2020年大(2)班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃

1、大 (2) 班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析： 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的大班生活，大多數(shù)幼兒在性格上體現(xiàn)得活潑開(kāi) 朗，善于交往，喜歡接受新知識(shí)，喜歡參加集體活動(dòng)，良好的生活習(xí) 慣已養(yǎng)成。 他們的自理能力和勞動(dòng)能力也明顯提高， 他們能選擇自己 喜歡的、適合自己的衣服， 能不影響別人安靜的入睡，在勞動(dòng)中也表 現(xiàn)出一定的責(zé)任感。但其中也有一些幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，如：張翼喜 歡咬手指，挖鼻子。在性格方面，有些幼兒膽子較小，如瞿宇帆、張 朱宇、趙柏陽(yáng)等不善于與人溝通，不懂得自我保護(hù)，有事放在自己心 里。在傾聽(tīng)習(xí)慣上，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中隨意講話、 插嘴的現(xiàn)象比較多。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望；能初

2、步理解周?chē)?世界中比較隱蔽的因果關(guān)系；能割據(jù)周?chē)挛飳傩赃M(jìn)行概括和分類(lèi)， 能生動(dòng)、有表情地描述事物；閱讀興趣顯著提高，表現(xiàn)與表達(dá)方式多 樣化。但是幼兒在學(xué)習(xí)能力方面還是有差距的。所以在本學(xué)期，我們 還將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 幼兒的規(guī)則意識(shí)逐步形成， 他們 能學(xué)著控制自己的行為， 遵守班級(jí)的共同規(guī)則。 大班是幼兒在園學(xué)習(xí) 和生活的最后一年， 為了讓幼兒順利升入小學(xué)， 適應(yīng)小學(xué)階段的生活， 因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。 在學(xué)期初的家訪和與家長(zhǎng)的 交談中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在這半年里的期望很高。 因此我們將培 養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為工作重點(diǎn)。 本學(xué)期 將繼續(xù)開(kāi)展

3、豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心，開(kāi)展閱讀、識(shí) 字和加減運(yùn)算等活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手操作能力。大班幼兒的自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，兒童的個(gè)性有了較明顯的 表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。 這一時(shí)期兒童自我意識(shí) 的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)的能力上。 對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)， 加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、 自我認(rèn)識(shí)和自我管理意識(shí)的培養(yǎng)顯得由為重要。 大班 幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長(zhǎng)， 由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi) 始發(fā)展，如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會(huì)感到不安。因此，我們要 引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己， 大膽地表達(dá)自己的想法和情感， 學(xué)習(xí)自我控 制和調(diào)節(jié)。二、指導(dǎo)思想： 以綱要、指南為依據(jù)，帶領(lǐng)幼

4、兒積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)， 使幼兒的知識(shí)技能，個(gè)性品質(zhì)、身心都有一個(gè)良好的發(fā)展。貫徹、落 實(shí)二期課改“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出發(fā)展幼兒的自主性、能 動(dòng)性，面向全體、注重個(gè)體，發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā)，制 定切實(shí)可行的計(jì)劃；以安全為首要目標(biāo)，尊重幼兒的興趣，安排好一 日活動(dòng)，加強(qiáng)日常觀察；以主題活動(dòng)為實(shí)施途徑，滿(mǎn)足幼兒需要，為 入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)期總目標(biāo)1 、樂(lè)意運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思，能主動(dòng)與同伴、老師進(jìn)行 語(yǔ)言交往，體驗(yàn)人與人之間交往的快樂(lè)。2 、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境之間的依存關(guān)系， 有認(rèn)識(shí)和探索的興趣3 、初步形成文明生活的生活態(tài)度和習(xí)慣， 獨(dú)立自信的做力所

5、能 及的事，有初步的責(zé)任感。4 、積極參加運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得身體靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào) 的經(jīng)驗(yàn)，有初步的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。4 、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，能大膽運(yùn)用 唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、制作等方式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象。6 、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活， 具 有一定的想象力和創(chuàng)造力。7 、樂(lè)意遵守幼兒園、班級(jí)常規(guī)，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意 識(shí)，喜歡集體生活。四、具體目標(biāo)與措施A 、具體目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1 、認(rèn)真閱讀，并能有序的翻閱，注意力集中，有一定的常規(guī)意 識(shí)。2 、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不亂插嘴、不隨意發(fā)言。3 、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，

6、大膽用普通話與人交流， 注意傾聽(tīng)、理解日常用語(yǔ)，愛(ài)看圖書(shū)，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣。4 、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義， 能從生活和游戲中感受事物 數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、 空間概念，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù) 學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。5 、了解自己的身體特征及生長(zhǎng)中的變化和需要， 比較自身與他 人的不同，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。6 、親近大自然，有觀察、探索周?chē)挛铩F(xiàn)象變化與發(fā)展的興 趣，初步了解人與自然的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保 護(hù)環(huán)境的意識(shí)。7 、了解社區(qū)內(nèi)及城市典型的設(shè)施、景觀，關(guān)心日常生活中需要 掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式

