小學低年級學生良好學習習慣養(yǎng)成的調(diào)查研究

1、小學低年級學生良好學習習慣養(yǎng)成的調(diào)查研究一、 提出問題(一) 問題的提出 學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；使學生終身受益。我從事小學教師工作教了三年一、二年級低年級學生，但是一開始在工作中發(fā)現(xiàn)了孩子們的很多問題，一上課，從課前準備到下課的課堂常規(guī)，總是一團亂糟糟，老師把要求說了又說，重重復復，總是有很多孩子老是不聽，還是一點不變，根本不知道規(guī)矩是什么要求是什么，上課總是無法集中注意力，不停地搞小動作，玩耍，說閑話，吃喝，一節(jié)課下來老師要時不時停下來組織紀律，孩子總是嘩眾

2、取寵地制造出各種小插曲。不善于也不喜歡思考和提問題。無視課堂紀律，提出一個要求總是在他們做之前就不斷地提醒，否則之前定下的規(guī)矩對于他們來說都毫不起作用。作業(yè)格式雜亂無章，字跡潦草糊涂，敷衍了事，學習馬虎，錯誤率較高，沒有自KCB齒輪油泵覺改錯的習慣我為他們身上這些不良的學習習慣感到困惑和焦慮，甚至有一種無能為力的痛苦。在仔細考慮之后，我認為有必要將學生的學習習慣培養(yǎng)教育與一種研究態(tài)度和行動過程結(jié)合起來，嘗試在研究狀態(tài)下進行日常教學作。 關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習慣.北京：新世界出版社，2003，5. 培根在論人生中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼年就應該通過教育者建

3、立一種良好的習慣?！痹谶@里，人在幼年時代的習慣的養(yǎng)成與小學教育有著緊密的聯(lián)系，也賦予小學教師一種獨特的責任。因此，關(guān)注學生學習習慣的養(yǎng)成就成為我工作和思考的主要內(nèi)容和教育活動。小學生的成長中一個主要任務就是養(yǎng)成良好的習慣，孩子ZYB-B可調(diào)壓齒輪泵年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，形成的良好習慣也越容易鞏固。小學階段一個人的習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在幼年形成的好習慣將是孩子一生的還財富，是一個人人生各方面成功的必備的重要因素?；谝陨系恼J識和經(jīng)驗，我結(jié)合實際工作，確定圍繞小學生良好學習習慣的養(yǎng)成開展行動研究。對于我所任教的小學低年級這個特定的群體，他們學習習慣現(xiàn)狀的如何？都有哪些因素影響生學習習慣的養(yǎng)

4、成？教師如何在教育教學過程中，根據(jù)小學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，有效地控制學習行為，采用科學有效的教育方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣？這些問題的解決，具有非常重要的現(xiàn)實意義，這是對廣大教師和家長迫切需要的。為了使本研究盡可能深入、更具普遍性，本文首先對小學低年可調(diào)壓渣油泵級學生學習習慣現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，據(jù)此指導和調(diào)整自己的教育教學行為，最終梳理出針對小學低年級學生學習習慣的養(yǎng)成實適用方法。 (二) 研究目的和意義 良好的學習習慣是學習成功的重要保證。一個人一天大約只有5%是非習慣性的。而剩下95%的行為都是習慣性的。某種習慣一旦形成，就會是一股強大而頑固的勢力如影隨形地依附我們，并不自覺地通

5、過人的行為方式顯出來。美國心理高壓渣油泵學家丹尼爾.戈爾曼研究認為，對于絕大數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與智力因素相關(guān)。而在興趣、信心、習慣、意志、性格等主要的非智力因素中，習慣又占有重要的位置。中國著名的心理學家與創(chuàng)造學家王極盛教授曾對1560名學生進行問卷調(diào)查，72.8%的學生都認為不良學習習慣對學習成績有影響。在這部分人中，認為學習習慣對學習成績有輕度影響的占32.7%；有中度影響的占21%；有較重影響的占13.2%；認為影響嚴重的占7.5%。從這個調(diào)查中可以看出，學習習慣的好壞直接影響學生的學習成績。其主要原因就是學生的學習習慣好，則學習自覺性比較高，學習認真，

