《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題剝豆課時(shí)1教材分析與學(xué)情分析教材分析：剝豆是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，是第 六單元“父母之愛(ài)”這一主題的延伸閱讀篇目，是著名作家畢淑敏寫(xiě) 的。文章最大的特色是以母親“我”的心理活動(dòng)為主線(xiàn)，表達(dá)了一種 別樣的母愛(ài)一一母親面對(duì)這場(chǎng)剝豆比賽，為了讓兒子取得勝利，表現(xiàn) 出瞻前顧后的心理。母親的心理活動(dòng)一波三折，伴隨著心理活動(dòng)的變 化，動(dòng)作相應(yīng)轉(zhuǎn)變，看似矛盾多變，卻恰恰反映了別樣的母愛(ài)。 學(xué)情分析：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，把我課文主要內(nèi)容 的能力已經(jīng)基本具備，尤其是剛學(xué)習(xí)了本冊(cè)第六組“父母之愛(ài)”的幾 篇課文，他們對(duì)于父母別樣的愛(ài)有著特別深的感受。但他們

2、的語(yǔ)言概 括的能力還不足，能夠發(fā)現(xiàn)文章中關(guān)鍵的詞句，但準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)伢w會(huì)詞 句的表達(dá)效果還比較困難，將感悟到的文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用到寫(xiě)作 中難度更大，這就需要每節(jié)課洛實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，逐步提升學(xué)生語(yǔ)言文子的 運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高負(fù)有極其重要的責(zé)任，也就是課標(biāo) 當(dāng)中所說(shuō)的“語(yǔ)文教育旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵 非常豐富，它是以語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力為主干， 這節(jié)課我們主要是通 過(guò)朗讀滲透語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。 本課教學(xué)以作家畢淑敏記錄與兒子相處的作品為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué) 會(huì)看病剝豆孩子，我為什么打你三篇畢淑敏作品的學(xué)習(xí)，提 煉出三個(gè)故事中共存的對(duì)母

3、親內(nèi)心糾結(jié)心理的描寫(xiě)， 并能透過(guò)梳理母 親的心理路程圖理解母親糾結(jié)心理背后表達(dá)的母愛(ài)，借此達(dá)到過(guò)程與 方法的統(tǒng)一。目標(biāo)與重難占八、教學(xué)目標(biāo)：1 讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字。理解詞語(yǔ)：“瞻前顧后” “小心翼翼”。 2品讀文中對(duì)母親這一形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）的 語(yǔ)句，通過(guò)朗讀和說(shuō)話(huà)練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的 表達(dá)效果。3以讀悟?qū)?，以?xiě)促悟，讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)， 展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：品味文本的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親心理、動(dòng)作的細(xì)膩描 寫(xiě)，運(yùn)用心理、動(dòng)作去描繪真實(shí)的情感教學(xué)準(zhǔn)備師：孩子，我為什么打你節(jié)選，課件；生：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

4、1今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文剝豆（齊讀課題）2關(guān)注多音字“剝”出示“剝”的兩種解釋?zhuān)瑢W(xué)生根據(jù)意思選擇正確的讀音。3. 介紹作者“畢淑敏”，了解她的寫(xiě)作風(fēng)格：擅長(zhǎng)抓住人物的心理、 動(dòng)作去刻畫(huà)形象。4. 復(fù)習(xí)課文學(xué)會(huì)看病描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的精彩語(yǔ)段，回顧寫(xiě)法二、感知糾結(jié)，體會(huì)母愛(ài)1. 生默讀課文剝豆，劃出描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子2. 聚焦8-11段（出示）“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不|知不覺(jué)地慢了下來(lái)?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?lái)。兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見(jiàn)他如此投入，|我心生憐愛(ài)，剝豆的

5、動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)。|“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。|（1）體會(huì)母親心情（預(yù)設(shè)：糾結(jié)、矛盾）（2）關(guān)注并理解“瞻前顧后、小心翼翼”（3）引讀感悟：母親心情是多么糾結(jié)，當(dāng)她想讓讓兒子時(shí)她心里是這樣想的： 生 讀：讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?？墒且幌氲?，生讀：在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓 他知道，失敗、成功皆是常事。師：母親決定還是不讓兒子贏了。當(dāng)看到兒子如此投入，母親又想讓一讓兒子，可是想到，生讀： 不要給孩子虛假的勝利，母親又不讓兒子贏了。（邊說(shuō)邊板書(shū)：讓 不 讓 讓 不讓?zhuān)驹O(shè)計(jì)意圖：由“剝豆”開(kāi)始，把母親的情感一層一層剝開(kāi)，經(jīng)歷了 “剝豆一見(jiàn)心”

