我家跨上了信息高速路

1、我家跨上了“信息高速路”教學目標：1、認識本課絡、庭、敝、戀4個生字，會寫絡、箱等14個字，正確讀寫網(wǎng)絡、遍布、五湖四海等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網(wǎng)絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教具準備1.一臺可以上網(wǎng)的電腦。實物投影儀及搜集的資料第一課時一、談話，導入新課。1、 同學們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么？（讓學生適度談一談）師：是啊，網(wǎng)絡就像是一條高速路

2、，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡帶給我們的方便和快捷。今天我們就一起來學習我家跨上了“信息高速路”。2、出示課題，和老師一起來寫寫課題，齊讀課題。引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么）讓我們帶著這些疑問走進課文二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、 自讀要求：a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示信息 網(wǎng)絡 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開情

3、不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉睛 戀戀不舍a、當小老師領讀b、指名認讀生詞 一起來讀兩遍3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。三、細讀課文，了解內容。1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。2、讓學生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？引導：先寫了什么，接著又寫了什么？（家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認識網(wǎng)絡的神奇。四、再讀讀文，重點探究。1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語

4、句畫下來。信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？2、關于電腦網(wǎng)絡，爸爸是怎么告訴我的？電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，咱們的地球就變成了一個小村莊。3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）是呀，電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。爸爸把電腦網(wǎng)絡比作了什么？（他把電腦網(wǎng)絡比作了蜘蛛網(wǎng)。）為什么電腦網(wǎng)絡像蜘蛛網(wǎng)？你讀讀這句話，用上因為所以來說說？4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網(wǎng)絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個

5、國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把）引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網(wǎng)絡，就好象跨上了信息高速路 ）5、在網(wǎng)絡的世界里遨游，我們（引讀出）可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，（特別標注出）：有了網(wǎng)絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過哪些信息？學生說你能用下面的形式來說一說嗎？有了網(wǎng)絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。有了網(wǎng)絡，（ ）；有了網(wǎng)絡，（ ）；有了網(wǎng)絡，（ ）。5、網(wǎng)

6、絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡做過些什么？學生說6、利用網(wǎng)絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網(wǎng)絡，就好象跨上了信息高速公路?？梢裕┚W(wǎng)絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯(lián)系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）7、網(wǎng)絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網(wǎng)絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。正因為網(wǎng)絡有那么強大的功能，所以爸

7、爸才會說：（有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）8、網(wǎng)絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網(wǎng)絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）五、指導寫字。1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網(wǎng)絡的神奇，知道了網(wǎng)絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡神奇的呢？我們下節(jié)課再來學習。下面我們來寫幾個生字。2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞這些字都有什么特點？出示：鼠 這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！學生再仿寫。教學反思：我家跨上了信息高速公路是一篇精讀課文，也是學生很感趣的一個話題，學生容易因為網(wǎng)絡的話題而分心，所以課堂的駕馭有些難度，既要在教學過程中激

8、起學生興趣，又要讓學生的注意力集中在對課文內容的分析與理解上，所以我在教學過程中注重了以下幾點：1、通過聲像教學，激發(fā)學生興趣在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經歷。2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達情感這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心

9、情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野辔煌瑢W有位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A上同學的朗讀也有高興的味兒啦。3、抓住學生的不同理解，引發(fā)學生的辯論課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網(wǎng)絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網(wǎng)絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。在教學中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”