第七單元_分一分與除法教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七單元分一分與除法第一課時(shí)分物游戲教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生通過“擺一擺” “分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì) 在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、過程與方法：注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、 談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃 子，回來后，開始

2、分桃子。2、板書課題二、問題探究1、同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？ （猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2、磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：3、評價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得 一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書：同樣多4、請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5、出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，6出示小狗分骨頭，老師相機(jī)指導(dǎo)，平均分=分的同樣多三、體驗(yàn)感悟3題師問：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。2. 師出示8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué) 4位，第二次9本本

3、子獎(jiǎng)給上 課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾 本？還剩幾本？針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1. 試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2. 下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)分物游戲一樣多、同樣多、平均分1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子2. 每只小貓分到（3）條魚3. 每只小狗分到（6）根骨頭教學(xué)反思：在教學(xué)中沒有把現(xiàn)成的除法意義直接告訴學(xué)

4、生， 而是在學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索 欲望以后，及時(shí)設(shè)計(jì)了一些操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，引導(dǎo)學(xué)生“想一 想、說一說、試一試、擺一擺、分一分”，在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行合 作交流，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探究與合作交流過程中， 真正理解和掌握除法的含義，體驗(yàn)“平均分”。讓學(xué)生在做中學(xué)，抓住不同物體 的“平均分”，既培養(yǎng)了數(shù)感，又強(qiáng)化了對除法意義的初步理解。與傳統(tǒng)教學(xué)相 比，整個(gè)課堂教學(xué)看似淡化了 “除法的概念”教學(xué)，實(shí)際上卻在“核心”處加以 “引導(dǎo)”，在關(guān)鍵處加以“點(diǎn)撥”，教師真正成了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者 與合作者，借助課堂教學(xué)這個(gè)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思考的“運(yùn)動(dòng)場”，使學(xué)

5、生的思維由“無序”到“有序”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。第二課時(shí)分蘋果教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、20個(gè)圓片學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1. 談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分 一分2. 板書二、問題探究1. 出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。2問：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？3. 老師收走盤子，問：現(xiàn)在沒有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報(bào)邊板書：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？

6、基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用試一試第4題1. 出示做操圖2. 還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎?六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)分蘋果平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子教學(xué)反思：這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，我在12個(gè)蘋果和12個(gè)蘿卜卡片后 面，用膠帶紙粘上磁鐵，讓學(xué)生在黑板上分一分、擺一擺，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興 趣和積極性；同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整個(gè) 課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“活動(dòng)” 了起來，而且有收有放，收放有序, 使整個(gè)課堂活而不亂。第三課時(shí)分糖果教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過分一

7、分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽 象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、過程與方法：使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法 運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和 傾聽他人的意見。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡單的實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！ ”接著說：“我買了 很多好吃的東西，想請

8、我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫 老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西 （同時(shí)在電視上出現(xiàn)這 些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、 餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由 選擇想幫老師分的東西，小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。二、問題探究1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成 6份，然后請一個(gè)小朋 友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后，進(jìn)行全班交

9、流2、全班交流讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆， 是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老 家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前， 我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前，跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后 拿這一把黃豆來分，如果能平均分成 2份，得2分；如果還能分成3份，再得3 分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分； 看哪一組得分最高。學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里， 在電視機(jī)里

10、呈現(xiàn) 出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng) 勵(lì)。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次教學(xué)反思:本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受“分法的不同策略”。 課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到 雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會(huì)說，但 不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄

11、表，你知道 他是怎么分的嗎？學(xué)生通過合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。第四課時(shí)分香蕉教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除 法運(yùn)算的意義。2、過程與方法：掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名 稱。教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽

12、2.板書二、問題探究1、通過看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題？把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少？同學(xué)用小棒代表香蕉分一分2、談話：把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計(jì)算,除法的運(yùn)算符號是 寧讀作:除以（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分，用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào)，并說出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)分香蕉12-2=6（根）讀作：12除以2等

13、于6。12-3=4（根）教學(xué)反思：這節(jié)課 我敢于放手，給學(xué)生的活動(dòng)提供了充足的時(shí)間和空間， 較好地突出 了學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過程中，分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一 練，無一不是學(xué)生在主動(dòng)探索與操作，可以說，正是由于我敢于放手，才有了學(xué) 生的主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才有學(xué)生的全 員參與，才形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)， 才有了學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)，在教師創(chuàng)造的 和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)生的潛能得到了一定的開發(fā)。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級學(xué)生好 奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。第五課時(shí)

