用智能化教學(xué)推進(jìn)教學(xué)改革[學(xué)生教學(xué)]

1、智能化思維創(chuàng)新教育教學(xué)在經(jīng)濟(jì)技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育如果不能與時俱進(jìn)不能夠緊跟時代技術(shù)的進(jìn)步，將會使得我們的課堂難以吸引學(xué)生的興趣。恰如其分的應(yīng)用新技術(shù)，講使得我們的課堂更加的對學(xué)生具有引導(dǎo)性。教師不僅僅需要具有扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)能夠主動的掌握新的教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新更加高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。結(jié)合當(dāng)前的大數(shù)據(jù)環(huán)境，智能化的飛速發(fā)展，來主動革命現(xiàn)有的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，從課堂做起。隨著孩子年齡的增長，手機(jī)已經(jīng)成為其必備的隨身物品?，F(xiàn)在的消費大多在移動端完成，我們的電視節(jié)目的收看，移動端也是主流。而這些移動設(shè)備的使用，年輕人是主流，占絕大多數(shù)，所以學(xué)生多移動設(shè)備的功能掌握本身沒有問題，如何

2、用好學(xué)生手中的移動設(shè)備，讓他們主動應(yīng)用這一個看似浪費時間的電子設(shè)備在真正有用的課堂，這個非常的有必要有意義。讓我們以信息技術(shù)課程為例探討優(yōu)質(zhì)課堂的打造、更新和應(yīng)用。和其他很多課程一樣，在信息技術(shù)課程中，應(yīng)用課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是常態(tài)，如何豐富課堂內(nèi)容是我們有打造的重點。一、一門課程的基本知識點我們?nèi)苛旋R，圍繞基本知識點展開教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)展；二、搜集知識點的案例素材，如電子文檔的描述，相應(yīng)的電子表格素材，圖的素材等；三、知識點講解視頻的搜集和創(chuàng)建；四、課堂作業(yè)的即時統(tǒng)計反饋，動態(tài)掌握知識點的掌握情況；五、課堂練習(xí)效果的即時統(tǒng)計，即時了解課堂教學(xué)效果。優(yōu)質(zhì)課堂的創(chuàng)建由優(yōu)秀的一線教師來完成，對知識點的

3、把握爛熟于心，能夠精確的列出需要學(xué)習(xí)的全部知識點，根據(jù)學(xué)習(xí)能力特點，給出一定范圍的知識擴(kuò)展空間。根據(jù)學(xué)生的能力、相應(yīng)年齡段的興趣愛好以及結(jié)合當(dāng)前熱點的話題，給學(xué)生提供最合適的素材。素材根據(jù)學(xué)習(xí)大綱覆蓋知識點，素材根據(jù)當(dāng)前熱點來選擇適當(dāng)生動有趣的內(nèi)容，素材有一定的前瞻性和隱形拓展的空間。一堂課的內(nèi)容既要能夠覆蓋一定的知識點，還需要盡可能多的拓展學(xué)生的思路和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新是教學(xué)非常重要的目的。但一堂課的時間是有限的，如何有效甚至是高效的利用好短暫的課堂時間，我們不妨把知識點的講解交給計算機(jī)自動完成，把感性的東西，創(chuàng)造性的東西拎出來，由現(xiàn)場教師創(chuàng)造性的完成。對于知識點的講解和搜集，計算機(jī)

4、的能力比人更加的強(qiáng)大，而結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)的反應(yīng)，給以創(chuàng)造性的引導(dǎo)則是計算機(jī)無法替代的，對于靈魂的塑造也應(yīng)該是課堂教學(xué)的精髓。對于素材的搜集，因為有大數(shù)據(jù)，有已經(jīng)成熟的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，所以大部分知識點的呈現(xiàn)都可以借助于網(wǎng)絡(luò)上各個領(lǐng)域?qū)＜业闹v解即可完成。對于比較個性化的知識點可以教師自編輯形成素材庫，而且視頻素材的內(nèi)容需要不斷地更新，視頻的講解方式需要更新，視頻所用到的素材需要更新，視頻制作軟件也需要跟進(jìn)新的技術(shù)。高質(zhì)量內(nèi)容，高水平的制作，高層次的平臺展示都是視頻最終獲得良好使用效果的保障。智能化課堂的創(chuàng)建是隨著科技飛速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)如今筆記本電腦、手機(jī)、平板電腦等，幾乎每個學(xué)生都有能力配備，所以在課堂效

5、果的呈現(xiàn)上將可以更加的靈活。視頻可以隨時獨自翻閱學(xué)習(xí)，某一個知識點的評測也可以通過電子課堂來互動即時瞬間完成，練習(xí)的測驗可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集即時評測，反饋效果即可進(jìn)行知識點的擴(kuò)充，擴(kuò)大課堂容量，同時也可以用來進(jìn)行創(chuàng)造性的研討。把電腦、手機(jī)、平板等科技產(chǎn)品融于課堂學(xué)習(xí)，是當(dāng)前學(xué)生的信息化素質(zhì)普遍較高，這些科技產(chǎn)品幾乎人人必備，甚至可以說是愛不釋手，對他們的功能使用非常熟悉，不需要培訓(xùn)。同時對于教師亦提出了高的要求，不僅僅會使用這些科技產(chǎn)品，而且還要在里面填入真正的內(nèi)容，包括知識點的電子文檔、圖片、講解視頻、經(jīng)典范例，還需要有相關(guān)的軟件支撐。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂、智能化的課堂，需要符合實際需求的高質(zhì)量的軟件融

