網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案

1、初中英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用的研究課題研究實(shí)施方案一、 課題名稱：初中英語網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究二、 課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推廣， 教育教學(xué)的信息化日益受到重視。 而現(xiàn)代 化的教學(xué)， 自然離不開前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué) 條件。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，把學(xué)生置于一 種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道，讓學(xué) 生通過看、聽、說來學(xué)英語。目前，在我們學(xué)校教師人人都配有一臺電腦， 另有 2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 學(xué)校進(jìn)一

2、步完 善了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)管理。使教師在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生 的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)視野得到了擴(kuò)展。提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。但是，作為 一名新時(shí)期的教師，在感受著教育教學(xué)的便利的同時(shí)，面對海量的，有待于分類、整合的網(wǎng) 絡(luò)教育教學(xué)資源，我們也深切的感覺到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指引的向 導(dǎo)。我們?nèi)匀恍枰诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。（2）課題研究的目的，意義及價(jià)值： 目的：1. 改革教學(xué)方式。解決 “怎么教 ”的問題。通過本課題的研究，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使 教學(xué)成為師生互動(dòng)基于師生的經(jīng)驗(yàn)， 不斷豐富和生成新的內(nèi)容， 一起分享對課程的理解的過 程。2. 改

3、革學(xué)習(xí)方式。解決 “怎么學(xué) ”的問題。通過本課題的研究，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、解決問題的過程。3. 以輔代主，以“機(jī)灌”代“人灌” 。許多教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)， 過分依賴多媒體， 把網(wǎng)絡(luò)課程的輔助作用變成了主 導(dǎo)作用。教師盲目地運(yùn)用技術(shù)手段把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)出來， 在教學(xué)中，教師成了解說員， 而沒有發(fā)揮相應(yīng)的主導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)并沒有改變教師的傳授，學(xué)生被動(dòng)接受的弊端， 不 利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。4. 以人機(jī)對話代替師生、生生互動(dòng)。 有些教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，面對屏幕成了課本的解說員，

4、口中念著教材上的內(nèi)容， 學(xué) 生也目不轉(zhuǎn)睛地盯著不斷變動(dòng)的屏幕。 教師也失去了體態(tài)語言， 沒有面部表情和對學(xué)生的鼓 勵(lì)與贊揚(yáng)， 更別說和學(xué)生的互動(dòng)了。 這樣的沒有人性化的課堂嚴(yán)重阻礙了師生之間的情感互 動(dòng)，勢必會(huì)造成知識交流的障礙。意義及價(jià)值：1、實(shí)踐意義：在研究與實(shí)驗(yàn)中， 探索以提高英語教與學(xué)效能為目的的課程資源和運(yùn)用的思路和多元模 式，發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生參與構(gòu)建英語教育資源的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、選擇性和獨(dú)立性，形 成教學(xué)主題之間的配合、教學(xué)資源的整合、課內(nèi)外一體化設(shè)計(jì)、理論與實(shí)踐的有效結(jié)合的英 語教育教學(xué)特色?？朔我?、刻板的教學(xué)形式，利用各種途徑和方法多出人才、出好人才， 是教學(xué)改革的一個(gè)主

5、要方面。因此，如何實(shí)行多樣化的教學(xué)，保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力，就 從實(shí)踐上提出了研究教學(xué)模式的必要性。改革舊有教學(xué)模式改造新的教學(xué)模式 ,從整體上對信息技術(shù)條件下教學(xué)模式的性質(zhì)、特 點(diǎn)和功能進(jìn)行研究，有助于我們切實(shí)掌握教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)。2、理論價(jià)值： 信息能力是當(dāng)代公民的必備素質(zhì)。 “培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和處理信息的能力 ”既是國家基 礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一，也是英語課程側(cè)重的目的。資源是信息的載體。教育部英語課程 標(biāo)準(zhǔn)指出， “英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、 貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。 ” 子“課題 ”深入的理論研究和針對不同 地區(qū)和多樣學(xué)習(xí)群

