中考中國古代史第二單元《國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革》復(fù)習(xí)課件

1、中國古代史復(fù)習(xí),七年級(jí),第二單元 國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革,考點(diǎn)4：西周的分封制 （七上教材第2324頁） 考點(diǎn)5：春秋、戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)代特征 （七上教材第3040頁） 考點(diǎn)6：商鞅變法 （七上教材第3839頁） 考點(diǎn)7：老子、孔子和百家爭鳴 （七上教材第4649頁,中國古代朝代表,夏,商,五代十國,西周,東周,春秋,戰(zhàn)國,秦,漢,三國兩晉南北朝,隋,唐,周,宋,南宋,北宋,元,明,清,西夏、遼,西夏、金,考點(diǎn)4：西周的分封制 （七上教材第2324頁,三、西周,公元前1046年,牧野之戰(zhàn),公元前1046年-公元前771年,8、西周建立,時(shí)間,建立者,都城,周武王,鎬,為了鞏固統(tǒng)治,把土地、平民、奴隸

2、 分封給親屬和功臣,諸侯服從天子的命令，向天子交納貢品， 平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn),開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治， 使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家,西周等級(jí)示意圖,天子,諸侯,卿大夫,士,奴隸,平民,考點(diǎn)5：春秋、戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)代特征 （七上教材第3040頁,一、春秋爭霸相繼稱雄 （前770-前476年,1、爭霸背景:周天子地位衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯,2、爭霸目的：強(qiáng)大的諸侯迫使各國承認(rèn)他得首領(lǐng)地位，成為“霸主,春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響,1、消極影響：給人民帶來巨大的災(zāi)難,3、客觀上促進(jìn)各民族間的民族融 合；有利于實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一,2、積極影響：有些諸侯國被消滅，出現(xiàn) 了一些

3、疆域較大的國家,二、戰(zhàn)國七雄相互兼并,1、七國 形成,三家分晉：趙、魏、韓,春秋原有的國家：齊（田氏 代齊）、楚、秦、燕,2、七雄 （名稱、位置,桂陵之戰(zhàn),馬陵之戰(zhàn),長平之戰(zhàn),魏、趙、齊,魏、齊,秦、趙,圍魏救趙,紙上談兵,減灶計(jì),齊國強(qiáng)大起來,東方六國無力抵御秦軍的進(jìn)攻,戰(zhàn) 國,3、學(xué)歷史 知典故,魏國遭重創(chuàng),稱霸,用少量軍隊(duì)在短 時(shí)間內(nèi)決定勝負(fù),給社會(huì)帶來種種災(zāi)難，但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家,兼并 統(tǒng)一,幾十萬大軍，時(shí) 間長，死傷多,國家逐漸 趨向統(tǒng)一,4、春秋時(shí)期和戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭體現(xiàn)出的時(shí)代特征有何不同,5. 春秋戰(zhàn)國時(shí)代特征 （1）經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)？ （2）

4、政治方面的表現(xiàn)？ （3）思想文化方面的表現(xiàn)？ 6. 列舉春秋戰(zhàn)國時(shí)期的霸主和主要戰(zhàn)爭。 7. 鐵農(nóng)具及牛耕分別出現(xiàn)于什么時(shí)候？推廣于什么時(shí)候？有何作用,考點(diǎn)6：商鞅變法 （七上教材第3839頁,勞動(dòng)工具的改進(jìn),耕作方法的改進(jìn),鐵農(nóng)具,牛 耕,都江堰,水利設(shè)施的建設(shè),私 田,社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高 (變法的根本原因或客觀原因,奴隸主貴族,新興的地主階級(jí),農(nóng) 民,新興的地主階級(jí)為確立封建統(tǒng)治（變法的主觀原因,租種土地的人,1、各國變法的背景,2.時(shí)間：前356年 3.人物：商鞅 4.支持者：秦孝公,國家承認(rèn)土地私有, 允許自由買賣,建立縣制,建立土地私有制,獎(jiǎng)勵(lì)耕織,獎(jiǎng)勵(lì)軍功,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增

5、強(qiáng),國富,兵強(qiáng),由國君派官吏治理,加強(qiáng)中央集權(quán),5.內(nèi)容,6.作用,為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ),1.改革促進(jìn)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。一個(gè)國家只有順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行改革，國家才會(huì)有光明前程,2.改革會(huì)付出沉重代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈，克服重重阻力，才能成功,啟發(fā),考點(diǎn)7：老子、孔子和百家爭鳴 （七上教材第4649頁,孔子,孔子名丘、字仲尼。春秋晚期魯國人，創(chuàng)立了儒家學(xué)派,儒家學(xué)派創(chuàng)始人 孔子（大思想家、大教育家,一、政治主張,仁,愛人,為政以德,二、教育 主張,創(chuàng)辦私學(xué)，有教無類,因材施教，啟發(fā)學(xué)生思考問題,要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛好學(xué),知之為知之，不知為不知,常常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),三人行，必有我?guī)熝?溫故

6、而知新,三、文化成就,整理古籍,編定春秋,言論記錄,論語,詩經(jīng),儒家學(xué)派代表人物,孟 子,孟子書影,反對(duì)一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實(shí)行 “仁政”，愛護(hù)自然資源,主張,荀子書影,荀 子,儒家學(xué)派代表人物,提出“制天命而用之”，人能認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，要按自然規(guī)律辦事,主張,老 子,道家學(xué)派創(chuàng)始人,樸素辯證法思想,道德經(jīng)書影,一切事物都有對(duì)立面，雙面性,對(duì)立面雙方可以互相轉(zhuǎn)化，以柔克剛,莊子書影,莊 子,主張,主張順其自然，“無為而治,道家學(xué)派代表人物,墨子書影,墨 子,墨家學(xué)派創(chuàng)始人,主張,兼愛”、“非攻,韓非子書影,韓 非 子,法家學(xué)派創(chuàng)始人,主張,主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制國家,孫 武,清版孫子兵法書影,兵家學(xué)派創(chuàng)始人,知己知彼，百戰(zhàn)不殆,墨子,孔子,孟子,老子,韓非子,孫武,兼愛”、“非攻,仁”，愛人、為政以德；創(chuàng)辦私學(xué)，有教無類；因材施教；謙虛好學(xué)；溫故知新,反對(duì)一切戰(zhàn)爭，主張實(shí)行 “仁政”，愛護(hù)自然資源,一切事物都有對(duì)立面，辯證思考 主張順其自然，“無為而治,主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制,孫子兵法,知己知彼，百戰(zhàn)不殆,儒家 道家 法家 墨家 兵家,孔子 莊子 孟子 墨子 孫武 老子 韓非,改革變法 “愛人” “無為而治” “仁政” “非攻” “知己