北師大心理學考研統(tǒng)考前歷年真題

1、北京師范大學1997年心理學考研真題【實驗心理學】（一）簡答（每題5分）1、在自變量與因變量關系的確定上，自變量至少選多少檢查點（或處 理水平數(shù)），各檢驗點間距的確定原則是什么？2、記憶研究中出現(xiàn)很多被試的記憶量達 100%的現(xiàn)象，說明實驗設計中 存在什么問題，怎樣改正？3、心理量與物理量之間的關系定律，各可用哪些量表方法予以驗證？4、制作等距量表的方法有哪些？5、組間設計與組內(nèi)設計有何不同，各統(tǒng)計分析方法有哪些？6、信號檢測論實驗中對被試的獎懲不同，影響被試的哪種反應特征？7、影響反應時的因素有哪些？&視覺實驗需控制哪些因素？9、圖形識別實驗常用的儀器及反應變量指標。（二）記憶實驗中的自變量

2、種類、反應變量指標及無關變量有哪些？（ 10分）（三）今有一保健用品，理論上能提高注意力和創(chuàng)造性，該用品是提供 視覺刺激 （不同振蕩頻率的光刺激）的儀器，請問該驗證效果（由兩 個功能鍵，提供兩種功能作用刺激：注意力、創(chuàng)造性）的實驗設計應怎 樣考慮 取樣、自變量、因變量、可能的影響因素、統(tǒng)計分析方法。（15 分）（四）心理測量題（每題10分）欲編一教師教學行為評價測驗，應怎樣確定對象行為？簡述標準化常模參照測驗的步驟。應用測驗應注意哪些問題？【心理統(tǒng)計】（一）簡答題（每題6分）1、計算平均數(shù)要注意哪些問題，應用中常易出現(xiàn)哪些錯誤，舉例說明 之。答：（1）極端數(shù)據(jù) （2）數(shù)據(jù)不清 （3）同質(zhì)性2、

3、標準差的實際意義是什么？在測驗編制和對實驗數(shù)據(jù)的控制上怎樣 意義標準差？3、求題目內(nèi)部一致性系數(shù)，有哪些相關方法，各要求滿足哪些條件？4、寫出二項分布平均數(shù)及標準差的計算公式，并指出在心理實驗研究 中的用處。5、有人給你兩組數(shù)據(jù)，讓你幫助進行差異顯著性檢驗，寫出你對解決 上述問題的思考程序。6、欲研究某種能力與學業(yè)成績之間的因果關系，用何種統(tǒng)計方法描述 其間的數(shù)量關系，請寫出公式。（二）已知實驗數(shù)據(jù)總體分布為正態(tài)，但方差未知，求其差異顯著性。 數(shù)據(jù)如下： n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1,4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.

4、6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10分）（三）有研究者欲考察某一高考試題的得分情況是否存在性別差異，統(tǒng)計結果如下：及格不及格男 290 160女 100 350該統(tǒng)計結果說明什么問題？（四）隨機取樣，隨機分組的兩個因素各有三個水平的實驗設計。請回答下列問題：實驗應隨機分為多少組？若兩因素存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢（大?。┰鯓樱咳魴z驗兩因素間是否存在顯著差異？用何方法檢驗？交互作用的自由度是多少？誤差項的自由度是多少？請構造模擬數(shù)據(jù)計算。（數(shù)據(jù)應滿足：有交互作用；兩因素間有顯著差異）（共24分）（五）有一區(qū)組設計的實驗數(shù)據(jù)，請用參數(shù)及非參數(shù)兩種方法檢驗其差

5、異顯著性。A1 A2 A3 A4甲 2 3 4 5乙 3 5 5 6（統(tǒng)計表及公式略）（20分）【社會心理（含發(fā)展心理）】（一）名詞解釋（每題3分）1、歸因2、社會認知中的平均原則3、預言的自我實現(xiàn)4、核心品質(zhì)5、從眾行為（conformity） 和聽眾行為（complianee）6、去個性化7、認知不協(xié)調(diào)理論&挫折侵犯假設9、過度充分理由10、囚犯困境游戲（二）簡答題（每題10分）舉例說明說服策略中的逐步升級法。什么是依戀？它在兒童生活中的兩個主要作用是什么？簡要介紹阿什（Asch）關于從眾行為的經(jīng)典實驗研究。（三）問答題（每題20分）什么是生活助長和生活惰化現(xiàn)象？請以社會心理學實驗研究為例

