民族生存、擺脫危機(jī)無關(guān)；B、C、D三項(xiàng)均符合“民族生存”“擺脫危機(jī)為目標(biāo)”，B項(xiàng)為最初覺醒,練一練梁?jiǎn)⒊@樣評(píng)價(jià)洋務(wù)派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內(nèi)治，知有朝廷而不知有國(guó)民，知有洋務(wù)而不知有國(guó)務(wù)。”據(jù)此，可判斷出他() A反對(duì)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù) B主張發(fā)動(dòng)民眾來抵抗外來侵略 C已認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的缺陷 D要求同西方建立平等外交關(guān)系,解析】C?！爸斜露恢忻裾?/p>

3、外交而不知有內(nèi)治，知有朝廷而不知有國(guó)民”可以得出梁?jiǎn)⒊J(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)單純學(xué)習(xí)西方科技以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治，而不變革社會(huì)制度是行不通的，C項(xiàng)正確；梁?jiǎn)⒊鳛榫S新派的代表，并非反對(duì)學(xué)習(xí)西方，而是認(rèn)為學(xué)習(xí)西方的重點(diǎn)應(yīng)是社會(huì)制度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；維新派存在脫離廣大民眾的局限，B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)在材料中沒有得到體現(xiàn)，錯(cuò)誤,洋務(wù)派、早期維新派、康梁維新派之間聯(lián)系與區(qū)別 易混易錯(cuò)分析：容易混淆不同時(shí)期代表思想家及其主張。 辨析：(1)聯(lián)系：都學(xué)習(xí)西方。洋務(wù)派在開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中分化出早期維新派；早期維新派宣傳西學(xué)為康梁維新思想的形成奠定了基礎(chǔ)。 (2)區(qū)別：代表階級(jí)利益、學(xué)習(xí)內(nèi)容、根本目的。 洋務(wù)派：地主階級(jí)、學(xué)科技、維護(hù)封

4、建專制統(tǒng)治。 維新派：資產(chǎn)階級(jí)、學(xué)科技和政治制度、發(fā)展資本主義,聯(lián)系：早期維新思想是康梁維新思想的基礎(chǔ)；即康梁維新思想是對(duì)早期維新思想的繼承和發(fā)展。 相同：思想內(nèi)容、代表階級(jí)利益。 主張變法，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；政治上學(xué)習(xí)西方的政治制度，實(shí)行君主立憲制；文化上主張學(xué)習(xí)西方思想文化和科學(xué)技術(shù)。都是代表民族資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，都是愛國(guó)和進(jìn)步的。 不同：早期維新思想沒有形成完整的理論和付諸行動(dòng)，而康梁維新思想不僅提供了具體改革的方案，使變法思想形成較完整的理論，且與挽救民族危亡結(jié)合，發(fā)展為救亡圖存的政治運(yùn)動(dòng),運(yùn)用提升】梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：“戊戌維新，雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少，而實(shí)20世紀(jì)新中國(guó)史開宗明義第

5、一章也?！边@說明維新變法( ) A開創(chuàng)了中國(guó)科學(xué)與民主的先河 B使中國(guó)進(jìn)入學(xué)習(xí)西方政治制度的新階段 C使馬克思主義開始在中國(guó)傳播 D促進(jìn)了近代中國(guó)人的思想解放,解析】D。開創(chuàng)了中國(guó)科學(xué)與民主的先河是新文化運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤。戊戌變法“雖時(shí)日極短，現(xiàn)效極少”，所主張的君主立憲制根本沒有實(shí)行，因此B錯(cuò)誤。維新變法代表資產(chǎn)階級(jí)派別，故C錯(cuò)誤。維新變法最大功績(jī)是促進(jìn)近代中國(guó)人的思想解放,練一練下面是關(guān)于洋務(wù)派的評(píng)價(jià)，不屬于維新派對(duì)其評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)是( ) A實(shí)不知國(guó)務(wù)之人也。以為吾中國(guó)之政教文物風(fēng)俗，無一不優(yōu)于他國(guó)，所不及者惟槍耳、炮耳、船耳、鐵路耳、機(jī)器耳 B體用者，即一物而言之也，有牛之體則有負(fù)重之用，有

6、馬之體則有致遠(yuǎn)之用，未聞以牛為體以馬為用者也,C夫四民之中，農(nóng)居大半，男耕女織，各職其業(yè)，治安之本，不外乎此機(jī)器漸行，則失業(yè)者眾，胥天下為游民，其害不能言矣 D今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務(wù)，曰學(xué)堂，曰商務(wù)，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也,解析】 C 。C項(xiàng)的觀點(diǎn)是反對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，反對(duì)機(jī)器生產(chǎn)，而維新派是主張發(fā)展機(jī)器生產(chǎn)的,1.(2014北京文綜)海國(guó)圖志中出現(xiàn)了一些外來詞匯，如“西業(yè)”(參議院)、“里勃里先好司”(眾議院)、“勃列西領(lǐng)”(總統(tǒng))等。結(jié)合所學(xué)判斷，該書() A主要內(nèi)容是介紹西方政治體制 B對(duì)西方政治體制已有所涉及 C提出中國(guó)要學(xué)習(xí)西方代議制度 D為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ),

