[最新]幼兒園音樂教研活動策劃方案四篇

1、 精編活動方案 / Programme of activities 編號： 幼兒園音樂教研活動策劃方案四篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_幼兒園音樂教研活動策劃方案四篇溫馨提示：該活動方案主要結(jié)合實(shí)際情況，通過科學(xué)方法，對具體將要進(jìn)行的活動進(jìn)行書面的計(jì)劃，對每個步驟的詳細(xì)分析、研究，以確?；顒拥捻?/p>

2、利、圓滿進(jìn)行。本文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 教研工作以區(qū)幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo), 以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理, 加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究, 深化特色教育教學(xué)為核心, 不斷更新教育觀念, 以下是筆者為大家精心整理的幼兒園音樂教研活動方案四篇, 歡迎閱讀。幼兒園音樂教研活動方案1一、歌唱活動。1、愿意參加歌唱活動。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱, 學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢。2、學(xué)習(xí)聽前奏整齊地開始, 音域一般在15。3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。二、韻律活動。1、愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈動作的活動, 嘗試隨音樂做簡單律動。2、嘗試感受音樂節(jié)奏

3、、旋律的顯著變化隨之變換動作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。3、試用動作、表情、姿態(tài)與人溝通。4、嘗試自己想出簡單的動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn), 體驗(yàn)韻律活動中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂。三、節(jié)奏活動。1、愿意玩弄打擊樂器, 感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂器不同的音色, 愿意參與集體的演奏活動。2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏, 能參加兩種樂器的齊奏, 嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏。4、學(xué)習(xí)用樂器演奏表達(dá)對音樂的感受。四、欣賞活動。1、努力關(guān)注周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動狀態(tài)。2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。

4、3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂的特點(diǎn)。4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動作參與欣賞活動。5、努力在短時間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。幼兒園音樂教研活動方案2一、 教研目標(biāo)1、 音樂游戲。小小、小班：(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。(3)主動參與游戲。中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。2、 歌詞、舞蹈創(chuàng)編。小班：(1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。(2)在理解歌詞后, 能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會, 讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作, 根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈, 從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。中班：(1)在理解歌詞的基

5、礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作, 并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動作。(2)能大膽地在眾人面前表演。(3)能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。二、 教研時間安排三月：小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。中班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲, 并了解音樂的內(nèi)容。四月：小小、小班： 能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。中班：學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu)。五月：小小、小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲, 并了解音樂的內(nèi)容。中班：能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。六月：小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進(jìn)行表演。七月：小班：對歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后, 能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。中班：能大膽在同伴面前進(jìn)

6、行音樂表演。三、 成果預(yù)計(jì)幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲, 并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編, 利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈, 并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。幼兒園音樂教研活動方案3一、基本情況分析本學(xué)期, 參加我組教研活動的有六個班, 一個小班、三個中班、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展, 隨著綱要的頒布, 音樂教研更進(jìn)一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手, 以情動人。以在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感為主課題, 采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主, 多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌,

7、充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力, 同時還進(jìn)行了欣賞與打擊樂的嘗試。教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中, 教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位, 關(guān)注到幼兒的差異, 積極探索多種形式的教學(xué)活動, 為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會, 效果顯著。孩子們更愛音樂了, 他們積極要求表演, 快樂大方的參與音樂活動, 其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了, 個性得到了很好的發(fā)展, 創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)中探索”, 教師與幼兒共同成長的過程。同時我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題, 如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中, 豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)

8、境。如何面向全體、關(guān)注個體, 使每個孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。二、課題在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段, 是對幼兒進(jìn)行情感教育的工具。綱要中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能, 促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果, 而視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。2、綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會, 鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象, 尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造, 肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式, 分享他們創(chuàng)造的快樂。

9、四、目標(biāo)1、將研究繼續(xù)深入, 有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí), 更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透, 充分發(fā)揮其中介作用, 促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn), 更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子, 提供展示的平臺和體驗(yàn)成功的機(jī)會4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動, 繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念, 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成。五、措施1、堅(jiān)持綱要的學(xué)習(xí)與探討,

10、積累形式豐富的音樂教研材料, 并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。2、為幼兒提供適宜多樣的音樂, 接觸音樂的不同表現(xiàn)形式, 帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍, 創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料, 引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn), 大方自信地表現(xiàn)音樂。3、將音樂滲透到一日生活中去, 發(fā)揮音樂教育的中介作用, 使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個性的形成。4、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì), 增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路, 從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手, 更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。幼兒園音樂教研活動方案4托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期, 聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多, 因

11、此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng), 這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受, 使幼兒對音樂有初步的印象?；顒幽康模?、通過游戲, 辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂, 并作相應(yīng)動作。2、喜歡音樂游戲?；顒訙?zhǔn)備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾活動過程：一、欣賞師放音樂, 寶寶完整欣賞音樂。二、模仿1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說)2、模仿動作(說到哪個動物就模仿哪個動物)三、游戲1、托兒扮演小動物, 師扮演老虎2、聽到歡快的音樂, 小動物出來做游戲, 聽到沉悶的音樂, 小動物馬上躲起來。3、反復(fù)進(jìn)行(重申規(guī)則)三、活動準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣, 調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解, 加強(qiáng)節(jié)

12、奏感等, 我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹? 本次活動我作了以下準(zhǔn)備：1、情景課件。2、區(qū)域活動中, 幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只, 音帶, 錄音機(jī)。四、活動流程(一)、引出課題：聽小雞叫, 問“誰來了?”幼兒回答, 打開課件引出小雞及音樂。(二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。1、引導(dǎo)幼兒看小雞, 模仿學(xué)做各種小雞的動作, 激發(fā)幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂, 并學(xué)做小小雞。3、教師聽音樂, 表演小小雞, 讓幼兒模仿。4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)5、告訴幼兒這是一個音樂游戲, 游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍, 做各種動作, 雞媽媽來找小雞, 按音樂旋律進(jìn)行游戲)6、邊聽音樂, 邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲, 再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感, 強(qiáng)化游戲規(guī)則, 以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。7、