6、給予解釋 請用兩個主要心理學理論 （如學習理論）解釋親社會行為是否會出現(xiàn)在 一個人的行為中?！酒胀ㄐ睦恚ê瑐€性心理）】（一）概念題（每題3分）1、自我實現(xiàn)2、生理零點3、網(wǎng)像運動系統(tǒng)4、挫折5、快樂中樞6、開放技能7、概念形成中的聚焦策略8、元成分（metacomponentS9、快速眼動時相10、心理旋轉(zhuǎn)（二）填充題（每空1分）1、人的聽覺的頻率范圍為 赫茲。人耳最敏感的區(qū)域為 茲。2、 在喬姆斯基的語言學理論中，語法規(guī)則主要有 、3、普拉奇克（Plutchik）的情緒三維模型的三個維度為4、卡特爾根據(jù)因素分析的結果對人格特征區(qū)分為5、斯柏林研究記憶的方法為 。（三）簡答題（每題8分）1、語

7、言與言語的區(qū)別與聯(lián)系。2、動機與誘因的關系。3、氣質(zhì)的體型論及其評價。（四）論述題1、 經(jīng)驗主義作現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生和發(fā)展中起什么作用？ （16分）2、試說明認知在情緒喚起中的作用。（20分）【普通心理（含心理統(tǒng)計）】1、什么是分層隨機抽樣？（ 4分）2、舉例說明平均數(shù)顯著性檢驗與平均數(shù)差異顯著性檢驗的區(qū)別與聯(lián)系。（8分）3、什么是列聯(lián)相關？列聯(lián)相關與多系列相關有何區(qū)別？ （8分）北京師范大學1998年心理學考研真題【普通心理學】、概念1、無意識2、聲音的掩蔽3、驅(qū)力4、內(nèi)傾性5、行為塑造法6、首要特質(zhì)7、內(nèi)導信息&離差智商二、填空1、 注意的基本作用是 ，可能涉及的腦的部位包括 、和-，其中其

8、重要作用的腦區(qū)是-。2、保持量測量的基本方法有 、-、-。3、普拉奇克根據(jù)情緒的-、-、-制定了情緒的三維模型。三、問答1、從個性心理學角度說明認知過程中的個體差異現(xiàn)象2、 任選一題回答（1）試說明知識在語言理解中的作用（2）說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系【教育心理學】一、解釋1、自我效能 2、形成性測量與評價3、學習定勢4、學習遷移的關系轉(zhuǎn)換理論5、任務分析6、控制點7、桑代克的學習律&內(nèi)在動機與外在動機9、態(tài)度的內(nèi)化與品德10、社會學習理論二、簡答1、如何正確看待學校教育中的懲罰問題2、實際教育工作中，如何運用有意義學習的不斷分化和綜合貫通的原則3、奧蘇貝爾是如何劃分學習類型的？對此你有

9、何看法4、為了克服教學目標的含糊性，你認為在涉及教學目標時應注意哪些問題5、為了使動作技能達到熟練，如何處理練習時間的分配才能達到最佳效益三、論述1、請評述認知建構主義的學習觀點2、當前，國家教委要求各類學校要把 加強素質(zhì)教育的思想貫徹在教育教學之中，請問，教育心理學這門學科在加強素質(zhì)教育方面能做些什么？請針對你認為比較重要的二至三個具體問題談談看法 四、教學設計1、 假定你是一位小學數(shù)學教師，你的學生已經(jīng)學習了梯形的高這一 概念，請根據(jù)檢驗概念掌握水平的有關指標，編一套試題，以檢驗學生 的概念掌握情況，并說明所編每一題目的依據(jù)（每一指標至少出一題）2、小學數(shù)學教學中的一個難點是應用題教學，二

10、應用題教學中學生最不一掌握的部分是分析數(shù)量關系。 有位教師通過多年的總結，提出一套 應用題解體中分析數(shù)量關系的方法，具體見下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且，游人知道你準備報考教育心理學的研究生。請你輔導某個在應用題解題方面有較大困難的學生，你將如何教會他學會使用這 套方法？請根據(jù)教育心理的有關理論， 擬定一份輔導計劃，其中必包括：（1）理論依據(jù)（2）教學或輔導的階段安排（3）各個階段的大體做法（3）各階段的注意事項【心理統(tǒng)計學】一、回答1、t檢驗要滿足那些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性2、描述一組數(shù)據(jù)有那些統(tǒng)計量，各自的計算公式3、有成對的一組數(shù)據(jù)，欲考察一致性程序，由那些方法可供選擇，各

