蘇教版高中語文必修二《林黛玉進賈府》教案(五)

1、名校名 推薦 林黛玉進賈府教案教案 教學設想 ：1、紅樓夢是一部博大精深的古代小說，選入中學課本的林黛玉進賈府是小說第三回，也是紅樓夢的序幕部分。在這一部分里，賈府第一次亮相，重要人物也紛紛登場。不少學生讀小說偏好情節(jié)， 忽視語言魅力， 鑒賞文學作品還缺乏必要的經驗。 結合本單元的學習重點 “鑒賞古代小說的人物形象和語言” ，我將引導學生認真揣摩語言， 細細咀嚼 , 一起去品讀王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，教會學生通過外貌、語言、行動、細節(jié)等描寫手法刻畫人物形象的方法， 提高鑒賞古代小說的能力， 并將這種手法運用到寫作實踐中去， 提高寫作水平，并期通過本課的教學，調動學生對紅樓夢的閱讀興趣。2

2、 組織學生聽“百家講壇”周思源教授講座亦寶亦石所寶玉孰優(yōu)孰劣話黛釵 教學目標 ：1、掌握小說運用外貌、語言、行動、細節(jié)描寫等手法刻畫人物形象的方法。2、培養(yǎng)學生自主合作分析鑒賞人物形象和刻畫人物形象的能力。3、激發(fā)學生對紅樓夢的閱讀興趣。 教學重點 ：掌握小說運用外貌、語言、行動、細節(jié)描寫等手法刻畫人物形象的方法。 教學難點 ：培養(yǎng)學生自主合作分析鑒賞人物形象和刻畫人物形象的能力。 教學方法 ：點撥法討論法 教學時數 ：一課時 教學工具 ：多媒體 教學過程 ：教師活動學生活動設計意圖一、導入：播放歌曲枉凝眉 。聆聽欣賞音樂枉凝眉 是大家熟悉的曲子， 歌中唱道 “一個是閬苑仙葩，營造氛圍一個是美

3、玉無暇” ，結果呢？一個是整天為他哭泣，一個整天為她牽掛。今天，我們將一起走進大觀園， 去看看初次見面的寶黛二人，去見見賈府的鳳辣子，去見見賈府的無限風光。二、賞析人物形象（一）王熙鳳“胭脂虎”1、請同學朗讀“一語未了 王夫人一笑，點頭不語。 ”2、思考這個片斷體現了王熙鳳怎樣的性格特征？朗讀通 過 朗 讀 品3、學生回答，教師點撥。讀 揭 示 人 物 性1名校名 推薦 4、多媒體展示：描寫方法未見其人，先聞其聲出場側面描寫（黛玉納罕眾人恭肅）服飾肖像（頭飾裙飾服裝）人物性格特征潑辣放肆地位特殊貪婪俗氣空虛思考格的語言， 得到一種感性認識。作答以 王 熙 鳳 為例 讓 學 生 感 受分 析 人

4、 物 形 象的方法。容貌（眼眉唇）美麗刁鉆狡黠言行察言觀色見黛玉（恭維拭淚為喜）機變逢迎夸林黛玉逢迎討好語言果斷能干回王夫人隨機應變5、曹雪芹在王熙鳳的塑造上不遺余力，僅第一次出場就給讀者留下了深刻的印象，無怪乎脂觀齋評慨嘆道：“試問諸公，從來小說中可有寫形象至此者？”這樣一個精明能干，機巧善變之人，她的命運又是如何呢？曹雪芹評 聰明累 ：機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈，終有個家亡人散各奔騰。枉費了，意懸懸半世心，好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場歡喜忽悲辛，嘆人世，終難空！ （二）學生借鑒上面的方法分析林黛玉，賈寶玉的性格特征。1、學生分組

