《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！鼠小弟的小背心說(shuō)課稿-向紅麗 一、設(shè)計(jì)思路幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。鼠小弟的小背心是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去

2、時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：在目標(biāo)定位上，第一：享受故事中動(dòng)物的快樂(lè)、幽默和鼠小弟的心情。用動(dòng)作、表情來(lái)感受動(dòng)物穿上小背心的后的感覺(jué)及幽默的表情，從教師生動(dòng)的語(yǔ)言、表

3、情中感受故事的樂(lè)趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。第二：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。教師利用線索一，把開(kāi)始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對(duì)比，想象故事的中間情節(jié)。線索二，教師出示6張動(dòng)物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，發(fā)展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來(lái)的趣味性。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。因?yàn)榻滩闹械膶?duì)話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時(shí)稍加學(xué)習(xí)了這句語(yǔ)句。

4、三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。通過(guò)句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”）理解故事內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講述故事。 2、難點(diǎn)：享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。 運(yùn)用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀察動(dòng)物的表情并模仿，來(lái)感受動(dòng)物所帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。四、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、模仿法等。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動(dòng)物的快樂(lè)。因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用模仿動(dòng)物的表情，來(lái)感受故事中動(dòng)

5、物的快樂(lè)、幽默和鼠小弟的心情。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”。我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢(shì)。五、說(shuō)學(xué)法幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程故事教學(xué)中要求，要讓幼兒帶著思考聽(tīng)故事，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。在設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫(huà)面。還利用動(dòng)物圖片，提供故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推測(cè)出故事的發(fā)展。第二部分：主要通過(guò)觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、讀圖來(lái)了解小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的。第三部分：教師完整的講述故事，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事中動(dòng)物的對(duì)話，幼兒再次鞏固了故事內(nèi)容一遍。七、說(shuō)預(yù)期的效果在教案的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)作品本身進(jìn)行了深入的挖掘，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔(dān)心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁(yè)鼠小弟穿著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的