專業(yè)人才需求調(diào)研報告

1、. 專業(yè)人才需求調(diào)研報告一、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研背景 護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，應予以重點扶持。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1：4。而目前全國：0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。（二）調(diào)研時間 2012-2013-2學期暑假期間、2013-2014-1學期寒假期間以及平時學院與醫(yī)院交流期間。（三）調(diào)研對象1、長期從事臨床護理、護理管理、護理教育的行業(yè)專家。2、臨汾市內(nèi)多家醫(yī)療衛(wèi)生機構（含三級、二級、一級醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務中心等

2、）的護理部主任或主管護理工作的負責人。3、臨汾市內(nèi)從事臨床護理工作的一線護理人員。4、我院護理專業(yè)畢業(yè)后從事臨床護理工作2-5年的畢業(yè)生以及高職護理專業(yè)的實習生。（四）調(diào)研內(nèi)容 1、以國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，了解我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。 2、了解醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)護理人才結構現(xiàn)狀及要求，高等職業(yè)教育護理人才供求狀況。3、了解醫(yī)院服務與管理、護理專業(yè)的相關崗位群的工作流程（或程序）及標準。 4、了解醫(yī)院目前緊缺哪些崗位人才，為專業(yè)建設提供準確的信息。 （五）調(diào)研方法 1、進行資料收集，深入了解臨汾市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 2、采取調(diào)查問卷，發(fā)放問卷100份，收回100份，有效問

3、卷100份。 3、整理問卷信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，最終形成調(diào)查報告。二、調(diào)研情況分析（一）醫(yī)院護理現(xiàn)狀 1、醫(yī)院護理崗位就業(yè)人數(shù)與床護比： 調(diào)查顯示，目前三、二級醫(yī)院的在編護士床護比分別為為1：0.51，10.35，這一數(shù)據(jù)比2004年衛(wèi)生部對全國400多家醫(yī)院調(diào)查的床護比10.33有所提高，但衛(wèi)生部在中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2015)要求，到2015年三級綜合醫(yī)院、部分三級?？漆t(yī)院全院護士總數(shù)與實際開放床位比不低于1:0.8，二級綜合醫(yī)院、部分二級專科醫(yī)院全院護士總數(shù)與實際開放床位比不低于1:0.6。由此可見，未來各級醫(yī)院對護理專業(yè)人才需求仍有很大。 2、醫(yī)院護士年齡結構： 調(diào)查顯

4、示，三級、二級醫(yī)院中2029歲護士所占比例最高，分別占47.75%、39.88%，一級醫(yī)院中4049歲護士所占比例最高，占36.54%。通過對用人單位的訪談，我們了解到在近幾年中，三級醫(yī)院、二級醫(yī)院為了醫(yī)院的發(fā)展新招護理人員數(shù)目較多，尤其是三級醫(yī)院，而一級醫(yī)院近些年來新招護士較少或難以招到護士。這一數(shù)據(jù)說明，醫(yī)院大量年輕護士繼續(xù)再教育或進修的需求將隨之增大。 3、醫(yī)院護士學歷結構與職稱結構：醫(yī)院護士學歷結構與職稱結構跟醫(yī)院級別關聯(lián)很大。調(diào)查結果顯示，三級醫(yī)院護士本科以上學歷所占比例明顯比二級、一級醫(yī)院高，但所有醫(yī)院護士大專學歷所占比例最高。從醫(yī)院護士的職稱結構看，所有醫(yī)院護士高級職稱非常少。三

5、級醫(yī)院護士初級職稱所占比例最大，占41.85%，二級醫(yī)院和一級醫(yī)院以主管護士所占比例最高。各級醫(yī)院的職稱比例與衛(wèi)生部頒布的1357的高、副高、中、初級比例及世界衛(wèi)生組織倡導的高、中、初級的131的比例差距較大。為了使衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展適應經(jīng)濟的發(fā)展，各類各級醫(yī)療機構對大專以上層次的護士充實到臨床第一線的要求越來越迫切。 4、過去三年醫(yī)院護理人才需求情況分析：在過去三年醫(yī)院招聘中，各級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專，均需要取得護士執(zhí)業(yè)資格證。三年中，三級醫(yī)院招聘護理人員平均為每張床0.17人，二級醫(yī)院平均為每張床0.14，一級醫(yī)院平均為每張床0.13。 5、未來三年醫(yī)院護理人才需求情況分析： 未來三年

6、，各級醫(yī)院招聘護士的起點學歷均為大專。預計未來三年，三級醫(yī)院招聘護理人員平均為每張床0.09人，二級醫(yī)院平均為每張床0.15人，一級醫(yī)院平均為每張床0.11人。從以上調(diào)查可看出，未來三年三級醫(yī)院招聘護士將比二級醫(yī)院招聘比例低，護士主要就業(yè)單位為二級醫(yī)院，其次是三級醫(yī)院。 6、護理專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析： 調(diào)查顯示，三級醫(yī)院護理崗位達16種以上，二級醫(yī)院10種，一級醫(yī)院只有4種，這說明三級醫(yī)院護理崗位向?？苹较虬l(fā)展明顯，未來三級醫(yī)院招聘的護士將要求有明顯的專業(yè)方向，一級醫(yī)院及更基層的醫(yī)療單位依然以招聘全科護士為主，二級醫(yī)院則通用護士與專業(yè)方向護士將按照一定比例招聘。由此可知，高職護理院校，既要

