生態(tài)系統(tǒng)的組成同步訓(xùn)練

1、【練基礎(chǔ)】一、選擇題1在一片森林中，有土壤、水、陽光、空氣，還生活著各種植物、動物 和微生物，它們共同組成了 （）A. 生活環(huán)境B.非生物因素C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物因素【解析】選C。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地 域內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生 物成分。在一片森林中，土壤、水、陽光、空氣是非生物成分，植物、 動物、微生物是生物成分，它們共同組成了生態(tài)系統(tǒng)。2. 下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.泗水泉林B.曲阜孔林C.水泊梁山D.濟(jì)寧北湖的所有生物【解析】選D。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的概念及識別，解答本題的關(guān)鍵是 明確生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域范圍

2、內(nèi)，生物與環(huán)境 所形成的統(tǒng)一整體。泗水泉林、曲阜孔林和水泊梁山都是生物與環(huán)境 形成的統(tǒng)一整體，都屬于生態(tài)系統(tǒng)；濟(jì)寧北湖的所有生物僅指生物成 分,不包括生活環(huán)境，故構(gòu)不成生態(tài)系統(tǒng)。3. 愛護(hù)花草樹木是每個人的責(zé)任和義務(wù)。樹木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（）A.非生物成分B.生產(chǎn)者C.消費(fèi)者D.分解者【解析】選B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及作用。生態(tài)系統(tǒng)中 ，綠色 植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中貯存著來自陽光的能量 植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物， 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；消費(fèi)者不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地 以植物為食；分解者主要是細(xì)菌和真菌，能夠把有機(jī)物分解成簡單的

3、無機(jī)物,供植物重新利用。因此，樹木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者?！疽?guī)律方法】區(qū)分生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的方法根據(jù)它們的功能加以區(qū)分：(1) 生產(chǎn)者:綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化 學(xué)能貯存在有機(jī)物中，不僅滿足自身生活的需要，還為消費(fèi)者提供食 物來源,屬于生產(chǎn)者；某些種類的細(xì)菌，如硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等，能夠利用 無機(jī)物氧化所放出的能量來制造有機(jī)物，它們也是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn) 者。消費(fèi)者：主要是各種動物，它們不能自己進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 只能直接或間接地以植物為食物，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。(3)分解者:主要是各類腐生細(xì)菌和真菌，它們能夠把動植物遺體中的 有機(jī)物分解成無機(jī)物，從中獲得生活

4、需要的物質(zhì)和能量，無機(jī)物回歸 自然，又可被植物重新吸收利用。某些種類的動物，如蚯蚓、蜣螂等， 也能夠分解有機(jī)物，也屬于分解者。4下列某生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于消費(fèi)者的是 ()A.陽光B.野兔C.牧草D.細(xì)菌【解析】選B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。陽光等屬于非生物成分;野兔是動物，屬于消費(fèi)者；牧草是綠色植物，屬于生產(chǎn)者；細(xì)菌等營 腐生生活的微生物屬于分解者。5.若人吃的牛肉來自以玉米為飼料的牛，人和牛分別扮演的角色是()A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者B.消費(fèi)者、生產(chǎn)者C.消費(fèi)者、分解者D.消費(fèi)者、消費(fèi)者【解析】選D。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分。生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者能夠制造有機(jī)

5、物，主要指綠色植物； 消費(fèi)者直接或間接地以植物為食，主要是各種動物；分解者主要是細(xì) 菌和真菌，能夠分解動植物的遺體。人和牛都屬于動物，直接或間接地 以玉米為食，是消費(fèi)者。6到南極進(jìn)行考察的科學(xué)工作者，為了保護(hù)環(huán)境，除了必須把塑料袋以 及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人體尿液、糞便等帶離南極，這 是因為南極()A.缺乏必要的生活設(shè)施B.缺少生產(chǎn)者C.缺少消費(fèi)者D.缺少分解者【解析】選D。分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，促進(jìn) 自然界中的物質(zhì)循環(huán)。南極地區(qū)氣候寒冷，分解者少,分解能力低，故 需要將垃圾帶離南極。7下列各項中，屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是()C.青蛙吃昆蟲D.蝗蟲吃莊稼【解析

