植物的生殖（第二課時）

1、第一節(jié)植物的生殖（第二課時）一教學目標1、知識與技能：(1)知道營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng),嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖。(2)關注植物無性生殖在生產(chǎn)實踐中的運用。(3)通過觀察、討論、實驗、閱讀,培養(yǎng)學生觀察事物的能力、語言表述能力、動手實驗能力以及分析歸納的能力。2、過程與方法：PPT ，分組實驗、科學探究、講授3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1 認識到植物生殖方式多樣性的意義 ;通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應用 ,認識生物學知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎 ,而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。(2)激發(fā)學生有參與嫁接、扦插或壓條等活動的意識,體驗植物新生命的誕生過程。二、 本節(jié)重難點1、重點 : 植物無性生

2、殖的方式2、難點 : 植物無性生殖的意義三、教學過程：【導入】我們知道 , 除了我們?nèi)祟?, 植物、動物以及微生物都是有生命的個體 , 個體的死亡就意味著生命的結束。但是 , 在整個生物圈內(nèi) , 生命總是在不斷的延續(xù)和發(fā)展 , 生生不息 , 你知道這是為什么嗎 ?【講授】植物的生殖每個生物體死亡前一般都會繁殖后代, 從而保證本物種生命的延續(xù)。這是每個生物體的本能。今天我們就以綠色開花植物為例 , 來認識植物的生殖。設計意圖 : 音樂和美麗的畫面將學生帶入生物學的意境 , 做好準備用生物學的知識解釋一些現(xiàn)象。 引導學生思考生物圈內(nèi)的生命是如何延續(xù)的 , 激發(fā)學生的學習興趣。植物的無性生殖植物是否

3、只能通過種子繁殖下一代?有性生殖是植物唯一的生殖方式嗎 ?【活動】（ 1）營養(yǎng)繁殖學生活動 : 找出植物的幼苗學生概括營養(yǎng)繁殖的概念了解營養(yǎng)繁殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用【活動】（ 2）組織培養(yǎng)閱讀教材 , 了解組織培養(yǎng)的過程及優(yōu)點。營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)區(qū)別于有性生殖最大的特點是什么?設計意圖 : 培養(yǎng)學生自學能力 , 學會把握重點。 提高學生閱讀、 分析、綜合的能力。學生閱讀教材 , 和教師一起總結歸納。四、小結： 植物的有性生殖和無性生殖都是自然選擇的結果 , 都是植物適應環(huán)境的表現(xiàn)。五、作業(yè) ：課本 95 頁的習題六、板書設計第一節(jié)植物的生殖1、無性生殖 : 營養(yǎng)器官 -新個體扦插、壓條、嫁接組織培養(yǎng) : 離體細胞、組織、器官新個2、無性生殖的意義：繁殖速度快、選擇優(yōu)良品種、防止病蟲害。教學反思本節(jié)課將植物的生殖這個抽象的概念引入課堂, 通過實物觀察、自主學習和合作學習、 實驗、交流與討論 , 發(fā)揮學生的主體作用 , 使學生感知知識的形成過程, 領悟生物是一門實用科學, 理解植物生殖的意義。這種學生親身體驗、 生生互動的教學場景和課堂