6、入課堂教學(xué)，相關(guān)軟件主要方向為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的教學(xué)互動軟件，不求功能多但求功能精，如果能夠自己研發(fā)最好，不能的話，要做到少而精。在我們的課堂流程中包含的素材搜集，需要課前教師的精心準(zhǔn)備，課堂要求即時反饋，要求瞬間即時反饋的要能夠即時完成，根據(jù)作業(yè)的提交情況，智能推薦后續(xù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和深度。用好手機(jī)等科技產(chǎn)品，可以大大減少教師反復(fù)對知識點講解的工作量，而且能能夠做到教知識點和教創(chuàng)新相分離，能夠真正把教師的精力轉(zhuǎn)移到最需要的地方，同時學(xué)習(xí)能力差的和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的都能夠得到區(qū)分和差異化教學(xué)，真正做到有的放矢，由單向教學(xué)轉(zhuǎn)向互動教學(xué)，從根本上提高課堂效果。優(yōu)質(zhì)課堂的打造離不開學(xué)生這個主體，主體的能動性如何是學(xué)

7、習(xí)效果的關(guān)鍵。在課堂內(nèi)容上下功夫，在智能化課堂創(chuàng)建的時候很多時候是注重想要傳遞哪些信息給學(xué)生，但同時如何被愉快的吸收更是根本目的。如今談?wù)撜n堂學(xué)習(xí)的時候，很多在感慨知識的灌輸顯得不夠好，應(yīng)該更加的提高創(chuàng)造性的培養(yǎng)，培養(yǎng)努力改進(jìn)我們的教育方式，培養(yǎng)出更多的大家。其實對于知識的掌握我們既要反對教師的滿堂灌，又要及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)瓶頸，所以我們需要注重對學(xué)習(xí)難點的詳細(xì)的精確講解，通過計算機(jī)輔助技術(shù)，動態(tài)生動的把知識點很好的闡述出來，同時還通過計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在遇到問題的第一時間快速的搜索到相關(guān)知識要點的講解資料。對于固定知識點的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供課堂的精確干練的引導(dǎo)，課后24小時的不間斷視頻回

8、放和常見問題的在線機(jī)器人答疑?？梢哉f常見問題，非高度創(chuàng)造性的問題，有計算機(jī)技術(shù)支撐的智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)學(xué)生和教師之間教與學(xué)的高度無縫對接。因為教師在課堂更多的時候是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，是開拓性的話題，是前瞻性的新興內(nèi)容，所以學(xué)生在聽講的時候就會容易被吸引，這些內(nèi)容本身是生動的，課本沒有的，令人向往的。教學(xué)的過程還是一個感化的過程。擺脫了重復(fù)的知識點的講解任務(wù)，教師可以有相對多的時間進(jìn)行課堂的創(chuàng)造。課堂打造成一個什么樣子的呢？什么樣子的課堂更加能夠培養(yǎng)出人才呢？其實培養(yǎng)人格、價值觀、興趣，最終培養(yǎng)一個人的生活方式，可能更加的實在的用意。積極向上的陽光學(xué)生，即時在課堂在學(xué)生手中的學(xué)習(xí)平臺上給以點贊

9、、鼓勵，樹立榜樣，對于消極的、甚至對生活厭倦的、缺少關(guān)愛的學(xué)生，更有效應(yīng)該是傳遞愛，這個愛的傳遞是面對面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂的獨特優(yōu)勢，把握好課堂節(jié)奏，打造具有靈魂的課堂，離不開對消極學(xué)生的感化。一個課堂能夠因人施教，不僅僅知識點的傳授上照顧到學(xué)習(xí)能力的差異，而且在情感培育上也能夠傳遞到位。知識點的教與學(xué)和當(dāng)面引導(dǎo)和課后平臺學(xué)習(xí)以及智能化輔導(dǎo)來完成，這部分教師的任務(wù)可以通過計算機(jī)相關(guān)技術(shù)大大減去教師的參與程度；同時價值觀的傳遞，情感的感知與反饋，在課堂上可以淋漓精致的展現(xiàn)和互助。身教甚于言教，課堂教師的舉手投足都是對學(xué)生的關(guān)愛，也是身邊的榜樣。通過課間穿插生動的案例分析，近距離的面對面的交心，掃除智力之外

10、的因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，讓學(xué)生愛上生活，愛上學(xué)習(xí)，這是教育的最重要的組成部分，刨去繁重的知識點的反復(fù)講解，既解放了學(xué)生思維、活躍了氣氛，也給予了教師更多的解惑空間，回到教育的本質(zhì)。想要課堂擁有足夠的營養(yǎng)成分，就需要不斷填充新鮮的血液，所以知識庫的更新需要隨時進(jìn)行。課堂范例的內(nèi)容，如果條件允許，應(yīng)該盡可能貼近時代脈搏，讓學(xué)生時刻充滿新鮮感，而提供高質(zhì)量的智能化課堂，需要教師花大量的功夫在課外加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。智能化學(xué)習(xí)平臺上匯總的每一項學(xué)習(xí)情況都能即時知道，對學(xué)習(xí)平臺的使用爛熟于心，對新時期學(xué)生的生理、心理情況學(xué)著去了解，化去溝通上的因為年齡差距造成的言語障礙，以學(xué)生最能懂的話說給她聽。在課堂上，教師把自己的感情帶進(jìn)去，把學(xué)生的感情帶起來，把無聲的知識打造成有感情的生活。課堂內(nèi)容的打造不能僅僅全部依靠網(wǎng)絡(luò)搜集來完成，教師盡可能的完成新技術(shù)手段的掌握。在具有特色內(nèi)容的講解上，每一位教師往往都有自己的獨特人格魅力的表達(dá)方式，所以學(xué)會熟練使用常見的內(nèi)容編輯辦公軟件，音頻視頻錄制編輯軟件，對于創(chuàng)造性課堂的創(chuàng)