7、表現(xiàn)自己的 意思。8 、感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響， 理解并遵守社會(huì)生 活中基本的行為規(guī)范。9 、能從多方面感知周?chē)钪械拿?，能大膽用唱歌、舞蹈、?奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、 體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。（二）生活活動(dòng)1 、有生活自理技能，樹(shù)立自立意識(shí)，獨(dú)立自信地做力所能及的 事。2 、樂(lè)意參加集體勞動(dòng)，體驗(yàn)為大家服務(wù)的樂(lè)趣，樹(shù)立勞動(dòng)光榮 的意識(shí)與做事的責(zé)任感。3 、能用禮貌的語(yǔ)言和行為與大家交往， 感受禮貌用語(yǔ)在生活中 的作用。4 、養(yǎng)成物歸原處、作息有規(guī)律、做事有始有終的好習(xí)慣，遵守 集體規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的好處。5 、能安靜入睡，有良好的午睡習(xí)慣，不影響

8、他人。6 、初步積累愛(ài)護(hù)身體的基本常識(shí)，感受愛(ài)護(hù)身體的重要，體驗(yàn) 健康的生活方式。7 、掌握一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法， 積累安全生活的基本常識(shí)， 增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)。8 、學(xué)習(xí)處理情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)習(xí) 一些交往技能，體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)，樂(lè)意表達(dá)自己的情感。（三）游戲活動(dòng)1 、了解各項(xiàng)游戲活動(dòng)的規(guī)則并能積極遵守。2 、愉快主動(dòng)地參加各類(lèi)游戲和活動(dòng)，有充實(shí)感，能遵守規(guī)則3 、能愛(ài)護(hù)玩具和用具，有整理玩具和用具的習(xí)慣，能共同使用 和參與整理，游戲結(jié)束后能物歸原處。4 、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、 解決問(wèn)題的能力和相互 之間的交往能力等。（四）運(yùn)動(dòng)1 、對(duì)運(yùn)動(dòng)中環(huán)境的變化

9、迅速作出反應(yīng)， 喜歡和同伴合作、 競(jìng)爭(zhēng)， 具有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。2 、能協(xié)調(diào)地攀登、鉆爬、平衡，探索各種鉆爬方式，發(fā)展空間 知覺(jué)。3 、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，磨練不畏困難， 堅(jiān)持到底的意志，萌發(fā)親近、熱愛(ài)大自然的情感。4 、積極探索器械的各種玩法，進(jìn)行一物多玩，具有一定的創(chuàng)造 性，樂(lè)意與同伴分享自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。B 、具體措施1 、采用討論的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、積極思考、充分 表達(dá)自己的想法。2 、建立師幼間伙伴式的關(guān)系，充分尊重幼兒意愿，允許幼兒有 不同答案。3 、為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供可探索的材料，鼓勵(lì)幼兒用多種 方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案。4 、通過(guò)生活活動(dòng)、講

10、故事、戶(hù)外活動(dòng)等，提高幼兒的安全意識(shí) 和自我保護(hù)能力。5 、通過(guò)游戲、看圖講故事等活動(dòng)提高幼兒的普通話水平及語(yǔ)言 的表述能力。6 、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)自己的環(huán)境，展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息和表達(dá) 情感。7 、一日活動(dòng)中適當(dāng)增加智力活動(dòng)和幼兒自發(fā)組織的活動(dòng)。8 、利用游戲、戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行平衡能力、 反應(yīng)能力的培養(yǎng)。9 、利用日常生活中休息、教學(xué)、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意 識(shí)、合作意識(shí)，友愛(ài)同伴、謙讓同伴。10 、與家長(zhǎng)共同做好幼小銜接工作，圍繞幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì) 適應(yīng)能的提高，建立聯(lián)系并適時(shí)反饋，并開(kāi)展“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)。四、家長(zhǎng)工作：1 、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼小銜接方面的文章。根據(jù)班

11、級(jí)實(shí)際情況展開(kāi)家園“對(duì)話”工作，將做好幼小銜接工作作為工作重 點(diǎn)?；卮鸺议L(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。給予家長(zhǎng)正確的育兒指導(dǎo)。2 、定期或不定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)， 與家長(zhǎng)在教育思想和教育行 為上達(dá)成共識(shí)。 繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)的工作。 家委會(huì)的組長(zhǎng)和成員主 動(dòng)及時(shí)地帶動(dòng)其他家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)， 形成家園聯(lián)系的良好氛圍。3 、辦好“家園直通車(chē)”，豐富版面內(nèi)容，定期向家長(zhǎng)宣傳新信 息，讓家長(zhǎng)了解每月主題活動(dòng)安排、幼兒進(jìn)步情況，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)主題 需要做好配合、收集等工作。主動(dòng)、積極地參與到幼兒園的教育教學(xué) 活動(dòng)，形成良好的家園共育氛圍。4 、辦好“家園雙通道”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并把每 個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)， 讓每一位家長(zhǎng)都能積極參與， 及時(shí) 與