14、練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。2、過程與方法：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、動(dòng)手操作：分一分、填一填書P40第1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。2、分組討論。3、集體交流、匯報(bào)。書P40第3、4、5題1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、分組討論。4、集體交流、匯報(bào)：為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識應(yīng)

15、用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語 言表達(dá)能力。三、小組活動(dòng)：看算式編故事1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。2、組內(nèi)交流；3、集體匯報(bào)。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)五1 、可以給（2）件上衣釘上扣子。10- 5=2 （件）2 、平均每只小刺猬運(yùn)（3）個(gè)果子。12- 4=3 （個(gè)）第六課時(shí)小熊開店教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能： 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系。2、過程與方法學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決

16、除法 的簡便性。體會(huì)乘法，除法的互逆關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型 .教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解，認(rèn)識和運(yùn)用的空間教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早，原來阿!小熊開的店今天開張了 , 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。 那我們一起去看一看，好不好？電腦出示課件主題，板書：小熊開店小熊請我們進(jìn)去了，我們來看看小型的店里有些什么東西 ？那位小朋友跟大 家說說（電腦出

17、示課本主題圖）請小朋友仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息？跟你的同桌說一說二、問題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴總也算 不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了 ，小朋友你們愿意幫助小熊嗎？1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1）獨(dú)立思考2）獨(dú)立列式3）交流匯報(bào)4）匯報(bào)：4X 5=20 （元）或 5X 4=202、20元可以買多少輛坦克？1）獨(dú)立思考2）獨(dú)立列式3）交流匯報(bào)4）匯報(bào)：20 - 5=43、深入探討：20 - 5還可以怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克，他們可高興了，你們高興嗎？現(xiàn)在老師要考考你們 了 ,在4*5=? 20/4=5中你

18、發(fā)現(xiàn)了什么？三、體驗(yàn)感悟1、老師的問題現(xiàn)在老師有個(gè)問題，要靠靠大家，我有 12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買 多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2 ）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完 24元？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法2、學(xué)生的問題互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試2 ）交流，說說所用的口訣2、練一連1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2 ）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣3 ）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立

19、完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)：課堂作夜板書設(shè)計(jì)小熊開店4X 5=20 （元）12-4=3（個(gè)）20- 5=4 （輛）12- 3=4 （個(gè)）四五二十三四十二教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景，老師以學(xué)生在動(dòng)物王國“玩耍”貫穿 全課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，主動(dòng)參與 到情景中來，真正成為課堂小主人?！靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就 像同學(xué)們到超市去購買東西一樣， 在玩中學(xué)，做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的 情景，也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識來源于生活。 當(dāng)情景引入后，學(xué)生能夠獨(dú)立理解 題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識和

20、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。第七課時(shí)快樂的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù) 量關(guān)系。2、過程與方法：初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈 活性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書 課題，播放課件）二、問題探究2、師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，

21、它們各有多少只？ （學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6 2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你 的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是 6，（板書6）小猴的只數(shù)是3 （板書3），6 里面有幾個(gè)3呀？ 6里面有2個(gè)3,（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是 說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6寧3=2 （板“倍”不是

22、單位名稱， 所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來了 3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？ 9里面有3 個(gè)3,我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的 3倍。（把2倍改成3 倍）師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來求 9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6 -3=2 改成 9 -3=3）三、體驗(yàn)感悟1、請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除 了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算

23、，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上 做好記錄。3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解 小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6-2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8-2=4四、實(shí)踐應(yīng)用1、課件演示：其實(shí)今天來參加這個(gè)快樂的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看 還來了誰吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3、還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣， 機(jī)靈狗比身高的圖）師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，

24、你們能幫助他們解決這個(gè)難題 嗎？打開書P47,小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。5、找一找生活中有倍數(shù)問題嗎？五、小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)：快樂的動(dòng)物鴨子的只數(shù)是猴子的（）倍。6-3=2小雞的只數(shù)是松鼠的（）倍。8-2=4小鴨的只數(shù)是松鼠的（）倍。6-2=3小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。12- 3=4教學(xué)反思：“倍”雖然說是生活中常用的一個(gè)概念，可是對于二年級的小學(xué)生來說理解 起來還是有困難的，因此我在教學(xué)時(shí)做了以下一些設(shè)計(jì)：1、處處注意讓學(xué)生通過“做一做”的具體活動(dòng)來體會(huì)倍的意義。如教師開

