認識時間說課稿

1、 認識時間說課稿 一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元認識鐘表中的小芳的上午一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。我就把本節(jié)課的教學目標確定為以下幾點：知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；數(shù)學能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力；情感態(tài)度：結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學重點：認識幾時剛過和快幾時了；教學難點：用語言準確描述“幾時剛過”和“

2、快幾時了”。二、學情分析：學生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎(chǔ)上進行教學的，并且掌握了認識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節(jié)課的教學應該以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法：三、教學過程：做法一：1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

3、師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？生：分針指向12，時針指向6，就是6時整2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12；生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點3、觀察比較：師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同？（同桌討論在集體交流）生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個

4、是12過了一點點；4、小結(jié)：師：象這樣的情況，（指圖）分針沒到12的，我們就說是快6時了，過12的則是6時剛過5、鞏固練習：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認識鞏固時間。這節(jié)課上下來，整體感覺學生的學習效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學法讓學生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的，學生的學習情緒比較被動，并沒有完全變“要我學”為“我要學”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。 認識整時 教

5、案 教學目標1通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學生學會認識整時。 2知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。 3幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。 4培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的觀察能力。 教學內(nèi)容 教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。 教具、學具準備 多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。 教學設(shè)計 導入 1小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了！ 2這就是今天我想給大家介紹的新朋友嘟嘟。 3嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？ 4今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學生讀課題）。 認識鐘面 1做鐘面。 a多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己

6、動手做一個？ b請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作） c誰來說一說鐘面上有些什么？ 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。 還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？ （課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。） 2說鐘面。 a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。 b（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。 c哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。 認識整時 1認識。 a嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？ 長長的分針指著幾？ 短短的時針指著幾？ 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面） 2鞏固。 a我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。） b教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。 c教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。 d學生說幾時，學生撥鐘。 e四人一組，說幾時，撥鐘。 3總結(jié)。 a認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？ b教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。 4認識電子鐘 a 看，桌子上放著什么？ 你在哪兒見過這樣的鐘？ c電子鐘是幾時，