6、體的多元實(shí)驗(yàn)， 順應(yīng)國家基礎(chǔ)改革和基礎(chǔ)英語課程改革目標(biāo)及其價(jià)值實(shí)現(xiàn) 的需要。本課題的研究可以幫助我們從整體上去綜合地認(rèn)識和探討教學(xué)過程中各種因素之間的 相互作用及其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)， 有利于我們從動(dòng)態(tài)上去把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。 本課 題的研究可以較好地發(fā)揮教學(xué)理論具體化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括化的中介作用， 是教學(xué)理論和教學(xué) 實(shí)踐得以相互溝通的橋梁。因而，對教與學(xué)模式的研究，堪稱找到了解決教學(xué)理論與教學(xué)實(shí) 踐之間矛盾的機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)環(huán)境在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面具有很大 的優(yōu)勢，能更好地實(shí)踐和豐富終身教育的理論。在信息技術(shù)下，有條件加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的親身體 驗(yàn)和獨(dú)立求索。3、

7、完成課題的條件分析：1. 我組教師多年來一直在教學(xué)一線任教，英語業(yè)務(wù)水平高，有著很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠做 到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2. 目前，我們學(xué)校已建成 2 個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室、 16 個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擁有計(jì)算機(jī) 200余臺，每位教師配有一臺電腦，每個(gè)班都有一臺移動(dòng)PC視頻展示臺、51英寸背投彩電。3同時(shí)，學(xué)校還建成了比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到了班班通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備 課和網(wǎng)絡(luò)管理。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)平臺的已經(jīng)建立， 利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的方式進(jìn)行教育 的條件已經(jīng)具備。4. 學(xué)校圖書室擁有大量的教育與教學(xué)理論用書，還擁有多種教育光盤和刊物，為我們從 事研究奠定了堅(jiān)實(shí)理論的基礎(chǔ)。5. 課題研究

8、老師與同學(xué)科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流，博采眾長，并做到理論與實(shí)踐相結(jié) 合。6. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題研究工作，另外還有各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的理論指導(dǎo)和研究經(jīng) 費(fèi)7學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視資源開發(fā)與應(yīng)用研究工作，有專項(xiàng)資金和相應(yīng)激勵(lì)措施保障研究教師 參與研究開發(fā)及培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)。三、指導(dǎo)思想： 在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教和如何學(xué)的理論、方法 和模式。不斷豐富人生的經(jīng)驗(yàn)，提升人的境界，從而使人日臻完善?，F(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面具有很大的優(yōu)勢， 能更好地實(shí)踐和豐富終身教育的理論。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1 、通過課題研究，學(xué)校網(wǎng)站要在研究中改進(jìn)、完善。 建立辦

9、公與教學(xué)管理自動(dòng)化平臺、 資源豐富的教學(xué)輔助平臺、 關(guān)注人的發(fā)展的多層次信 息平臺。辦公與教學(xué)管理自動(dòng)化平臺包括：由“校園快訊”、 “教務(wù)安排”等欄目構(gòu)成的學(xué)校新 聞專欄；由 “歡樂學(xué)堂”、“作品展示”等欄目組成的學(xué)生專欄；由“教學(xué)管理”、“教 學(xué)科研”等欄目組成的教師專欄；由“專家指導(dǎo)”、“家教心得”等欄目組成的家長專欄。教學(xué)輔助平臺包括備課系統(tǒng)、電子圖書館、各項(xiàng)評比資料庫以及融視頻、音頻、圖片、 課件、軟件等豐富教學(xué)資源為一體的資源庫， 為教師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)提 供豐富的資料來源。關(guān)注人的發(fā)展的多層次信息平臺包括：以班級為單位的班級網(wǎng)頁、由“教師論壇” “學(xué) 生論壇”“家長

10、論壇” 等十多個(gè)專項(xiàng)論壇組成臨盤中學(xué)論壇， 以及家校路路通、 家校聯(lián)系本、 臨盤中學(xué)郵箱，為學(xué)校、家長、學(xué)生與社會(huì)提供多層次、多方面的信息交流平臺。實(shí)現(xiàn)辦公與教學(xué)管理自動(dòng)化，提高工作效率和管理水平；校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源高度共享， 為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)， 使“現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)模式” 的實(shí)踐研究更為扎實(shí)、 有效，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、通過課題研究，形成的多媒體教學(xué)和信息技術(shù)方面的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、方案等在相 關(guān)比賽中要能夠獲得優(yōu)異成績。五 、研究對象：本課題的研究對象是學(xué)生和物，開發(fā)階段研究的是物，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。應(yīng)用 階段研究的是學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方