5、討論。2、學生展示成果，教師適時點撥。林黛玉閬苑仙葩（多媒體展示）外貌特征：（ 1）眾人眼中的黛玉：體弱多?。?2）王熙鳳眼中的黛玉：容貌標致，氣質不凡（ 3）賈寶玉眼中的黛玉：弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。言行舉止：（ 1）賈母見黛玉“一把摟住大哭” ，黛玉一時沒（ 2）來得及行禮，過后還是補上了。（ 3）待明白過來，忙“陪笑見禮，以嫂呼之”。（ 4）對位子處處小心。（ 5）許多事情不合家中之式，不得不隨，一一改過來。（ 6）可曾讀書的回答留意改口。引 出 人 物 命運，加深對人物認識，激發(fā)學生閱 讀 經 典 的 興趣。讓 學 生 進 一步 掌 握 分 析 人物形象的方法

6、。分組討論展示成果黛玉的性格：步步留心，時時在意，多疑敏感，自尊自重。2名校名 推薦 3、林黛玉是曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化于一身的理想化身。 寶釵黛玉判詞曰：“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。 ”其中“詠絮才”是說林黛玉的文學才華。 葬花詞是紅樓夢詩詞之中最絕妙、最被稱道的篇章之一。它如泣如訴，淚和血凝，字字句句都同黛玉這個苦命的少女的命運和個性融合在一起，成為獨步古今的“黛玉詠嘆調” 。展示葬花詞 ，感受林黛玉的才華，并引導學生思考黛玉的命運是否與她的性格有關，并要求學生做相應的課外閱讀。賈寶玉美玉無暇（多媒體展示）描寫方法人物特征側面勾勒所作所為與封建

7、正出場念抵觸與世俗常情（王夫人言黛玉母親前不入言 / 黛玉的猜度）出場眉清目秀卓然獨兩次肖像描寫后西江厭棄功名利祿寓褒于貶 正文反作追求個性解放 欣賞吟詠 紅月三、播放電視劇紅樓夢片斷，讓學生評說電視劇與小說樓夢中精妙的詩詞。哪一個更好看？通過觀看電視劇可讓學生感受演員高超的演技，對角色的處理，同時也讓學生感受文學作品蘊含的無窮魅力，富有個性化的語言表達。四、小結（多媒體展示）正面描寫：外貌、動作、語言等描寫人物的方法側面描寫：他人的語言等各抒已見五、拓展延伸1、以“我眼中的 ”為開頭寫一段評價性的話語，要求對象為王熙鳳、林黛玉或賈寶玉。2、寫一個人，可以是老師，可以是同學，可以是親人，可以是

8、鄰居，安排適當的場合讓其登場亮相，通過外貌、語言、行動等描寫，初步顯示人物身份和性格特征。六、結束語同學們，寥寥數語揭示出人物性格命運，只言片語勾勒出人物的形象特征，這就是小說的神奇之筆。林黛玉進賈府只是一場序幕，好戲還在后頭。我們不能使時光倒流，但讀紅寫作樓夢可以讓我們看到二百多年前的封建社會，分辨真善美與展示假惡丑，提高精神境界。讓我們一起去攀登這座中國古典文學的高峰，去采擷那最美的花朵吧！讓 學 生 進 一步了解黛玉， 借助 詩 詞 營 造 濃厚的文化氛圍。再 次 感 受 人物形象，領會小說的語言魅力。拓展，突破教學難點，讓學生在 動 筆 中 更 深入 地 領 會 描 寫人物的方法。3名校名 推薦 教學反思：以前在上這一課時，我都用紅樓夢中的人物劇照和電視片斷來引學生的眼球、調節(jié)課堂氣氛。 但我發(fā)現這樣做容易讓學生的注意力集中在片中人物的外在形象上， 而忽略了對名著語言的品味鑒賞， 這與語文教學的宗旨是相悖的。 語文課就是要培養(yǎng)學生對語言文字的感覺，提高學生的語文素養(yǎng)。這次我在上這節(jié)課時，引導學生立足文本，貼近文字，走進文字，與語言文字親密接觸， 從而領略文字所蘊涵的豐富內容， 感受文學大師描寫人物的高超技藝，并學會這種手法，能夠運用于實際，做到有所學有所得。但是我也不完全否定電視劇片斷在教學中的作用， 所以在后面我又設計讓學生觀看電視劇片斷， 再讓