11、自須滿足那些條件4、不同年級的物理成績進行比較是否可行，為什么5、幾何平均數(shù)應有與那些研究問題6、視敏度測試中視標缺口方向有四種，欲排出猜測的可能，應該用那種方法處理，怎樣確定真正能看清視標的臨界次數(shù)7、相關系數(shù)的合成，公式是什么8回歸方程（一元）的表達式9、方差分析之后，平均數(shù)進一步檢驗的步驟二、計算1、某年齡段兒童語言發(fā)展（用詞匯量表示）如下表所示，問詞匯發(fā)展是否存在性別差異500-800 801-1000 1001-1500男孩女孩 10050 150250 601002、 一團體的人數(shù)為300人，施測某一心理測驗的結果平均數(shù)為 100,標 準差為8,有被側者A的得分是113,問該團體中

12、測驗得分高于 A的被 測者有多少人？回答這一問題尚需做那些假設？3、運用參數(shù)與非參數(shù)的方法各一種，對下屬結果進行差異檢驗，分析A,B,C三中試驗處理是否存在顯著差異A B C85 90 11090 93 11592 95 11791 100 11688 110 1144、請選恰打的參數(shù)與非參數(shù)方法分析下屬倆阻平均數(shù)是否存在顯著差異n1 3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1n2 4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5北京師范大學2000年心理學考研真題【教育心理學】一、解釋概念：（每個2分，共10分）1. 教育機智2試干學習3. 經(jīng)驗泛化說4. 道德行為

13、5. 教學設計二、分析判斷題：（判斷對錯，簡要說明理由。每題 4分，共24分）1. 奧蘇伯爾的學習理論的實質(zhì)是使符號代表的新知識獲得心理意義，而不在于學習的方法是接受學習或發(fā)現(xiàn)學習。2. 派生歸類學習是一種質(zhì)變學習。3. 如果在學生原有認知結構中沒有適當?shù)挠^念可以利用，要進行新的學習是很困難。4. 教師對學生的期望越高，學生的成績也就越好。5. 規(guī)則學習是一種技能學習。6. 正強化提高學生的正確反映，負強化降低學生的錯誤反映。三、簡答題：（前五個題每題8分，第六題10分）1. 比較知識與技能的主要區(qū)別。2. 舉例說明移情是自我與道德行為間重要的中介變量 的原理。3. 比較經(jīng)典條件反射與操作條件

14、反射的異同以及在教學中的應用4. 舉例說明學生品行和學生人格方面的問題行為有何特點，為什么教師 必須重視這兩類問題行為。5. 教師如何使學生從”要我學”轉(zhuǎn)化為我要學”的學習動機？6. 運用觀察學習的原理分析傳媒對學生的影響，以及應如何控制學生對傳媒的獲得。四、論述題：（16分）1. 聯(lián)系當前教育改革，論現(xiàn)代素質(zhì)教育對教師心理素質(zhì)的要求北京師范大學2001年心理學考研真題【心理學】一、試評述當前3種主要的學習理論。（20分）二、請闡述你對能力和人格的個體差異的認識。（25分）三、試聯(lián)系幼兒與小學兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律。（25分）四、請闡述你對兒童社會化與其主要影響因素的理解，及其對當前教 育改革

15、的啟示。（30分）【教育技術】(-0 概念解釋1、社會知覺2、再認3、有意后注意4、定勢5、心境（二）問答1、請用事實說明腦是心理的器官2、什么是觀察？怎樣培養(yǎng)學生的觀察能力3、試述影響創(chuàng)造想象的因素4、試述一般能力和特殊能力的關系5、怎樣認識性格結構的動力性？【教學原理】（一） 概念解釋1、德育2、形式教育派3、道爾頓制4、學制5、教育影響（二）問答1、試述教師的勞動特點2、簡述教師與學生之間的心理關系3、教育目的的作用是什么？4、試述德育的知行統(tǒng)一原則5、為什么說教育是一種社會現(xiàn)象?北京師范大學2003年心理學考研真題【兒童教育學】一、名詞解釋（每題5分，共40）1、依戀2、同化3、習慣4

16、、他律道德5、關鍵期6、社會學習7、最近發(fā)展區(qū)&自我中心思維二、簡答題（共50分）1、 為什么觀察法是研究學前兒童心理的主要方法？ （10分）2、 簡述艾里克森的人格發(fā)展階段理論。（10分）3、如何理解兒童發(fā)展的年齡特征？ （15）4、簡述情緒與兒童認知發(fā)展的關系（15分）三、論述題（共60分）1、 試述兒童語言獲得的主要理論觀點并加以簡單的評析（30分）2、試析0 6歲兒童認知發(fā)展的一般規(guī)律。（30分）北京師范大學2004年心理學考研真題【心理學研究】一、填空題（每空2分，共10分）1. 算術平均數(shù)的所用是描述了一組數(shù)據(jù)的 2. 在正態(tài)分布中，標準差為 時百分等級數(shù)為163. 誤差包括隨機誤