7、培養(yǎng)一定數(shù)目的全科護士，也要培養(yǎng)有一定專業(yè)方向的護士。 7、臨床對高職護理專業(yè)學生能力方面需求分析 ：對高職護理專業(yè)學生能力方面需求調(diào)查表明，80%以上的醫(yī)院認為規(guī)范的基礎護理操作、對患者的評估能力、評判性思維能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、計算機基本操作能力是最重要的能力。90%以上的醫(yī)院認為護理專業(yè)教育應加強學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力等人文素質(zhì)培養(yǎng)。3、 調(diào)研結論1、 本次調(diào)查結果顯示，我院的高職護理教育將在很長的時間內(nèi)保持強大的生命力，并將具有更大的發(fā)展空間和市場潛力。2、 護生在畢業(yè)時應具備：基礎醫(yī)學知識、臨床醫(yī)學知識、護理基本理論、臨床護理知識；較強的臨床護理的能力，特別是能獨立分析

8、和解決問題，對護理對象實施整體護理，并具有一定的護理管理及護理科研能力。能熟練掌握英語、普通話、計算機應用，并具有良好的與人溝通交流和合作的能力；一定的護理人文素質(zhì)，良好的職業(yè)道德和奉獻精神，過硬的身體和心理素質(zhì)。四、特色護理專業(yè)在我院建設中的思考1、院校深度合作，充分利用教學基地的優(yōu)質(zhì)臨床資源，探索人才共育、過程共管的良性運行機制，形成特色鮮明的“校院結合、醫(yī)教一體?！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式。在市衛(wèi)生局指導下，根據(jù)行業(yè)發(fā)展對護理人才培養(yǎng)規(guī)格的需求變化，有效指導并及時、科學地做好教學內(nèi)容的調(diào)整與整合，將護理工作與教學內(nèi)容緊密結合，讓學生在真實崗位上實踐，將所學知識直接運用到護理服務中去，提高實訓教學效

9、果。在師資培養(yǎng)上，由于教師就是實體的員工，具有教師和護士雙重身份，在實體的業(yè)務發(fā)展中，可以為“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)提供實踐鍛煉機會。 2、優(yōu)化課程體系及教學內(nèi)容 在護理高等職業(yè)教育的課程設置中，要體現(xiàn)“應用型”、“技術型”的特點，進一步調(diào)整和優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，突出專業(yè)特色，加強實踐環(huán)節(jié)的教學，根據(jù)護理崗位要求，設置教、學、做一體化的課程模式，應做到：能力培養(yǎng)是關鍵，護理概論與護理技術是學生的理論基礎和技術基礎；人才培養(yǎng)要適度，要達到滿足崗位需要，做到精益求精；課程體系優(yōu)化是重點，教學內(nèi)容和課程體系是動態(tài)的，不斷變化的，要根據(jù)形勢變化和技術進步，吸收護理方面的新知識、新技術和新方法。 3、

10、進行護理專業(yè)教學改革，增強實踐教學環(huán)節(jié)做到與臨床零距離結合。 （1）突出實踐教學環(huán)節(jié)，必須加大實驗，實訓和見習課時。確保學生熟練掌握操作技術，加強校內(nèi)外實訓基地建設。大力培養(yǎng)“雙師型”教師。專業(yè)課教師必須每年2個月從事臨床實踐，增加聘用高年資經(jīng)驗豐富。責任性強的實習醫(yī)院教師來校任教，形成學校、實習醫(yī)院、學生之間良好互動，在實訓、強化實習、護士資格考試輔導等環(huán)節(jié)充分與外聘帶教老師溝通，強化實踐教學，真正做到與臨床零距離結合。 （2）加強校內(nèi)外實訓基地建設。學校和醫(yī)院合作建設，通過努力，建成滿足教學、培訓、技術服務、社會服務、技能鑒定、護理科研與教學研究功能的護理專業(yè)校內(nèi)外實訓基地。 完善校內(nèi)護理

11、實訓條件，拓展服務功能護理專業(yè)合作建設委員會定期組織專、兼職教師，根據(jù)崗位能力需求變化，融入行業(yè)最新標準和規(guī)范，及時完善現(xiàn)有實訓項目，使校內(nèi)實訓與行業(yè)發(fā)展同步；增設綜合性訓練項目及虛擬實訓項目，提高學生綜合應用護理知識和護理技術的能力；利用惠民老年護理中心、附屬醫(yī)院和校內(nèi)護理實訓中心的優(yōu)勢資源，開展行業(yè)與社會服務。為實現(xiàn)上述目標，擴展現(xiàn)有的模擬病房、內(nèi)、外、婦、兒、急危重癥護理實訓室功能，增設醫(yī)學虛擬實訓室、康復護理實訓室。 完善校外教學基地、實習基地建設校外教學基地建設。重點建設州醫(yī)院、農(nóng)五師醫(yī)院、蒙醫(yī)院等教學醫(yī)院。各教學醫(yī)院設置教學管理機構，負責臨床教學與管理，選派護師以上職稱、臨床經(jīng)驗豐富的護士為臨床帶教老師，負責對臨床見習和頂崗實習學生進行“一對一”指導。教學醫(yī)院主要建設內(nèi)容包括：在相應臨床科室設置教學病房，人員和設備上相對獨立，基本設施規(guī)范化、管理標準化、技術操作正規(guī)化，使教學病房成為落實臨床教學、護理查房、護理操作實訓、健康宣教，實施整體化護理，進行出科考核等的主要場所，把試點班的部分專業(yè)課程全部放