11、式的變革。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在 網(wǎng)絡(luò)中檢索知識，查閱檔案，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、研究內(nèi)容：1、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)的模式、教學(xué)策略的研究2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究3、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用4、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)評價(jià)的研究七、研究方法：1. 重視資料、數(shù)據(jù)、案例的采集、整理和分析過程， 以行動(dòng)研究為和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要手段， 理性思考和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合， 重視案例和評價(jià)反饋信息的收集和分析， 重視教師的教育敘事， 重視比較分析研究，在理論和實(shí)踐的交叉點(diǎn)進(jìn)行研究。2. 充分重視課程資源開發(fā)利用和有效教與學(xué)作為

12、課程實(shí)踐的特性，針對各年段、多層次 案例的研究和分析并采取多元、 多樣化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)， 將本課題研究與學(xué)校的校本研究結(jié)合起 來，在現(xiàn)實(shí)教育情境中進(jìn)行有針對性的研究。3. 文獻(xiàn)研究法：從多角度 比較研究，把握國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。4. 調(diào)查研究法：調(diào)查英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有信息技術(shù)條件下 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法的成分， 為建構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)模式及開展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原 型和基礎(chǔ)。5. 個(gè)案研究法：對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，對課程的內(nèi)容 進(jìn)行研究， 挑選出一些典型的有利于開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

13、的內(nèi)容， 然后對它們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)科 整合的教學(xué)設(shè)計(jì)， 再根據(jù)課時(shí)的設(shè)計(jì)方案做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的開發(fā)， 并使之與課程內(nèi)容相匹 配。最后投入課堂教學(xué)進(jìn)行研究，并加以改進(jìn)和定型，最終形成該學(xué)科該類教材在現(xiàn)代信息 技術(shù)條件下教學(xué)的科學(xué)模式，而相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)則成為學(xué)校信息化資源庫的一部分。八、研究目標(biāo)監(jiān)測體系：1、開發(fā)出一批能有效應(yīng)用于英語新型課堂教學(xué)的資源。2、培養(yǎng)一批具有較高網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)能力的英語教師。3、形成生動(dòng)豐富開放和諧的英語課堂教學(xué)特色。4、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的變革。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)中檢索知 識，查閱檔案，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終

14、身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。九、課題研究實(shí)施步驟：1醞釀準(zhǔn)備階段（201 1年6月一一2011年12月）制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)， 建立課題管理制度， 學(xué)習(xí)課題研究 方案，明確本研究的意義及做法。田瑞美、劉清玉負(fù)責(zé)2、課題實(shí)施階段（201 2年1月一一201 3年12月）通過各級的研討活動(dòng)（包括公開課、評課、實(shí)驗(yàn)論文交流、專題研討等多種形式），加 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的總結(jié)和交流研討，為下一步實(shí)驗(yàn)提供范例和有效的經(jīng)驗(yàn)。馬雪雪、邢召勇負(fù)責(zé)3、課題總結(jié)階段（201 3年12月一一201 4年6月） 整理課題研究的資料，該課題研究的認(rèn)識成果和操作成果，同時(shí)就該課題研究的價(jià)值、意義及推廣宣傳，寫出課題

15、研究報(bào)告和相關(guān)論文，并進(jìn)行成果鑒定。田瑞美、張艷青負(fù)責(zé) 十、預(yù)期研究成果 ：成果形式：研究報(bào)告，論文，課例，資源，課件。 十一、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工： 我們擁有鎮(zhèn)教委課題指導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組、我們六個(gè)人組成的課題研究小組。課題研究 小組包括課題組長田瑞美、副組長張艷青、課題組成員馬雪雪、邢召勇、劉清玉、盧玉婷、 陳加林，課題組人員分工明確、合理。十二、保障措施：1. 我組教師多年來一直在教學(xué)一線任教，英語業(yè)務(wù)水平高，有著很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠做 到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2. 目前，我們學(xué)校已建成 2 個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室、 16 個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擁有計(jì)算機(jī)200余臺，每位教師配有一臺電腦，每個(gè)班都有一臺移動(dòng)PC視頻展示臺、5