淺談小學英語書寫教學

1、 淺談小學英語書寫教學 在“聽、說、讀、寫”四項基本技能中，英語書寫只是寫的一部分，在小學階段對書寫的要求不高，但是書寫方法的掌握、書寫習慣的形成卻是十分重要，只有養(yǎng)成良好的書寫方式、習慣，才會為以后寫出一筆流利、漂亮的英文打下堅實的基礎。在平時的教學實踐中，針對小學生的心理、學習特點，總結(jié)出下面一些書寫訓練方法。在書寫教學中，教師不應進行大量枯燥無味的書寫訓練，而是要通過各種活動，通過變換方式訓練，利用各種道具，例如色彩鮮艷的圖片，生動有趣的卡通等，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中進行各種教學活動如游戲、唱歌等，充分調(diào)動學生的眼、腦、口、手等各項器官，全身心投入，從而提高書

2、寫效率。在書寫教學中，可從字母、單詞、句子幾個方面入手。一、字母書寫學生要寫好英文，首先就要寫好英文字母。英文書定有幾種常見的字體：意大利體、手寫印刷體、圓體、哥德體、羅馬體等。目前PEP教材多采用意大利體，即斜體橫體。在教學中教師可把意大利體作為書寫文體。英文字母的筆順原則是先左后右，先上后下，先外后內(nèi)和先堅后橫，先豎向筆劃后寫點。字母的書寫訓練可分成兩部分：1、大寫字母在平時的書寫訓練中，可把大寫字母按照筆劃由簡單到復雜。一筆：C G J L O S U V W Z二筆：B D K M P Q T X Y 三筆：A E F H I N 2、小寫字母也是一樣按筆劃分開。一筆：a b c d

3、e g h k l m n o q r s u r w y z二筆：f l j p t x 在英語書寫教學中，也可借鑒漢字書法的摹。1、?。航處熆梢园讯鶄€英文字母制成空心字，復印分發(fā)給每個學生，讓他們練習??；學生按照筆劃順序，直接用筆在帖上寫，目的是讓學生記住每個字母的書寫筆順。2、描。用薄的書寫紙覆蓋在字貼上寫字。目的是讓學生感知并了解字母，慢慢地掌握各種字母的書寫方法，提高控制筆的能力。3、臨?？粗痔谟⒄Z薄紙上抄寫，目的是讓學生熟悉并掌握字母的正確書寫形式，訓練學生寫的能力。由于小學生學過拼音書寫，具有一定的書寫基礎，所以英文字母掌握得較快，但往往會出現(xiàn)下面幾個容易出錯的問題。1、

4、字母過于斜或垂直。部分學生會對字線傾斜的尺度掌握不好，造成字體不夠規(guī)范。2、大寫字母頂端要平。大寫字母不到頂。3、坐的姿勢，握筆的姿勢，書寫的姿勢，放紙的位置不正確。字母的訓練很重要，如果字母書寫不正確，以后學寫單詞就像無根之樹，無源之水。二、單詞書寫在教單詞的時候，書寫單詞也是先寫簡單再寫復雜，例如先書寫an ,in,on ,at 等，然后寫one,two,egg等直到更多字母的單詞，一步步由淺入深逐步訓練。平時除了用適當?shù)臅r間進行一些描，臨書寫外，可在課堂上學單詞的時候，把單詞的音、形、義結(jié)合起來一起教。1、先說后寫。首先將學的單詞先說一遍，然后在黑板上書寫，讓學生注視老師的書寫順序和內(nèi)容

5、。2、先寫后總結(jié)。老師講完新單詞的發(fā)音、意義和寫法之后。要學生們馬上在本上寫，要求學生每個單詞寫兩行。每寫完一行要求學生自己檢查寫的單詞，把自己寫得最好的一個做一個記號，然后再比較分析一下其它寫得較差字，找出寫不好的字究竟不好在哪里，然后再寫第二行。3、寫完單詞后，教師應馬上帶領學生讀幾遍，使學生們及時了解單詞音、形、義之間的聯(lián)系。這樣做的目的，訓練了學生的書寫能力，鞏固和強化了新知，通過耳聽、口說、手寫使知識在大腦中的印象更深刻，更容易理解和掌握。 三、句子書寫在學生書寫單詞有了一定基礎后，就讓學生開始抄寫句子，由于是小學生，所以無論單詞或句子，教師都不應主張讓學生寫連筆字。在書寫材料方面，

6、應該有意識地進行下面幾個方面的訓練。1、 寫童謠，兒歌或名人名言等。 由于童謠，兒歌通俗易懂，節(jié)奏感強，優(yōu)美動聽，很容易吸引小學生的興趣，名人名言有勵志作用，能激起學生們的學習斗志。2、 教師應有意識地設計一些圖片或播放一些簡短的flash動畫，大多數(shù)都與課文內(nèi)容有關(guān)，要求學生看圖片寫，充分發(fā)揮想象，可以寫單詞，也可以寫句子，目的是鍛煉學生的寫作能力。3、 抄寫故事，布置一些外國童話或名人小故事，學生在業(yè)余時間抄寫。首先要求學生閱讀弄懂全文的時候再寫，不懂可讓學生在家長輔導下查英文字典，開拓視野，積累知識。組織形式多樣的書寫活動可以讓學生在活動中體驗學習的成就感，樹立學習的自信心，提高學生的學

7、習興趣，教師可采用如下的活動形式：1、 手工制作。讓學生利用一些課余時間制作一些標簽，書簽等。如用一些不干膠貼紙寫上物品的名稱，然后貼在物品上。用一些硬紙板抄一些名人名句，添上色彩或簡筆畫制成精美的英語書簽，贈送好友。2、 英語墻報設計教師可把全班學生分成若干組，每個組出一張英語手抄報或墻報，學生根據(jù)自己的喜好收集一些英文小故事，兒歌或者英文小知識等。完成后張貼出來，讓大家相互交流，共同學習，既可以訓練書法，又可培養(yǎng)學生的團體合作精神、競爭意識和動手能力。每個月老師評出優(yōu)秀作品在學校展覽。3、 書法作品競賽活動定期舉辦一些書法作品展覽，既可以使讓書法寫得好的同學有成功感，起到模范帶動作用，又可以使大家欣賞到好的書法作品，。要有效地提高學生的書寫水平，一定要根據(jù)學生的