6、】選B本題考查對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者關(guān)系的認(rèn)識。 在生態(tài)系統(tǒng)中，通常綠色植物為生產(chǎn)者，動物為消費(fèi)者，四個選項中只 有D表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，其余都為消費(fèi)者與消費(fèi)者之間 的關(guān)系。8. 下圖表示 生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系”,有關(guān)敘述正確的是()A. 是生產(chǎn)者，是消費(fèi)者B. 固定太陽能的多少將影響的數(shù)量C. 圖中包含的食物鏈?zhǔn)荄. 圖中所有生物共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)【解析】選B。本題考查生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。 A項中,是 分解者而不是消費(fèi)者。B項中,的能量直接或間接來自，所以 能量的多少影響的數(shù)量。C項中,是分解者而不是消費(fèi)者，不應(yīng) 出現(xiàn)在食物鏈中。D項中,生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括生物成分和

7、非生物成分。9. 下列各項中能正確表示食物鏈的是()A.草兔狐B.泥小蝦小魚大魚C.蟬T螳螂T黃雀D.田鼠T貓頭鷹【解析】選A。本題考查食物鏈的組成。食物鏈?zhǔn)遣煌镏g由于 吃與被吃的關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，其后依次是各級別的消費(fèi)者，題中只有選項A符合條件,選項B中的泥不 是生產(chǎn)者,選項C D中缺少生產(chǎn)者?！就卣箽w納】書寫食物鏈應(yīng)注意的問題(1) 食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而 形成的一種被捕食與捕食的關(guān)系，食物鏈中一般不含分解者。(2) 食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，其次是消費(fèi)者中的草食動物，再次是肉食 動物,最后是最高級肉食動物，食物鏈應(yīng)寫完整。

8、 食物鏈的各成分之間用箭頭隔開，箭頭指向捕食者，箭頭的指向表 示食物鏈中物質(zhì)和能量的流動方向。箭頭的指向不能顛倒。10某地區(qū)的農(nóng)林害蟲和鼠害非常嚴(yán)重，最可能的一個原因是 ()A. 農(nóng)藥用量少B.農(nóng)藥施用不及時C.人們亂捕濫殺鳥類D.害蟲、鼠類繁殖快【解析】選C。本題主要考查食物鏈中各種生物之間的相互影響。最 可能的原因是人們亂捕濫殺鳥類，使該地區(qū)的農(nóng)林害蟲和老鼠失去了 天敵,數(shù)量急劇增多。11水俁病是由于汞中毒引起的，在 水草t蝦t魚t魚鷹”食物鏈中體 內(nèi)汞含量最高的是()A.水草B.蝦C.魚D.魚鷹【解析】選D。本題考查生物富集作用。生物富集指生物從周圍的環(huán)境中吸收并不斷積累某種元素或難以分

9、解的化合物 ，使該物質(zhì)在生物 體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象。生物體內(nèi)該物質(zhì)的濃度隨著消費(fèi) 者級別的升高而逐漸增加。通過生物富集作用 ，環(huán)境中低濃度的有害物質(zhì)在食物鏈最高級別的消費(fèi)者體內(nèi)積累得最多。二、非選擇題12. 某內(nèi)陸小島上，水富土肥，花草樹木郁郁蔥蔥。草叢內(nèi)鼠竄、蛇行、 蛙鳴,加上各種昆蟲的叫聲，顯得生機(jī)盎然；花木中，各種食蟲鳥在花枝 間嬉戲玩耍，堪稱“鳥語花香”。貓頭鷹是這里的不速之客，它不去吃動 物尸體，卻專門襲擊各種小鳥、鼠和蛇等。圖為島上各種生物形成的食物網(wǎng)簡圖。請根據(jù)短文和圖示回答下列問題：(1) 在這個小島生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是,消費(fèi)者是，分解者是(2) 小島上的動物死亡后，