25、課時(shí)以生動(dòng)的情境導(dǎo)入新課“同學(xué)們，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng) 該怎樣對待他們”極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，統(tǒng)計(jì)出 每種小動(dòng)物的只數(shù)后，以小猴和小鴨的只數(shù)為例引出倍的問題： 現(xiàn)在請小朋友用 你手中的小棒代替猴子與鴨子的只數(shù)， 動(dòng)手?jǐn)[一擺，一邊擺一邊想，猴子與鴨子 的只數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？在學(xué)生充分討論交流后，匯報(bào)出了幾種不同的答案：教師及時(shí)抓住6里面有2個(gè)3這一回答追問：你是怎么想的？其他小朋友同 意他的這種說法嗎？當(dāng)大家都表示同意后， 教師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用分一分的方 法讓學(xué)生能夠親身感受6里面有2個(gè)3。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠通過圖形直觀地感受到 6里面有2個(gè)3。教師在此基礎(chǔ) 上

26、出現(xiàn)倍的意義，學(xué)生理解起來就不那么困難了。接著，教師讓學(xué)生用畫一畫， 分一分的方式求一求“小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？并用除法算式表示， 通過動(dòng)手操 作，自主交流，真正做到由圖到數(shù)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生理解什么是倍。2、巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)。學(xué)生對倍的意義的理解本身是很枯燥的， 為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí) 題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，用情境把學(xué)生引導(dǎo)到練習(xí)上，練習(xí)一環(huán)套一環(huán)，層 層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠掌握。第八課時(shí)試一試教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能通：過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍” 的含義。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。

27、教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、 課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2 元錢。問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、 說一說。學(xué)生在回答問題時(shí)盡量讓學(xué)生說 完整。2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識提出不同的數(shù)學(xué)問題：小兔買了 1支筆用了 多少錢？小牛買了 3只筆需要多少錢？狐貍買了 4只筆需要多少錢？老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問題探究1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：（1）小牛買了 3只筆需要多少錢？2X3 = 6

28、（元）（2）狐貍買了 4只筆需要多少錢？2X4 = 8 （元）2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的 3倍狐貍用的錢是小兔的4倍老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來 試試將乘除法問題換成倍數(shù)問題試試，好嗎？3、如果把剛才說的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問題 呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說法變了，但實(shí)質(zhì)沒變。同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？4、如何解決這些問題呢？找同學(xué)舉例說說“幾倍”

29、是什么意思。有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了 2元錢，也就是2X 3 = 6 （元）小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是 2X 4= 8 （元）5、解答完以后要注意什么？寫答語。三、體驗(yàn)感悟擺珠子游戲規(guī)則：按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰擺得又對又快。（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的 2倍。擺 完了以后與老師比比看看擺對了沒有。（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的 4倍。擺完了以 后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色 珠子的5倍。這一小題

30、對于學(xué)生來說有一定困難， 可以先讓學(xué)生想一想，說一說 再擺。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？六、布置作業(yè)：課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)試一試（1）小牛買了 3只筆需要多少錢？2X3 = 6 （元）（2）狐貍買了 4只筆需要多少錢?2X4 = 8 （元）教學(xué)反思：我先用擺圖形實(shí)例，說明“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義；再出示掛圖，請學(xué)生看 圖理解圖意后，讀一讀小兔的話（我買了 1枝筆，花了 2元錢）；狐貍的話（我 花的錢是小兔的4倍）；小黃牛的話（我買了 3枝筆）。接著讓學(xué)生用擺學(xué)具與推 想的方法分別求出狐貍花的錢和小黃?；ǖ腻X。然后再讓學(xué)生總結(jié)出；求一個(gè)數(shù) 的幾倍是多少的計(jì)算方法；最后聯(lián)系

31、實(shí)際情境，小紅今年9歲，媽媽的歲數(shù)是他 的3倍，媽媽今年幾歲？）結(jié)合線段圖，學(xué)習(xí)怎么樣解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多 少”的實(shí)際問題。再最后讓學(xué)生做“畫一畫”和“練一練”的題目來加深體會(huì)“倍” 的意義及計(jì)算方法。這樣做，為學(xué)生展開由淺入深，由具體到抽象、由直觀操作 到分析遷移的過程，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考提供感性 材料的支持。第九課時(shí)花園教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培 養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。2、過程與方法：通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算 的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信

32、息、自主提出問題解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問 題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。二、問題探究1. 理解圖意出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視2. 提出問題同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問題適時(shí)鼓勵(lì)3. 解決問題三、體驗(yàn)感悟出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結(jié)果：16-4 = 4出示2題：笑臉是哭臉的2倍請畫出笑臉訂正結(jié)果：4X2=8 （個(gè)）四、實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1，2，3題1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測量

33、，讓后填寫2題：先數(shù)一數(shù)在提問3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答五、小結(jié)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)花園小鳥是蝴蝶的幾倍？ 24 - 4= 6蜜蜂有多少只？4 X 2=8 （只）紅花是白花的幾倍？ 8-2= 4第十課時(shí)練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2、過程與方法：提高在實(shí)際情境中解決問題的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中解決問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、口算：看誰算的又快又對。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。二、連一