17、差和，他會影響4. 在選擇題中，增加題目數(shù)量會影響 二、簡答題1什么是速度測驗和難度測驗？兩者的區(qū)別是什么？2. 有人說：t檢驗適用于樣本容量小于30的情況。Z檢驗適用于大樣本 檢驗。談談你對此的看法3. 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其用途4. 學業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗分數(shù)為y,已知這兩者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某學校根據(jù)學業(yè)考試成績錄取學生，錄取率為15%，若一個智商為115的學生問你他被錄取的可能性為多少，你如何回答他？5. 如果兩總體中的所有個體都進行了智力測驗，這兩個總體智商的平均數(shù)差異是否還需要統(tǒng)計檢驗？為什么？6. 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法時要考慮哪些條件，才能正確

18、應用統(tǒng)計檢驗 方法分析問題7. 哪些測量和統(tǒng)計的原因會導致兩個變量之間的相關程度被低估8. 舉例闡述信號監(jiān)測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應用領域9. 視覺試驗的額外變量有哪些？如何有效的控制這些變量10. 簡述反應時測量技術的基本思想及其在心理學實驗研究中的應用三、論述題1. 傳統(tǒng)心理物理實驗方法測量感受性時會產(chǎn)生哪些方面的誤差。請分析 可能影響獲得可靠數(shù)據(jù)的因素即可采取的措施2. 舉例闡述在一個2組間*3組內(nèi)的混合實驗中采用哪些統(tǒng)計方法對 兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素的主效應、交互作用進行詳細和深入的 分析？如果交互作用顯著，應如何進行進一步的分析，并對統(tǒng)計結果進行解釋3什么是常模參照測驗和

19、標準參照測驗？比較其異同，并舉例說明【教育學】一、名詞解釋1. 教育價值2. 教育的相對獨立性3. 單軌制4. 形式教育論5. 校本課程6. 集體主義教育原則二、簡答題1. 為什么說教育在人特別是年輕一代發(fā)展中起主導作用？2. 美育的功能？3. 民族傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代教育理論和實踐的影響意義？三、論述題1. 辨析教育，灌輸，傳播，訓練間質(zhì)的差別。2. 結合實際說明德育的適應性和超越性間的關系?！拘睦韺W理論】、名詞解釋1. 腦成像技術2特征覺察器3. 激活擴散模型4情緒智力5. 人格測驗的Q分類法6. 客體永久性7. 發(fā)展任務8. 心理理論9. 同化與順應北京師范大學2005年心理學考研真題【心理學

20、研究方法】一、選擇：全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計量：百分位差、標準差、反映不同處理水平的變異：SSb SSw、SSt、SSr看圖：成熟效應主效應和交互作用符號檢驗法的特點二、簡答：1、舉例說明效標缺陷和標效？ 2、平均數(shù)的顯著性檢驗和平均數(shù)差異的顯著性檢驗的區(qū)別聯(lián)系 三、論述: 1、說明科學心理學產(chǎn)生之后心理學研究方法的發(fā)展四、實驗：1、 用信號檢測論設計一個實驗，說明報準率、虛報率、判斷標準 對結果的影響2、設計一個多因素實驗，要求有一個自變量與語言有關，一個自變量 與語言無關，分別說明(有7個小問)(1) 你研究的問題(2) 自變量和因變量(3) 變量控制(4) 實驗材料的處理(5) 實驗過程(

21、6) 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理【心理學理論】一、概念題1、感覺剝奪2、離差智商3、視崖實驗4、去中心化5、最近發(fā)展區(qū)6、皮格馬利翁效應二、簡答題1、試說明注意的概念及功能。2、什么是問題解決中的算法式(algorithms)和啟發(fā)式(heuristics)策 略，請加以比較及分析。3、什么是馬赫帶(mach band，如何解釋。4、用實驗說明腦功能的一側優(yōu)勢。5、什么是習慣化-去習慣化研究方法？該方法對兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義？6、簡述加德納(H.Gardner)的多元智力理論及其對教育的啟示。三、論述題1、簡要說明內(nèi)隱記憶的特點，你認為研究內(nèi)隱記憶有什么重要意義？2、試舉例分析新皮亞杰理論與傳統(tǒng)皮亞杰理論的異同。3、綜合運用各種動機理論，談談如何激發(fā)學生的學習動機？北京師范大學2006年心理學考研真題【心理學理論】一、名詞解釋(6*5=30分)1. 認知風格2. 靜息電位3. 依戀4. 個體社會化5. 技能 6.學習二、簡答（6*10=60 分）1. 簡述JAMES-LANGE情緒理論和 ARNOLD的評定-興奮說之間的 差異。2. 闡述兒童心理學產(chǎn)生的歷史地位。3. 皮亞杰是如何運用兒童心理研究來解釋個體認識發(fā)