教育論文-淺談小學(xué)生心理健康

1、淺談小學(xué)生心理健康學(xué)校：孫廟鄉(xiāng)新建小學(xué)姓名：李同彬淺談小學(xué)生心理健康摘要：心理健康是指個體心理活動在本身及環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。小學(xué)生的心理健康與否，關(guān)系到他整個人生的發(fā)展。恩格斯曾經(jīng)說過：“良好的心理素質(zhì)是地球上最美的花朵?！倍绾问惯@些美麗的花朵競相綻放，需要引起全社會的共同關(guān)注。關(guān)鍵詞：健康 關(guān)注 綻放一、 現(xiàn)狀 學(xué)生從豐富多彩的幼兒園生活進(jìn)入到嚴(yán)格正規(guī)的小學(xué)生活，這是一個重大的轉(zhuǎn)折，有的孩子可以較好的適應(yīng)這一由玩為主到以學(xué)為主的生活，輕松愉快的度過每一天。而有些學(xué)生卻難以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，對生活感覺無味，具體表現(xiàn)如下：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面由于他們對學(xué)

2、習(xí)沒有興趣，致使他們成為班里的問題學(xué)生，上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真，成為班里的“搗蛋鬼”，老師的批評或是鼓勵在他們身上，就根本起不了作用。筆者的班里就有這樣的一個學(xué)生，對學(xué)習(xí)索然無味，再精彩的課堂也很難引起他的長時間注意，即使有時看似在動腦筋，課堂提問他也是答非所問，有時還很離奇。 2、情感冷漠，不合群 小學(xué)生本應(yīng)該是活潑可愛的，可有些學(xué)生卻沉默寡言，不僅課堂上很少發(fā)言，課下也是經(jīng)常的獨來獨往，班級里那么多可愛的孩子，他卻沒有一個好朋友，別人做游戲時，他只是站在某個角落靜靜地觀看而不愿加入其中。長時間的孤獨生活，使他變得極其冷漠，同學(xué)不愿接近，成為班級里的“獨行僧”。3、攻擊性強(qiáng)有部分學(xué)生性格倔強(qiáng)

3、，有了錯誤卻不肯承認(rèn)，總是為自己找理由辯解，對老師的教育聰耳不聞，有同學(xué)反映他的不好就會和那名同學(xué)計較起來，老師有時都拿他沒有辦法。六年級的羅同學(xué)就是一個例子，他每天什么事不干就專與人找茬，上課時會時不時的制造一些“驚喜”。下課了也不讓老師安寧，不是有人反映他欺負(fù)小同學(xué)，就是有農(nóng)民反映他在上學(xué)或是放學(xué)的路上踐踏人家莊稼，引起眾人公憤，而他卻對自己的錯誤不以為然，4、情緒憂郁 學(xué)習(xí)成績不理想，總是成為班級里的笑柄，沒有朋友，這種種原因?qū)е滤麑ι畛錆M了失望，對周圍的人常以仇視的目光相待，久而久之心事重重，如同霜打的茄子般無精打采。二、成因分析1、家庭教育目前的家庭教育，特別是在農(nóng)村普遍呈現(xiàn)三多三

4、無狀態(tài)，具體表現(xiàn)如下：（1）外出打工的家長多，對孩子的成長無力輔導(dǎo)。隨著改革開放的不斷推進(jìn)及農(nóng)民工權(quán)利的不斷加強(qiáng)，多數(shù)農(nóng)民選擇外出務(wù)工，留下子女與爺爺奶奶一起生活。據(jù)調(diào)查目前的農(nóng)村小學(xué)平均每個班里的留守兒童都不低于2/3,有的一家甚至有兩三個孩子跟著爺爺奶奶生活，他們只能保證每個孩子吃飽穿暖，至于他們的學(xué)習(xí)只能是有心無力，更不用說其他的教育了。（2）家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導(dǎo)。有那么一部分家長意識到孩子需要母愛，他們寧愿少掙些錢也要在家看好孩子，可憐天下父母心阿！可是另一個問題出現(xiàn)了，很多家長根本就沒有受到高等的教育，有很多連初中都沒畢業(yè)，對孩子遇到的問題有時也很難迎刃而解。當(dāng)

5、孩子成績提不上去，他們會氣急敗壞，說些：“你真是笨到家了，我為你付出了那么多，你卻不知上進(jìn)，對得起我嗎?”諸如此類的話。其實他們也是沒辦法，恨鐵不成鋼??！可是他們卻忽視了一個問題，這些擲地有聲的語言對孩子將會造成多大的傷害！（3）對教育缺乏正確認(rèn)識的多，對孩子的成長無心輔導(dǎo)。隨著中國社會多元化的逐漸形成，上學(xué)不是唯一的出路，有很多事實表明，只要有能力，不上大學(xué)照樣能找到好工作，照樣能過上富裕的生活。有些家長甚至認(rèn)為，上了大學(xué)又能怎樣，畢業(yè)了不還是給人打工，而且上那么多年學(xué)得花不少錢。他們在心里就對孩子的教育持無所謂的態(tài)度，經(jīng)常聽到有些家長說這樣的話：“只要孩子在學(xué)校平平安安就好了，管他成績是好