6、善于學習；學習習慣不好，則學習自覺性差，并KCB-300隨著產(chǎn)生一系列的問題，學習就會出現(xiàn)困難，甚至產(chǎn)生厭學思想。養(yǎng)成良好的學習習慣，學習就向成功邁向了重要的一步。良好的學習習慣是終生學習的客觀需要。養(yǎng)成良好的學習習慣，本質(zhì)上是一種終生教育的思想。因為社會的發(fā)展變化需要人們不斷地學習，學生離開學校之后，能使學生可持續(xù)的，除了基本的思想方法、知識和能力外，最重要的是能夠使學生掌握終身學習的能力，最大限度開發(fā)個人潛力，促進其后繼的學習和終身發(fā)展。這些離不開好習慣的支持。在這個前提下加強對小學生學習習慣齒輪油泵kcb 55的養(yǎng)成訓練就成為每一個小學教育工作者義不容辭的責任。這是因為，學生如果養(yǎng)成良好

7、的學習習慣，學生就能夠?qū)⒁酝顒又袑W到的態(tài)度、習慣、方法、技能等綜合經(jīng)驗，主動自覺運用到新的學習環(huán)境中，從而使學習變得更容易，提高學習的效率，改善學習效果。1.針對現(xiàn)實教育需要，解決存在問題本研究針對現(xiàn)有存在的教育教學問題，如前所述，在我工作中遇到了在學習習慣方面出現(xiàn)了很多問題低年級班級，我希望通過自己的研究，更加理性地思考其中的問題，從而幫助孩子們解決學習習慣養(yǎng)成的問題，改善班級學習風氣，高壓渣油泵提高學生的學習能力。而且，一直以來。我們大部分小學教師缺乏研究意識。每天沉溺于瑣碎繁雜的日常教學事務中，把自己深藏在備課和作業(yè)之中，客觀上缺乏時間和精力對教育教學中的現(xiàn)實問題進行梳理。本研究希望找

8、出操作性較強、具體的，針對小學低年級學生學習習慣的適用培養(yǎng)方法，為廣大教師朋友提供教育教學的現(xiàn)實素材。 （三）相關(guān)研究綜述 1.國內(nèi)外相關(guān)研究 發(fā)展心理學的研究表明，兒童心理NYP高粘度泵發(fā)展過程中，每個階段都有其特征性行為學習內(nèi)容，也就是說，某些行為的學習和發(fā)展適合在孩子生長的某個時期完成，如果在相應的關(guān)鍵期錯過學習機會，以后該行為就不容易建立，甚至無法逆轉(zhuǎn)。我國基礎教育課程改革綱要明確指出，基礎教育的任務不應僅僅是傳送知識，更重要是讓YHB潤滑油泵學生積極主動地參與學習，掌握學習方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力，而要讓學生學會學習，就必須重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

9、隨著素質(zhì)教育的推廣和發(fā)展，國內(nèi)外教育者已經(jīng)越來越重視兒童學習習慣的養(yǎng)成教育。期間出現(xiàn)了一批著作、學術(shù)論文等等。 孫云曉.習慣決定孩子命運孫云曉兒童教育十二講.新世紀出版社，2003，5. 林格在怎樣培養(yǎng)習慣認為應該培養(yǎng)的學習習慣有：主動學習、探索、不斷自我更新、“做中學，學中做”，科學運用和管理信息，基本課程同步，針對層次不同的學習者，YHB臥式齒輪潤滑油泵作者更傾向于拓展性學習習慣的培養(yǎng)。關(guān)鴻宇進行了多年關(guān)于兒童形成良好學習習慣的實驗；他認為習慣不是一般的行為，而是定型性的行為，屬于人的行為層次的最高層次。他從培養(yǎng)學習興趣，分析形成不良習慣的原因，因勢利導等方面對矯正學生不良學習習慣提出許多

10、具體切實可行的方法。何家堅從學生自身、社會、家庭和學校四方面進行研究部；發(fā)現(xiàn)遺傳、早期的不良教育、管教不當、缺少內(nèi)驅(qū)力、環(huán)境惡劣、單親或其他因素，有煤焦油泵可能影響學習習慣的不良后果，教育家孫云曉先生長期少年兒童的習慣養(yǎng)成；他認為父母和教師有責任培養(yǎng)兒童良好的學習習慣，良好的習慣是健康人生之基。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有研究；他認為兒童受學校、社會、家庭因素的影響，要么在智力方面，要么在道德方面存在影響，從而影響學習習慣和行為。家庭和社會對兒童的影響，就會反應在學校高壓渣油泵生活中，因此教師要格外重視對兒童學習習慣的培養(yǎng)。法國有“合同教學法”的研究；美國重視能力，鼓勵“玩中學”2.相關(guān)研究的不足

