行路難(其一)教案

1、行路難教案教學目標：主要目標：1.能夠理解行路難的情感變化，品味行路難的意境；2.通過探究行路難的用典、象征等藝術手法，能夠掌握這幾種藝術手法；3.能夠背誦行路難同時目標：能夠體會詩人李白在行路難一詩中表達的感情教學內容：1.有關李白的文學常識：詩人生平、詩人詩作、詩人詩歌風格2.有關行路難的文學常識：行路難三首、詩歌創(chuàng)作背景3.行路難中使用的典故：美酒十千、鮑照舞鶴賦、垂釣碧溪、乘舟夢日、長風破浪（見課下注釋）4.行路難中的藝術手法： 象征：象征手法指的是詩人的思想感情不是直接的表達，而是借助對某種事物的描繪進行暗示的藝術表現(xiàn)手法。在詩歌中，運用象征手法，不但增強詩歌的內涵，而且使詩歌更富感

2、染性，更耐人尋味，提高詩歌的審美效果。 用典：引用古籍中的故事、詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。5.行路難的內容6.行路難中表達的作者的思想感情教學重難點：重點：詩歌表現(xiàn)手法的學習難點：行路難的情感變化教學材料：1.教學工具：PPT、人教版八年級下冊教材2.教學舉例： （1）導入材料：有關李白的對聯(lián)（新穎材料） （2）揭示材料： 用典： “金樽清酒斗十千”美酒十千 “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”鮑照舞鶴賦 “閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”垂釣碧溪、乘舟夢日 “長風破浪會有時”長風破浪 象征“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”（3）強化材料：用典 泊秦淮“商女不知亡國恨，

3、隔江猶唱后庭花。”后庭花：當年隋兵陳師江北，但一江之隔的南唐陳皇帝陳叔寶仍在聽歌女唱玉樹后庭花。玉樹后庭花因此被人稱為“亡國之音”。 次北固山下“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！睔w雁：“雁足傳書”。漢書蘇武傳“天子射上林中，得雁，足有系錦書，言武等在某澤中。” （4）回歸材料：總結 板書 （5）檢測材料：比較閱讀李白的將進酒。 完成課后習題。課時安排：一課時教學過程與方法：一 導入【情景導入法】教師：咱們中華民族是一個詩歌的王國，它孕育了許多偉大的詩人，他們就象滿天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一顆，請大家讀對聯(lián)，猜一猜，他是誰？出示對聯(lián)：千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。學生

4、：李白。教師：（出示李白畫像）沒錯，他就是李白。李白，字太白，號青蓮居士。今天讓我們帶著對李白的了解再次走進詩仙李白，一起來學習他的行路難。天寶元年，42歲的詩人經(jīng)朋友舉薦，受玄宗皇帝詔聘來到長安，供奉翰林。詩人以為可以施展自己的經(jīng)國濟世的宏愿，建立一番功業(yè)。但是此時的玄宗已喪失了早年勵精圖治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本無法見容于近宦權臣。因此，李白逗留宮中將近兩年，一直沒有得到正式官職，最后竟被玄宗找了個借口發(fā)落出來。幾十年的功業(yè)追求化為泡影，李白在政治道路上遭到第一次失敗。這首詩是行路難三首的第一首，是詩人退出朝廷之后、離開長安之前的作品。二 探究A

5、整體感知（一）讀一讀【誦讀教學法】1、播放配樂詩朗誦。（要求學生注意讀準個別生字，如：樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、滄等字并以課件的形式顯示標注拼音。）2、教師范讀。3、學生朗讀。（要求讀準、讀順、讀熟）4、個別學生朗讀。5、以小組活動形式，爭取短時間內能背誦，小組派代表試著背誦（二）品一品金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。極言宴飲的豐富、奢華。前句化用曹植名都篇“美酒斗十千”的典故。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 停下酒杯，投開雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的長劍，前后左右，茫然回顧，內心無限的寂寥、悵惘“舉杯消愁愁更愁”啊！欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的

