新課改下幼兒教育的思考探析

1、新課改下幼兒教育的思考探析【摘 要】近年來，我國相繼頒布了國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定等重要文件，從這些文件上可以看出我國進(jìn)行教育課改的決心，為了順應(yīng)時代潮流，我國的幼兒教育業(yè)必將經(jīng)歷一場大的變革?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；課改環(huán)境；幼兒課改通過新綱要的頒布體現(xiàn)了幼兒園課程新型理論，指導(dǎo)著幼兒教育的課程的新改革，同時也是對幼兒課改經(jīng)驗的總結(jié)?，F(xiàn)今，幼兒教育的課程改革本著以幼兒發(fā)展為本的基本理念，對幼兒教師提出了新的挑戰(zhàn)，新綱要強(qiáng)調(diào)的是教師要創(chuàng)新地開展教育活動的組織與實(shí)施，這就要求教師要在對幼兒進(jìn)行教育時要深入研究，勇敢探索，善于創(chuàng)新，從而發(fā)掘幼兒的創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)新綱要中要求的一切幼兒教育都

2、要以幼兒發(fā)展為本的基本理念。1.新課改環(huán)境下，幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1.1使幼兒創(chuàng)造想象的空間豐富起來一切的有創(chuàng)造的活動都是從想象這部分開始的，幼兒的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于幼兒創(chuàng)造想象能力的參與以及幼兒想象空間的豐富，幼兒教師要努力探討幼兒自身的發(fā)展規(guī)律以及其心理的相關(guān)特點(diǎn)，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在教育課堂中充分利用一切機(jī)會發(fā)掘幼兒的創(chuàng)新潛能，根據(jù)幼兒的各項特點(diǎn)創(chuàng)造性地解決分析存在的問題，言傳身教，讓幼兒擁有豐富的創(chuàng)造想象空間。1.2使幼兒教師的教學(xué)情境富有創(chuàng)造性教師要營造良好的課堂氛圍，讓幼兒體會到創(chuàng)造的樂趣，活躍幼兒的思維，使其感受到智慧的力量。在幼兒教學(xué)中，幼兒教師要創(chuàng)造民主的教學(xué)情境，

3、使整個課堂氣氛變得輕松愉悅，教師應(yīng)該用積極的心態(tài)以及歡快的語氣，幽默的言語來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，時常鼓勵幼兒，絕不放過幼兒的每一次進(jìn)步，比如，教師可以通過獎勵小紅花的方式來鼓勵幼兒，使其對自己的創(chuàng)造充滿信心；教師還應(yīng)該創(chuàng)造合適的問題環(huán)境，幼兒教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是問題情境的設(shè)置，教師應(yīng)該以疑引思，多給小朋友們講故事，并提出創(chuàng)造性的問題讓其回答，幼兒通過思考討論，說出創(chuàng)造性的答案，從而達(dá)到幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目的。1.3使幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維得到訓(xùn)練幼兒創(chuàng)造性思維是由發(fā)散思維與集中思維結(jié)合而成的，其中發(fā)散思維集中體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的最本質(zhì)的特征，發(fā)散思維有著流暢變通的獨(dú)特的特性，所以幼兒教師在對幼兒進(jìn)

4、行教學(xué)時，要對幼兒進(jìn)行一些有趣的訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維，從教材上進(jìn)行發(fā)散，從內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，提高幼兒創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。2.新課改環(huán)境下，幼兒天性的正確認(rèn)識從幼兒工作的實(shí)踐來看，幼兒的天性不能簡單的用善惡來評斷，現(xiàn)今，人們接觸到的幼兒都是依賴親人，好奇心強(qiáng)，能夠很好地趨利避害，生存和發(fā)展是幼兒的第一發(fā)展，幼兒對一切事物充滿好奇心，充滿幻想，十分依賴自己的親人，只要爸媽離開自己就會哭鬧，想方設(shè)法地尋求保護(hù)，這就所謂的幼兒的最基本的天性。3.新課改環(huán)境下，幼兒教育的有效措施教師在進(jìn)行幼兒教育時要注重偱偱善誘，這是幼兒教育的最佳方法。教師應(yīng)該順其自然，誘導(dǎo)幼兒珍惜生命、熱愛生活，將幼兒的好奇心誘導(dǎo)出來，使

5、其充滿自信與成功自豪感，激發(fā)幼兒的探索熱情，比如，教師在教小朋友擺小棒的時候，可以讓他們根據(jù)自己的想法擺出創(chuàng)造性的圖形并予以鼓勵，從而激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣，幼兒的好奇心一旦被激發(fā)，教師的幼兒教育就成功了一半，然后對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而完成整個教育活動。4.新課改環(huán)境下，幼兒自信的正確培養(yǎng)幼兒教師在對幼兒的整個教育過程中，要十分注重幼兒自信心的培養(yǎng)，精心呵護(hù)幼兒的童心，保護(hù)好幼兒的自尊心，最通俗的做法就是把小朋友們“往死里夸”，這就要求幼兒教師要時時刻刻鼓勵幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，通過手勢言語甚至眼神來鼓勵以及關(guān)愛幼兒，抓住有利時機(jī)，給予幼兒表揚(yáng)，比如，幼兒喜歡唱歌，就可以引導(dǎo)

6、幼兒唱自己喜歡的兒歌，并夸獎幼兒唱的很動人，讓幼兒充滿信心。通過對幼兒信心的培養(yǎng)，讓幼兒的語言思維以及個性都得到很好地培養(yǎng)，這樣作為園丁的廣大幼兒教師們就在幼兒教育方面取得了一定成果。教育是一項基于生命的事業(yè)，幼兒教育又是重中之重，生命是無限的，幼兒教育最重要的就是要把自主權(quán)交還給孩子，為幼兒創(chuàng)造條件，讓其勇敢地展現(xiàn)生命的靈動與飛揚(yáng)，使每個小朋友的自主主體與獨(dú)特創(chuàng)造的能力都得到源源不斷的發(fā)展與進(jìn)步?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1葉靜.幼兒園新課改呼喚幼教專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維J.當(dāng)代教育論壇,2007(24)2張國霖,王秀梅.幼兒教育義務(wù)化:問題與解決策略J.幼兒教育教育科學(xué),2009(4)3姜艷麗.幼兒德育工作中的問題及對策J.素質(zhì)教育論壇,2008(08)4單云霞.深刻理解課改精神,努力推進(jìn)幼兒教育J.金色