6、的情感升華過(guò)程，母親瞻前顧后的心理變化便隨之呈現(xiàn)！】3.填補(bǔ)文本空白“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。 ”這樣想著，我的 手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)?！霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、 皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?lái)。見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)“”剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。 總結(jié)寫(xiě)法：用不同的形式去描寫(xiě)人物的心理，可以使文章富有變化， 給我們留下想象的空間。（5）聚焦母親動(dòng)作變化：伴隨心理活動(dòng)的變化，母親剝豆的速度也 發(fā)生了變化，請(qǐng)圈出描寫(xiě)目前速度變化的詞語(yǔ)。（根據(jù)生匯報(bào)并板書(shū)： 快、慢、緩、緊） 選擇母親的一個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)

7、說(shuō)，感受她內(nèi)心的變化。出示：“我”之所以,是因?yàn)??？偨Y(jié)寫(xiě)法：作者通過(guò)抓住母親的心理、動(dòng)作描寫(xiě)向我們展示了她矛盾 的心理狀態(tài)，我們以后在寫(xiě)作時(shí)也可也關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，品讀課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，通過(guò)多 種形式的朗讀和說(shuō)話(huà)練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的 表達(dá)效果?！咳⒒ノ拈喿x，暢言母愛(ài)出示畢淑敏作品孩子，我為什么打你節(jié)選。（1）生讀，感悟母親內(nèi)心（2）師范讀（3）此時(shí)的母親在猶豫什么？她為什么要打孩子？小結(jié)：在打與不打之間，母親的內(nèi)心是何等的糾結(jié)。讀到這里，我們 會(huì)發(fā)現(xiàn)這三篇文章都是通過(guò)對(duì)母親的心理活動(dòng)表現(xiàn)她心中那份愛(ài)。你們的父母是否也曾有過(guò)類(lèi)似瞻前顧后的時(shí)候

8、呢？（生自由說(shuō)一說(shuō)） 今天，我們就走進(jìn)父母的內(nèi)心，站在父母的角度，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）生寫(xiě)作（2）師巡視并指導(dǎo)（3）學(xué)生習(xí)作展示并點(diǎn)評(píng)四、著落情感，呼應(yīng)母愛(ài)在母親糾結(jié)矛盾過(guò)后，她悟出了這樣的道理：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、 失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的， 真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也可以把這兩句話(huà)送給我們自己：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們體驗(yàn)。失 失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。生活是實(shí)在的， 真實(shí)的生活有快樂(lè)，也一定有磨難。（生齊讀）五、拓展延伸一次普通的剝豆，我們剝出了一份偉大的母愛(ài)，剝出了一

9、個(gè)深刻 的道理，剝出了作者獨(dú)特的寫(xiě)作方法。課后，讓我們繼續(xù)閱讀畢淑敏 的作品孩子，我為什么打你提醒幸福，相信你們會(huì)剝出更多的 理解和智慧。作業(yè)設(shè)計(jì)元成小練筆，課后閱讀孩子，我為什么打你全文板書(shū)設(shè)計(jì)剝豆讓不讓讓不讓心理描寫(xiě)慢快緩緊動(dòng)作描寫(xiě)教后反思課后，反思自己的教學(xué)，覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：1.語(yǔ)文教學(xué)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。在整堂課上，各項(xiàng)教學(xué)環(huán) 節(jié)的實(shí)施都旨在讓學(xué)生體會(huì)作者抓住人物的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描 寫(xiě)表達(dá)母親一波三折的情感，通過(guò)這堂課，學(xué)生也能夠體會(huì)母親 的“行由心動(dòng)“，懂得細(xì)節(jié)的重要性和必要性。2給予孩子充分的練筆時(shí)間。課堂上，我留給孩子們將近7、8分鐘 的練筆時(shí)間，讓他們站在父母的角度，寫(xiě)一個(gè)片段。經(jīng)過(guò)前面的 精心引導(dǎo)，大部分學(xué)生在練筆時(shí)都能結(jié)合父母的動(dòng)作和心理變化 進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出父母一波三折的情感。盡管這堂課我試教過(guò)五次，但是我覺(jué)得仍存在遺憾，有幾個(gè)環(huán)節(jié)還可 以改進(jìn)，比如：1.開(kāi)篇，在講解多音字“剝”的時(shí)候，我出示了 “剝”的兩種不同解 釋及讀音。在請(qǐng)一名學(xué)生讀完解釋之后，我匆忙地提問(wèn)：現(xiàn)在你們知 道課題該念什么了嗎？其實(shí)，我覺(jué)得在這里，在請(qǐng)學(xué)生讀完解釋之后，可以再出示幾個(gè)和“剝”相關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)他們辨別讀音，比如：剝花生剝削剝桔子剝奪。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)“剝”的讀音會(huì)更深刻，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)才更有效。2.在小練筆部分，我請(qǐng)孩子們站在父母的角