10、它們的尸體不會堆積如山的原因是 O(3) 在小島上，草和樹的作用是 O【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者主要是綠色植物，通過光合作用制造有 機(jī)物,為其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要是動物，直接或間接地 以綠色植物為食；分解者主要是細(xì)菌和真菌等微生物，可以分解動植 物的遺體,把有機(jī)物重新分解為無機(jī)物。答案:(1)草、樹 昆蟲、蛙、食蟲鳥、蛇、鼠、貓頭鷹細(xì)菌和真菌(2) 被分解者分解掉了(3) 進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，為其他生物提供物質(zhì)和能量13. 燦爛的陽光照耀著大地。一只雄鷹從它棲息的樹枝上撲啦啦飛起 , 展翅滑翔在點(diǎn)綴著鮮花的田野上空。忽然 ，這只在空中盤旋的鳥兒發(fā) 現(xiàn)了獵物一一一只正在草叢中

11、大口咀嚼著快要成熟的麥粒的田鼠。幾秒之內(nèi)，雄鷹俯沖而下，利爪緊緊抓住了這只田鼠，然后飛回樹上享用 去了。與此同時，一只蜘蛛正躲在附近花朵的花瓣里，一只毫無防備的蜜 蜂在這朵花上停了下來，想要呷一口里面的花蜜，蜘蛛立即抓住蜜蜂, 并將毒液注入蜜蜂的體內(nèi)，在蜜蜂想要動用它致命的一叮之前，蜘蛛的 毒液已將它毒死了。可是，不一會兒，蜘蛛?yún)s成了正在捕食蚜蟲的青蛙 的美餐。這一片陽光照耀的田野就是一個生態(tài)系統(tǒng)。請你分析這個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。(1) 非生物成分有：等。(2) 生產(chǎn)者有:。(3) 消費(fèi)者有:。(4) 這個生態(tài)系統(tǒng)中是否有分解者 ?。【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成。(1)生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和

12、生 物成分組成，非生物成分有陽光、空氣、水、溫度等。(2)生物成分包 括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，通過光合作用制造有機(jī)物，貯存能量，為其他生物提供食物和能量。(3)消費(fèi)者主要 指各種動物，消費(fèi)者不能進(jìn)行光合作用，只能直接或間接地以綠色植 物為食。(4)分解者主要是指細(xì)菌和真菌，細(xì)菌和真菌分布廣泛，其中 腐生細(xì)菌和真菌可以將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)。答案:(1)陽光、土壤、空氣(2)樹、小麥、花草鷹、田鼠、蜘蛛、蜜蜂、青蛙、蚜蟲(4)有【練能力】一、選擇題1我們美麗的校園可以看成一個校園生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成這個生態(tài)系統(tǒng)的是校園里 ()A. 所有的老師

13、和同學(xué)B. 所有的花、草、樹木C. 寬闊的運(yùn)動場D. 所有的生物及其生存環(huán)境【解析】選D。本題考查對生態(tài)系統(tǒng)組成的理解。解答本題的關(guān)鍵是 正確運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的概念，判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)由生物及 其生存環(huán)境組成，包括生物成分和非生物成分。選項 A只包括動物部 分（消費(fèi)者）,選項B只包括植物部分（生產(chǎn)者）,選項C只包括無機(jī)環(huán)境, 均不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。2藍(lán)藻、硫細(xì)菌、硝化細(xì)菌等，能夠利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)?貯存能量的有機(jī)物，滿足自身對營養(yǎng)物質(zhì)的需要。這些自養(yǎng)型微生物 屬于（）A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者【解析】選A。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分。生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和 非

14、生物成分。土壤、水、陽光、空氣等是非生物成分，植物、動物、微生物是生物成分。生產(chǎn)者主要指綠色植物，通過光合作用制造有機(jī) 物,貯存能量，為其他生物提供食物和能量；還有一些自養(yǎng)型微生物， 能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機(jī)物滿足自身對營養(yǎng)物質(zhì)的需要，也屬于生產(chǎn)者?！就卣箽w納】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的組成成分的 歸納生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者動物一-各種動物（主要）蚯蚓、蜣螂等（次要）植物綠色植物（主要）菟絲子、豬籠草、食蟲草等（次要）微生物光合細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌等（次要）寄生性的細(xì)菌、真菌等（次要）腐生性的細(xì)菌、真菌等（主要）3研究者對某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，下表為其記錄的結(jié)果