11、本研究針對由于低年級兒童自制力差、自我監(jiān)控能力弱的特點，孤立地運用單一的方法，可操作性弱的方法，不利于形成良好的學習習慣；家長的自身素質(zhì)不高，對學生的習慣重視不夠；有點教師只能針對某種已發(fā)生的現(xiàn)象進行ZYB重油煤焦油泵當時的引導，缺乏連貫性等學習習慣培養(yǎng)方面的問題進行研究。依托自己的教育工作實踐，結(jié)合調(diào)查與教師行動研究，力求遵循兒童學習習慣形成的一般規(guī)律，探索培養(yǎng)小學生良好學習習慣的具體可操作性方法，為小學低年級教師提供一點參考。 二、 本研究的理論基礎和研保溫瀝青泵究方法 （一）概念的界定 1.習慣 本研究中，習慣局限于小學低年級入學前已有的，入學后經(jīng)過教師的培養(yǎng)形成的相對穩(wěn)定的行為方式和反

12、應趨勢。 2.學習習慣 本文中的學習習慣指后天逐漸養(yǎng)成的與學習行為方式相關(guān)聯(lián)的習慣，是通過教師的引導，個體反復導熱油泵練習而養(yǎng)成的一種在學習時主動呈現(xiàn)的行為方式和思維方式，是習慣的一個重要方面。 （二）理論依據(jù) 1.心理學的關(guān)鍵期理論 心理學認為：“在有機體生命的某一時刻內(nèi)，有一些能力最易習得，這一時期就稱作這些能力的關(guān)鍵期，又叫敏感期?！睂W習習慣養(yǎng)成的也有關(guān)鍵期，小學低年級是學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個階段，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，對今后個階段的學習都非常重要。學生的關(guān)鍵期的形成時期，是在學校和家庭度過的，學生大量的學習時間是在學校，學校是教育ZYB-B可調(diào)壓式渣油泵的主要陣地，但是，光靠學

13、校是不行的，必須有家庭、社會的共同努力才行。學習是一項有規(guī)律的行動。重視小學低年級學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，將會使其學習目的性更明確，更有條理，使學生肯學、樂學、善學。（三）教師行動研究教師行動研究是在實際的教育教學工作中，找到需要研究的課題，由教師和學生共同參與，通過KCB齒輪泵實踐來使我們的想法和理論得以檢驗和理論化的過程。在參與行動研究的過程中，教師可以提升自己的反思意識和能力，知道自己對學生的良好學習習慣的引導方式是否正確。還存在不足之處，進而采取相應的改進或補救措施。 （四） 研究思路和方法 1.研究思路本人從事一至三年級的教學工作恰巧是學生學習習慣初始到習慣成自然的重要階段。因此這

14、階段涉及3GR三螺桿泵如何培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，教師該如何引導。 2.研究方法（1） 觀察法（2） 問卷法（3） 教師的行動研究 三、低年級小學生學習習慣的調(diào)查研究（一）現(xiàn)狀描述通過對新生家長問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學習習慣養(yǎng)成方面，家庭中最突出是：1、好多家長認為好習慣養(yǎng)成是教師的責任。2、家長對習慣的意識比較差。3、家長與孩子交流的時間少。4、學生尚不明確學習YCB圓弧齒輪泵目的與學習基本的紀律要求。 這些問題是小學階段普遍存在的。學校將怎樣解決學習習慣養(yǎng)成的問題，由家庭方面帶來的影響？本人的教育經(jīng)驗告訴我，一年級是養(yǎng)成習慣的最初階段，教師應該在這一階段對學生的學習習慣反復抓，抓反復，使良好的

15、學習習慣成為學生最基本的一種習慣。（二）歸因分析學生的學習習慣不是一蹴而就的，是一個長期復雜的過程。學生在進步中不斷出現(xiàn)新的不良習慣，教師要有針對對其進行糾正。1學校因素（1） 教師因素（2） 同伴因素2.家庭因素（1） 家長的KCB不銹鋼齒輪泵文化程度（2） 教養(yǎng)方式3.社會因素 四、小學低年級學生學習習慣培養(yǎng)的行動研究（一）發(fā)現(xiàn)問題 作為低年級的學生上課總是不停地玩耍，身子和腳總是不停地轉(zhuǎn)換姿勢，不會集中精力聽重要的內(nèi)容和傾聽別人的回答；學習的自主性和注意力穩(wěn)定性差，注意力不穩(wěn)定、高溫導熱油泵不持久。對教師家長的依賴性大，總是要教師不斷提醒，否則大多數(shù)經(jīng)常忘記寫作業(yè)，不知道該怎么做，錯漏百

