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1、環(huán)市西路小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計記錄15教學(xué)內(nèi)容概率課時安排1媒體準(zhǔn)備實物投影實施時間5月集體備課初稿個性化設(shè)計目標(biāo)分析1 通過復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生進一步豐富對可能性的認(rèn)識，掌握可能性的基礎(chǔ)知識，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。2 經(jīng)歷預(yù)測等實驗活動，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力。教材重難點分析教學(xué)過程設(shè)計一回顧與交流1 一定、可以，不可能。下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？（1） 明天會下雨。（2） 2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造110米欄紀(jì)錄。（3） 王明身高會達到14.5米。（4） 人每天都需要喝水。（5） 明年手機會大幅降價。通過以上練習(xí)使學(xué)生進一步體會到現(xiàn)實生活中存在著可能

2、的現(xiàn)象。2 可能性的大小。（1） 出示轉(zhuǎn)盤。提出問題。 指針?biāo)５膮^(qū)域有幾種可能？是什么情況？ 指針停在什么區(qū)域的可能性大？為什么？ 指針停在什么區(qū)域的可能性??？為什么？（2） 你還能舉出哪些實例，來說明可能性的大??？如： 摸球游戲。摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。教學(xué)過程設(shè)計 拋圖釘。釘尖向上的可能性大，釘面向上的可能性小。3 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。（1） 摸球游戲。問題：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？學(xué)生不難得出：摸到黑球的可能性是，摸到白球的可能性是。理由：盒子里共有4個小球，每個小球摸出的可能性為。有3個黑球，那么摸到黑球的可能性為3=。白球只有1個，摸出的可能性為。（2） 擲硬幣。問題：投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個大？可以請學(xué)生上臺進行實驗，全班學(xué)生觀察結(jié)果。正面向上的可能性為，反面向上的可能性為。正、反兩面向上的可能性是相等

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