34、連：連一連：這題有多余的信息。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。三、填一填：讓學(xué)生認(rèn)真看清題意，獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。三、看圖列式計(jì)算：學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立思考算法，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。四、根據(jù)要求列式：學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。集體匯報(bào)。30第5題的第3小題是一個(gè)開放題。“30元可以買什么？”有兩種理解：元可以全部花完，也可以用其中的一部分。五、知識應(yīng)用：通過解決日常生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意 識。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說一說自己的想法，再集體交流。六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)六(1)買6副手套需要多少遠(yuǎn)？ 4X6=24 (元)(2 )錢的價(jià)錢是襪子的幾倍？ 24 -

35、3=8 (元)有多少張“貼畫”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動(dòng)中感受 6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理 6 的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。過程與方法：通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，整理乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：整理和應(yīng)用6的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、問題探究1、 模擬兩人默詞比賽的過程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)默的情況編制6的乘法口訣。三、體驗(yàn)感悟2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用 25的乘法

36、口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)，編出 6 的乘法口訣。3、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。四、實(shí)踐應(yīng)用1組織學(xué)生獨(dú)立完成P73的第1題、第4題。2找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。3靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨(dú)立算出方格，再組織交流。如學(xué)生沒想到 移動(dòng)方格的方法，師可適當(dāng)引導(dǎo)。五、小結(jié) 你今天學(xué)會(huì)了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方?六、布置作業(yè) 教學(xué)反思:一個(gè)星期有幾天教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1. 編制69的乘法口訣的過程，體驗(yàn)69的乘法口訣的來源。2. 每一句口訣含義，初步熟記69的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算3. 乘法解決簡單的實(shí)際問題4.

37、 編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識。 過程與方法：通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦小組合作來編制口訣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：初步建立估算意識 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過程:、情景創(chuàng)設(shè)1、你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了。看：投影P74的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？2、四個(gè)星期呢，5個(gè)星期,、問題探究1、你能根據(jù)填寫的表，自己編出 7的乘法口訣嗎？2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流3、組織學(xué)生記憶口訣。、體驗(yàn)感悟1、組織學(xué)生完成P75第1、2題。巡

38、視并指導(dǎo)。2、第3題要求學(xué)生根據(jù)圖說完整圖意，再列式計(jì)算。如“1捆蘿卜有7 根,7捆蘿卜有多少根？”3、開放性題，第4題，要求根據(jù)實(shí)際情況完成，再全班匯報(bào)交流四、實(shí)踐應(yīng)用“口訣對猜”游戲“口訣游戲車”（75頁2題）第一題：引導(dǎo)學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成 第三題：引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，在列式計(jì)算 五、小結(jié) 說說這節(jié)課給你的感受是什么?你對自己、同學(xué)、老師的評價(jià)是什么？你還有更好的建議讓數(shù)學(xué)課上得更理想嗎?六、布置作業(yè) 1、估計(jì)你和你的家人一天喝多少杯水，那一個(gè)星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)反思:買球教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：編制& 9乘法口訣，在探索中記住 8 9的口訣，并能正確應(yīng)用。過程與方法：經(jīng)

39、歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：編制8、9乘法口訣，在探索中記住 & 9的口訣，并能正確應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。看：（投影P76的插圖）“你會(huì)提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”二、問題探究1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶， 根據(jù)乘法意義記憶; 根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

40、？”三、體驗(yàn)感悟1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第 3題。2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出 問題，并解答。3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的 優(yōu)越性。四、實(shí)踐應(yīng)用1、小組玩“對口令”游戲（1題）2、手指游戲（2題）3、“ 口算游戲車” （3題）4、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算5、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題結(jié)六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)買球8X 8=64八八六十四8 X 9=72八九七十二9X 9=81九九八一教學(xué)反思：做個(gè)乘法表教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二

41、年級上冊第 8485頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn) 行歸納總結(jié)與反思2、各小組準(zhǔn)備一套19的乘法口算卡片過程與方法：通過自己動(dòng)手歸納總結(jié)編制乘法表情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力教學(xué)重點(diǎn)：通過編制乘法口訣表系統(tǒng)的復(fù)習(xí) 29的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：編制乘法口訣表教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)：1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？ ”引導(dǎo)學(xué)生說一說。2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在 一起，為什么這樣排？經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。提問：“請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共 有多少句？你是怎么算出來的？”（1）讓學(xué)生以小組為單位（4 6人一組），共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)的基