6、是一派艱險可怖的景象。開元十八年，詩人抱著“何王公大人之門，不可以彈長劍乎”的自信，“西入秦海，一觀國風”，可是得到的卻是“冷落金張館，苦雨終南山”、“大道如青天，我獨不得出”。鮑照舞鶴賦中“冰塞長川，雪滿群山”正是李白這兩句詩點化脫胎的所在。 【失意、苦悶】閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。兩大典故：商朝末年的呂尚（即姜子牙），未遇周文王時，曾在渭水之濱垂釣。伊尹受命于商湯之前，夢見乘舟過日月旁邊。 呂尚和伊尹都是詩人的自況。詩人夢寐以求的就是象兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟世拯物的事業(yè)。 【希望、羨慕】行路難，行路難！多歧路，今安在？久郁詩人胸中的不平，再也壓抑不住了，突如洪水出閘

7、，一發(fā)而為“行路難”的連聲浩嘆。詩人大聲疾呼：“多歧路”那四通八達的青天大道，而今在哪里?。繉懙骄o要之處，詩句突然由七言轉為三言，一語重出，反復詠嘆，節(jié)奏急切，適應詩情的迅速激化，把思路推向一個豁然開朗的視野。【悲憤、痛苦】長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。結句卻又使詩境豁然開朗，詩人的心飛向未來，他堅信，總有一天會高掛云帆，乘風破浪穿越廣闊的海面，向遠方駛去用典：南朝名將宗愨的典故，宋書記載：宗愨少時，叔父炳問其志。愨曰：“愿乘長風破萬里浪?！焙笕擞贸孙L破浪比喻施展政治抱負?！竞肋~、樂觀】B 重點賞析【合作探究法】1.詩文一、二句給我們描繪了一幅豐盛的宴會圖。“金樽清酒”“玉盤珍饈”至少是五星

8、級的標準，可是詩人為什么“停杯投箸”食不下咽呢？找一找詩文中有暗示我們原因嗎？在哪里？【引導明確】詩人食不下咽的原因是因為詩人此時心中充滿了愁悶。從課題行路難中便可以感受得到。路是一種象征，象征人生之路。（補充詩歌寫作背景）2.古人飲酒時，常舞劍以助酒興。在這里也是舞劍助酒興嗎？【引導明確】不是，在這里舞劍有激憤的味道。3.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”怎么理解這句話？詩人想做什么呢？【引導明確】詩人想“渡黃河”“登太行”，但是是什么讓自己的仕途道路受阻、濟世安民的理想無法實現(xiàn)呢？用“冰塞川”“雪滿山”作象征進行說明。4.我們說希望越大、失望越深，詩人李白的政治理想難以實現(xiàn)，苦悶的心情大家

9、可想而知。但是，大家知道李白是不會輕言放棄的，接下來詩人是如何感嘆的呢？用了怎樣的歷史故事，哪位同學能跟大家講一講？【引導明確】姜尚、伊尹巧遇明主，給詩人迷茫的心田注入了希望之光，夢想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建功立業(yè)。當他的思緒再次回到現(xiàn)實中來的時候，仍然感到了生活的艱難。瞻望未來，只覺得前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？5.我們一起來把這首詩的最后一句齊讀一下。【教師總結】這句詩中，我們讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現(xiàn)實的艱難，哪怕前路障礙重重，但他堅信自己總有一天會像宗愨一樣，乘長風、破萬里浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強、

10、自信以及對理想執(zhí)著的追求。三 鞏固和遷移“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用典：引用古籍中的故事、詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達有關的內容和思想。【舉例】1.泊秦淮“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！焙笸セǎ寒斈晁灞悗熃保唤舻哪咸脐惢实坳愂鍖毴栽诼牳枧駱浜笸セ?。玉樹后庭花因此被人稱為“亡國之音”。2.次北固山下“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”歸雁：“雁足傳書”。漢書蘇武傳“天子射上林中，得雁，足有系錦書，言武等在某澤中?！彼?整合 這首詩為古風，典故的精妙化用，象征的靈活運用，跳躍式的結構，體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風，全詩基調是昂揚激越、樂觀向上的。 學生再次讀這首詩歌，背誦。五

11、 運用 1.比較閱讀李白的將進酒。 2.完成課后習題。六 主板書附錄：行路難詩文及課下注釋（人教版八年級下冊）行路難 唐李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。課下注釋：1.選自李太白全集?！靶新冯y”是樂府古題，李白以此為題作了三首詩，這里選的是第一首。2.樽：古代盛酒的器具。3.斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價貴。4.珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。5.直：通“值”。6.箸：筷子。7.太行：太行山，在現(xiàn)在山西、河南、河北三省交界處。8.閑來垂釣碧溪上：這句是用呂尚（姜太公）的典故。相傳