6、還是壞?！?、學(xué)校教育現(xiàn)在很多學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件落后，沒有專門的心理健康輔導(dǎo)老師，課程表上的每周一節(jié)心理健康教育也形同虛設(shè)，多被語文或數(shù)學(xué)老師占用。提高學(xué)生的考試成績是他們最大的任務(wù)，每年的評優(yōu)評先離不開學(xué)生的成績，績效考核也是直接與學(xué)生的成績掛鉤。所以，只要把學(xué)習(xí)成績提上去就是老師們的最大心愿，他們要備課、上課、改作業(yè)、改試卷、對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，還要參加教研、繼續(xù)教育等等，哪里還有心思去關(guān)注孩子的心理是否健康，是否需要幫助？另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多說屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴(yán)重的自卑心理。再加上有的老師片面的認(rèn)識學(xué)生，對那些成績

7、落后的學(xué)生經(jīng)常嚴(yán)加指責(zé)，照成他們的自卑心理日趨嚴(yán)重，長期生活在這種環(huán)境里的孩子，他們會得到快樂嗎?心理又怎么會健健康康的呢？三、對策研究1 、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生天性活潑好動，愛表現(xiàn)，愛幻想，對一切事物充滿好奇。但他們的知識經(jīng)驗有限，對事物的認(rèn)識不夠。因此，教師要抓住學(xué)生的年齡特點，靈活設(shè)計課堂，力求做到深淺適度，講練結(jié)合，多給孩子發(fā)言的機(jī)會。比如在語文課上，特別是低年級學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，教師不必一味的手把手教學(xué)生讀寫，而是創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)。每個班級里總有那么幾個孩子，他們性格開朗，聲音洪亮，且閱讀能力很強(qiáng)，教師大可以放手讓他們?nèi)ёx生字或課文，這樣

8、更能調(diào)動學(xué)生的積極性。有些學(xué)生會想：“現(xiàn)在是他教我，我要用心讀，以后我會比他讀得還要好！” 這樣一來，無形之中給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生樹立了榜樣。另一方面，總是老師一個人的聲音在班里回蕩，學(xué)生會感到聽覺疲勞，讓不同的聲音在同學(xué)們耳邊響起，會如同交響曲一樣的動人心弦。在這樣如此歡悅的氛圍里，學(xué)生的心里也將會是充滿陽光的。另外，教師要努力建立和諧、平等的師生關(guān)系，讓孩子從內(nèi)心深處感覺到你是可親的、公正的和無私的，他們愿意與你傾心交流，把自己心中藏著的煩悶向你毫無保留的傾訴。相反，如果老師總是以十分嚴(yán)肅的表情面對學(xué)生，他們見到你就如同小白羊見到大灰狼般的畏懼，還怎么與你親近，把心里話說給你聽呢？ 從小

9、學(xué)生的心理發(fā)展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對事物進(jìn)行綜合的分析，無意注意占主導(dǎo)地位。鑒于以上情況，教師要精心的設(shè)計，以靈活多變的方式驚醒課堂，讓無意注意和有意注意交替出現(xiàn)。教學(xué)中可采用直觀形象的教具輔助學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以合理的開發(fā)課程資源，如舉行朗誦比賽，編課本劇等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里主動地接受知識。2、創(chuàng)造盡情宣泄的機(jī)會 隨著社會競爭的不斷激烈化，致使每個人的心理都有或多或少，或大或小的問題，小學(xué)生也不例外。他們會因為考試成績不理想而郁郁寡歡，因為沒有好朋友而默默無語等等，出現(xiàn)這種情況該怎么辦呢？老是憋在心里是不行的，家長，教師們要

10、時刻關(guān)注孩子的動態(tài)。當(dāng)他們的行動或神態(tài)出現(xiàn)異常時要及時以委婉的語言予以詢問，并耐心傾聽他們的訴說，細(xì)心地加以疏導(dǎo)。不能因為某個孩子的性格有些許偏激就嚴(yán)加批評，要知道，孩子的心靈是非常脆弱的，長期的壓抑定會造成極其不良的后果。有的孩子不善于語言表達(dá)，遇到這種情況教師就要借助作文教學(xué)，設(shè)計一些可以讓學(xué)生表述心情的作文題目如：媽媽，我想對你說，老師，你能幫幫我嗎？等，讓學(xué)生通過文字說出自己的心事，這樣有利于教師更好的了解孩子，以及時的加以疏導(dǎo)和教育。曾經(jīng)無意中發(fā)現(xiàn)了這樣的一段話，讓我受益匪淺，愿與家長和老師們分享并引以為鑒：如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會耐心。如果孩子生活在贊揚中，他便學(xué)會自賞。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會自愛。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是尊重。如果孩子生活在安全中，他便