15、。以下有關(guān)食物鏈書寫正確的是（）生物種類體內(nèi)食物成分小魚蜻蜓幼蟲小球藻蜻蜓幼蟲水蚤水蚤小球藻A. 小球藻-蜻蜓幼蟲-水蚤-小魚B. 小球藻-水蚤-蜻蜓幼蟲-小魚C. 小球藻-水蚤-小魚-蜻蜓幼蟲D. 光-小球藻-水蚤-蜻蜓幼蟲-魚【解析】選B。本題考查食物鏈的寫法。食物鏈的開始通常是綠色植物（生產(chǎn)者）。其后依次是各級消費(fèi)者，箭頭指向捕食者。從表中可見, 生產(chǎn)者是小球藻，以小球藻為食的是水蚤，以水蚤為食的是蜻蜓幼蟲， 以蜻蜓幼蟲為食的是小魚，小魚是此食物鏈的最高級消費(fèi)者。4.螳螂捕蟬，黃雀在后”可看成（）A. 一條食物鏈B.動物之間的捕食關(guān)系C. 一個食物網(wǎng)D.動物之間的競爭關(guān)系【解析】選B。本

16、題主要考查“消費(fèi)者與消費(fèi)者之間主要是什么關(guān)系”。 題干中“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映的是螳螂與蟬之間的捕食關(guān)系 ， 以及黃雀與螳螂之間的捕食關(guān)系；由于該捕食關(guān)系缺乏綠色植物，因 而不能看成一條食物鏈。5某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如表所示 ，那么該生 態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（）生物體ABCDE有機(jī)汞濃度（mg/L）0.0570.51680.39 EC A一IEJfcJf DE【解析】選G本題主要考查食物鏈和有毒物質(zhì)在食物鏈中的積累。有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，通過食物鏈不斷積累，食物鏈的層級越高有毒物質(zhì)積累越多，但在同一個層級中相差不大。二、非選擇題6請據(jù)圖回答下列問題(1) 圖

17、中的綠色植物利用太陽光能，制造，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。(2) 圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的 ，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物 質(zhì)循環(huán)。圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 ，通過可以看出， 它們的生活依賴于動植物遺體中的 ；通過可以看出，動植物遺體被分解后產(chǎn)生的 又能夠被植物重新利用。(4) 綜上所述，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是 的關(guān)系。【解題指南】解答此類題的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)各生物成分(生產(chǎn)者、 消費(fèi)者和分解者)的作用及三者之間的關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系。(1)

18、生產(chǎn)者主要是指能進(jìn)行光合作用，為其自身、消費(fèi)者、分解者提供 有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物。圖中的綠色植物利用太陽光能 ，進(jìn) 行光合作用，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動物 等。因此圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。(3) 分解者包括腐生細(xì)菌和真菌等。通過可以看出，細(xì)菌和真菌 是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，依賴于分解動植物遺體中的有機(jī)物維持生活 通過可以看出，動植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機(jī)鹽 又能夠被植物重新利用。(4) 綜上所述，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存的 關(guān)系。答案：(

19、1)有機(jī)物(2)消費(fèi)者(3)有機(jī)物 二氧化碳、水、無機(jī)鹽(4)相互依存7.(能力挑戰(zhàn)題)某校生物科技小組的同學(xué)，在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)后，對生 態(tài)系統(tǒng)的組成和功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，想通過實驗進(jìn)行探究。他們的操作步驟如下： 選擇三個同樣大小的透明玻璃瓶(最小為1 000 mL),分別標(biāo)注甲、乙、丙； 向甲、乙、丙三瓶中分別裝入1 cm厚的沙子，再注入河水或池塘水 (約占瓶子容積的4/5); 向甲瓶中放入水草和以水草為食的淡水螺類等動物，動物和水草的生物量比為1 : 101 : 20; 乙瓶中只放水草，丙瓶中只放入淡水螺類等動物，放入量均與甲瓶相 密封甲、乙、丙三瓶，并貼上標(biāo)簽，寫上制作者的姓名、日期，然后將甲、乙、丙三瓶放在有較強(qiáng)的散射光的地方； 定期觀察