7、解析】B。海國(guó)圖志是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的專著，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“西業(yè)”“里勃里先好司”“勃列西領(lǐng)”等詞匯體現(xiàn)出西方的代議制度，海國(guó)圖志中涉及這些外來詞匯，反映出它對(duì)西方政治體制已有所涉及，B項(xiàng)正確；早期維新派最早提出中國(guó)要學(xué)習(xí)西方代議制度，海國(guó)圖志作者魏源屬于地主階級(jí)抵抗派，C項(xiàng)錯(cuò)誤；為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)的是康梁維新思想，D項(xiàng)錯(cuò)誤,2.(2014天津文綜)19世紀(jì)八九十年代，李鴻章在為格致書院所出考題中，曾問到西方測(cè)溫、測(cè)熱、測(cè)電的方法，問到西方平弧三角與周髀算經(jīng)的關(guān)系，問到西方關(guān)于64種化學(xué)物質(zhì)在中國(guó)語(yǔ)言為何物這說明當(dāng)時(shí)的中國(guó)人() A開始開眼看世界 B堅(jiān)持“中體西用” C普遍接受西式

8、教育 D關(guān)注西方科技,解析】 D。19世紀(jì)40年代，林則徐等開始開眼看世界，不符合時(shí)間限制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“中體西用”認(rèn)為只引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，而不變革政治制度，材料沒有體現(xiàn)“中體”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；從李鴻章為格致書院所出考題可見，他對(duì)西方科技的關(guān)注，但無法推測(cè)整個(gè)社會(huì)對(duì)西式教育的態(tài)度，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確,3.(2014安徽文綜)博物、物理、化學(xué)等自然科學(xué)課程從清末開始列入中學(xué)課程。下圖顯示中學(xué)自然科學(xué)課程比重的演變情況。據(jù)此，下列表述正確的是() (注：1922年始專指高級(jí)中學(xué)自然科學(xué)課程,A1902年自然科學(xué)課程的設(shè)置標(biāo)志著中國(guó)教育近代化的啟動(dòng) B1922年自然科學(xué)課程比重體現(xiàn)了五四時(shí)期科學(xué)思潮興起

9、C19291936年自然科學(xué)課程比重表明國(guó)民政府重視科學(xué)教育 D自然科學(xué)課程比重的變化反映了清末民國(guó)時(shí)期輕視人文教育,解析】 C。1905年清朝在全國(guó)廢除科舉制度，興辦學(xué)堂，標(biāo)志著中國(guó)教育步入近代化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；1922年自然科學(xué)課程比重與以前相比并不算高，并不能體現(xiàn)五四時(shí)期科學(xué)思潮的興起，B項(xiàng)錯(cuò)誤；1928年國(guó)民政府形式上統(tǒng)一中國(guó)，國(guó)民政府在經(jīng)濟(jì)上重視民族資本主義的發(fā)展，教育與之相配套重視科學(xué)教育，C項(xiàng)正確；自然科學(xué)課程比重的變化反映了清末民國(guó)時(shí)期向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，并不能說明期間輕視人文教育，D項(xiàng)錯(cuò)誤,4.(2014海南單科)19001901年間，上海地區(qū)“言愛國(guó)者”，多積極討論光緒帝之存廢

10、問題，“尚不知革命為何物”。這一現(xiàn)象反映當(dāng)時(shí)() A革命派尚未開展救亡運(yùn)動(dòng) B上海的社會(huì)風(fēng)氣相對(duì)保守 C廢除帝制成為社會(huì)的共識(shí) D改良仍然是社會(huì)主流思潮,解析】D。革命派此時(shí)已經(jīng)開始革命運(yùn)動(dòng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)所學(xué)知識(shí)，上海是最早開放城市，B項(xiàng)說法明顯錯(cuò)誤；材料中“積極討論光緒帝之存廢問題”說明對(duì)改革和革命的意見不一，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“尚不知革命為何物”說明當(dāng)時(shí)革命思潮不占據(jù)主流，改良仍然是主流思潮，D項(xiàng)正確,5.(2014江蘇單科)1885年早期維新志士王韜主掌上海格致書院，延請(qǐng)洋務(wù)大員，命題考士，士子們應(yīng)時(shí)而對(duì)，頗多新見。從主考人員、考核內(nèi)容和考核結(jié)果來看，王韜課士的整個(gè)過程體現(xiàn)出新舊雜糅的時(shí)代特征。閱讀下列材料,材料一上海格致書院課士題表 據(jù)王爾敏王韜課士及其新思潮之啟發(fā)相關(guān)表格簡(jiǎn)編,材料二此編所命諸題巨細(xì)精粗，無乎不貫。諸生所對(duì)，皆能犖犖舉其大端，集思廣益，萃眾長(zhǎng)而備一得。咸有裨于國(guó)家大計(jì)。蓋諸生講求西學(xué)，揣摩時(shí)局，日就月將，進(jìn)而益上。較之前時(shí)，已大相徑庭矣。 王韜格致書院課藝,請(qǐng)回答： (1)材料一中哪句表述典型地反映了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么指導(dǎo)思