《定滑輪與動(dòng)滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、定滑輪與動(dòng)滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與水平： 1能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn) 2通過探究，讓學(xué)生理解定滑輪、動(dòng)滑輪，知道其各自的特點(diǎn)。 過程與方法： 通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)交流，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過動(dòng)手操作初步感受定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net動(dòng)手操作、觀察描述和與人合作等水平。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生理解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用 教學(xué)難點(diǎn) 通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)滑輪的作用 教具準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、滑輪、線繩、勾碼、測(cè)力計(jì)、課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；視頻：定滑輪；動(dòng)滑輪； 學(xué)具準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、滑輪、線繩、勾碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程(本文

2、來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入1我們每星期一都要實(shí)行莊嚴(yán)的升旗儀式，國(guó)旗是怎樣升到旗桿頂端的呢？（播放錄像）2教師小結(jié)：大家在錄像中看到了哪種機(jī)械裝置？剛才看到的機(jī)械裝置叫做滑輪。（板書：滑輪）3滑輪有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察桌上的滑輪。4教師出示滑輪的概念：滑輪是一種邊緣有槽的特殊輪子。學(xué)生觀看錄像學(xué)生回答學(xué)生觀察滑輪通過學(xué)生熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初步理解定滑輪和動(dòng)滑輪1你能不能利用2個(gè)鉤碼、1根線繩、1個(gè)滑輪、鐵架臺(tái)組裝出一組滑輪，拉動(dòng)線繩的一端把鉤碼提升起來呢？（教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)巡視觀察學(xué)生組裝情況，注意注重有沒有組裝出動(dòng)滑

3、輪的小組）2你們組裝的滑輪有什么不同？（如果學(xué)生只組裝出定滑輪，教師演示組裝動(dòng)滑輪）3出示圖片：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。如果滑輪只會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，位置固定不變，這種滑輪就叫做定滑輪。工作時(shí)，會(huì)隨著繩子(或重物)移動(dòng)位置的滑輪，就叫做動(dòng)滑輪。（板書：定滑輪 動(dòng)滑輪）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生上前演示學(xué)生觀察讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)定滑輪和動(dòng)滑輪的不同，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)探究水平。三、探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用1初步感受和猜想每個(gè)小組成員先用手直接提起兩個(gè)鉤碼，然后用定滑輪和動(dòng)滑輪提起兩個(gè)鉤碼，你的手有什么感覺？做完后小組內(nèi)交流。教師板書記錄學(xué)生的感受。教師小結(jié)學(xué)生的猜想：定滑輪能夠改變用力的方向，但不能省力；動(dòng)滑輪

4、不能夠改變用力的方向，但能夠省力；（板書）2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)行實(shí)驗(yàn)。怎樣才能證明我們的猜想是否準(zhǔn)確？你們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明嗎？教師小結(jié)后，出示記錄單，指導(dǎo)學(xué)生記錄。實(shí)驗(yàn)要求：注意安全，注意測(cè)力計(jì)讀數(shù)準(zhǔn)確，小組內(nèi)分工合作。（教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生測(cè)力計(jì)的使用和讀數(shù)要準(zhǔn)確）教師實(shí)行記錄帶領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)觀察記錄表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，動(dòng)滑輪最省力，定滑輪測(cè)得數(shù)值與直接提起數(shù)值差不多，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)忽略了測(cè)力計(jì)的因素，我們還應(yīng)該加上自身的重力，（教師倒提測(cè)力內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net計(jì)，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)）加上以后數(shù)值接近直接提起鉤碼的數(shù)值，在測(cè)量中我們會(huì)受測(cè)力計(jì)精度、測(cè)力計(jì)自身重力、摩擦力等因素的影響。通過科學(xué)家的精確測(cè)量，定滑輪是不省力的。教師演示實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)：定滑輪不能省力，動(dòng)滑輪能省力（板書）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)交流學(xué)生匯報(bào)學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)后能夠讓其他小組實(shí)行補(bǔ)充學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)并記錄學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生觀察記錄數(shù)據(jù)并在小組內(nèi)交流學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果學(xué)生觀察讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過動(dòng)手操作初步感受定滑輪和動(dòng)滑輪的作用讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)滑輪的作用。實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、彈性時(shí)間定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)缺點(diǎn)，能不能把他們的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起呢？學(xué)