16、出，屢教屢敗。因此糾正孩子們學習態(tài)度和學習習慣就成了我義不容辭的責任，否則對孩子們今后的良好學習習慣的培養(yǎng)不利。 （二）解決問題的過程1.采用正確的評價語言，激勵學生的傾聽課堂上教師的評價語言對學生的學習習慣起到一定的作用。尤其在傾聽習慣的培養(yǎng)的方面，不能用生硬毫無變化的口令：“請大家看我”“看黑板”。根據(jù)低年級兒童的心理，在上課時候有些學生坐不住，我會大聲說；“誰YHB潤滑齒輪泵的眼睛最亮？”學生回答：“我的眼睛最亮！”我又說：“誰的腰背最直？”學生回答：“我的腰背最直！”這樣一問一答，全班學生無一例外，統(tǒng)統(tǒng)腰背挺得直直的，眼睛朝前看?；蛘邉e人在發(fā)言過后，我問：“哪個小錄音機能重返一下剛才的

17、聲音？”大家就明白了，老師是讓大家重復回答，就紛紛舉手，這樣傾聽習慣就有提高。2.我對此活動的反思 （1）激勵性的評價語言有助于良好學習習慣養(yǎng)成在起初的課堂上，我采用了增壓燃油泵先前提到的激發(fā)學生傾聽的評價語言，后來，我要求學生模仿我去評價一個人的發(fā)言，更好調(diào)動了學習積極性，大家爭當小老師，更加注意了傾聽，因為專心傾聽才能做出準確的評價。 （2） 榜樣作用有效發(fā)揮 上課表揚最快達到要求的孩子，讓這種學習習慣的小模范在班集體中起到帶頭的作用，成為大家模仿的對象。 五、培養(yǎng)小學低年級學生良RYB內(nèi)嚙合齒輪泵好學習習慣的策略小學低年級孩子的心理特點決定了他們良好學習習慣的形成的不穩(wěn)定性、隨意性，他們

18、模仿力強，可塑性大，但忘性也大，怎樣形成良好的學習習慣，并且達到根深蒂固，在行動研究中我總結(jié)出以四種方法。 （一） 榜樣示范法 心理學認為，個體有時會通KCB輸油泵過特別的心理動機，有選擇地吸收模仿某些特殊的人或物，心理學稱之為“仿同”。小學低年級兒童對感官刺激反應比較大，在培養(yǎng)他們的學習習慣，需要利用直觀、典型榜樣示范。以成績優(yōu)異的具有良好學習習慣的學生作為小榜樣，來影響其他的同學。也可以通過一些奮發(fā)圖強的故事影響學生的學習積極性，從而使他們模仿偶CYZ自吸式離心油泵像的學習習慣。當然教師是最好的學習榜樣，教師的一言一行都會影響到每一個學生。教師說話的聲音響亮清晰，要有傾聽的肢體語言，讓學生

19、模仿教師說話方式。要求學生寫字工整、規(guī)范，我在黑板上示范書寫的時候認真一筆一劃書寫。教師平常的言行舉止作風等會潛移默化影響著孩子的一舉一動。把習慣好于習慣差的學生坐在一起，互相影響，好幫差，用孩子的語言去溝通，糾正不良的習慣。（二） 強化行動法 強化行動法就是通過反復、嚴格地訓練學生的某種學習習慣，讓學生掌握并鞏固習慣的一NYP高粘度泵種方法。 對于坐姿不好，坐沒坐相，跪在或蹲在凳子上寫作業(yè)。每次看到這種情況我會夸獎一下“某某的坐姿真漂亮！”這樣大家自然去模仿他。對于無法安靜的長時間坐姿端正，這是天然的天性使然。因此就可以請這些同學帶領大家做出標準的姿勢，自己當小老師了，當然對自己的要求就得高了，所以也不敢輕易松懈。這種方法還可用于工整書寫作業(yè)的學習習慣的培養(yǎng)，學生在寫字時候總是身子、手的姿勢不規(guī)范，寫出的字歪歪扭扭的，當家長和教師發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，立即糾正，經(jīng)