幼兒大班科學(xué)活動反思

1、幼兒大班科學(xué)活動反思 大班科學(xué)活動認識日歷，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。 活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。 活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子

2、收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。 從整個活動來看，我覺得 日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個載體，使幼兒學(xué)習(xí)的目標和方向性更加明確，同時還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？我嘗試利用通過拼組九個方格的正方形圖來進一步挖掘拼 日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個載體，使幼兒學(xué)習(xí)的目標和方向性更加明確，

3、同時還能在游戲中幫助他們提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？我嘗試利用通過拼組九個方格的正方形圖來進一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價值，通過活動發(fā)展幼兒空間知覺能力，培養(yǎng)他們的多-維思考問題的習(xí)慣。 本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足，從而為下一次打好基礎(chǔ)。 教具的設(shè)計和選擇非常重要。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間

4、，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙采用一紙三用 設(shè)計的節(jié)約理念，拼圖底版、1號記錄單和2號記錄單都合并在一張紙上，中間用縫紉機踩出空點痕跡，方便幼兒折疊撕貼。這種優(yōu)化常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，盡量不要配班老師幫忙的方式非常值得推廣，同時也節(jié)省操作結(jié)果的展示空間。 突出同伴引領(lǐng)的教學(xué)方法。如拼圖時,我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形，然后一個一個地去試，拼成了，再去找另一個；有的幼兒是先看圖形缺口的形狀，然后去找對應(yīng)的圖形，再用旋轉(zhuǎn)的方式來完成拼組。盡管他們都完成了拼圖，顯然，后

5、者的思維水平遠遠高于前者，這是一個同伴之間學(xué)習(xí)策略交流的良機。又如在難易遞進的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會受到同伴的影響，而且這種影響是積極主動的，而不是強硬灌輸?shù)摹Ｔ偌由辖處煹奶釤捄透爬?，?xùn)練了幼兒的多向思維，拓寬他們思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲轉(zhuǎn)向到了目標明確的學(xué)習(xí)活動。 承上啟下的提問激發(fā)幼兒思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。 制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。 杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本