幼兒園的歌唱活動(dòng)建立行為準(zhǔn)則的重要性

1、幼兒園的歌唱活動(dòng)建立行為準(zhǔn)則的重要性幼兒園歌唱活動(dòng)一直是音樂(lè)審美教育中最普及、最直接、最生動(dòng)的藝術(shù)教學(xué)形式，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中有著獨(dú)特的意義。教師是音樂(lè)教育活動(dòng)的直接引導(dǎo)者和參與者，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒，而教學(xué)行為是教學(xué)得以實(shí)施的關(guān)鍵與核心，幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的教師教學(xué)行為直接影響了音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和效果，是落實(shí)課程理念，實(shí)現(xiàn)課程改革的基本條件。然而在實(shí)際中，大多數(shù)幼兒老師沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，從而在歌唱活動(dòng)中表現(xiàn)出較大的隨意性，總的來(lái)說(shuō)就是不夠重視建立教學(xué)的行為準(zhǔn)則。例如：幼兒園里一位教師要開(kāi)展一個(gè)小的歌唱活動(dòng)兩只小小鳥(niǎo)，在活動(dòng)中出現(xiàn)了很多常規(guī)性的教學(xué)問(wèn)題：一、活動(dòng)進(jìn)

2、行了10分鐘，教師還沒(méi)開(kāi)始唱歌，讓人誤以為是語(yǔ)言活動(dòng)；二、幼兒的學(xué)唱只有一遍，就讓幼兒開(kāi)始表演了，以致于幼兒只會(huì)做動(dòng)作還不會(huì)跟唱歌曲；三、伴奏音樂(lè)在整個(gè)活動(dòng)中只出現(xiàn)了兩遍；四、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間用30分鐘，其中花在小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作上的時(shí)間竟然有18分鐘。 在大家印象中， 這位老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫柔、聲音動(dòng)聽(tīng)，由她來(lái)組織小班的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)很不錯(cuò)的。在這次的活動(dòng)中，教師提供幼兒自主的游戲機(jī)會(huì)，幼兒玩得很開(kāi)心，可關(guān)鍵是幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了什么呢？他們的音樂(lè)能力提高了多少、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到了多少？這不由得讓家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生了擔(dān)憂，對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生了擔(dān)憂，教師是否能把握住孩子的唯一童年？教學(xué)的行為準(zhǔn)則是創(chuàng)新前提和基礎(chǔ)，

3、沒(méi)有行為準(zhǔn)則的要求，所有頗具創(chuàng)意的活動(dòng)和游戲只能成為一種形式，華而不實(shí)，而且常常引起一陣陣的“亂動(dòng)”和“動(dòng)亂”。無(wú)規(guī)則不成方圓，因此，我們非常需要有一套較完善的歌唱教學(xué)行為準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)來(lái)我們的歌唱教學(xué)。首先，選擇歌曲是關(guān)鍵的第一步，主要從歌詞和曲調(diào)方面考慮。歌詞簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活；歌詞有重復(fù)，有發(fā)展余地；歌詞內(nèi)容宜于用動(dòng)作表現(xiàn)；節(jié)奏節(jié)拍比較簡(jiǎn)單，旋律比較平穩(wěn)，音域比較窄，結(jié)構(gòu)比較工整，速度適中。其次教學(xué)目標(biāo)要明確，就如在兩只小小鳥(niǎo)的歌唱活動(dòng)中，那位老師把學(xué)小鳥(niǎo)飛當(dāng)成了重要目標(biāo)來(lái)看待，使得歌唱活動(dòng)變成了律動(dòng)教學(xué)。因此，在每次歌唱活動(dòng)時(shí)，老師都應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還要突出重點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。最后，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施歌唱的行為準(zhǔn)則。1、介紹歌詞。2、熟悉歌曲節(jié)奏。3、熟悉旋律。4、分句教唱。5、整體教唱。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，要注重活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。老師如果只會(huì)遵循歌唱教學(xué)行為準(zhǔn)則的表面，按規(guī)定的環(huán)節(jié)機(jī)械地把各環(huán)節(jié)硬湊在一起，的確會(huì)讓歌唱活動(dòng)失去一些生動(dòng)的氣息，這就需要我們?nèi)グl(fā)揮老師的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，優(yōu)化情景、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)整體環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新不失為一個(gè)有效的方法。在幼兒學(xué)習(xí)歌唱活動(dòng)中，教師按照行為準(zhǔn)則讓幼兒學(xué)會(huì)在歌唱和說(shuō)話時(shí)傾聽(tīng)自己的聲音，并學(xué)