小學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘法教案集體備課

1、第一單元集體備課年級五科目數(shù)學(xué)時間2014、8、30單元序號一單元內(nèi)容小數(shù)乘法備課小組成員五年級數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人王繡單元教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行小數(shù)乘法計算；掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法運算進行簡便計算。2、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。3、 結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀和社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。重難點重點

2、；掌握小數(shù)乘法的計算方法難點：理解小數(shù)乘法的算理單元練習(xí)1填空2選擇3比較大小4計算5解決實際問題檢測時間2013年9月12日課時分配信息窗一三各2課時，我學(xué)會了嗎？復(fù)習(xí)、測試、講評各1課時，共計10課時單元授課時間從第1周到第2周9月1日到9月14日。課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號1-1-1授課時間2014年9月1號課型新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行計算；教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算教具等準(zhǔn)備多媒體小黑板板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？58.6X6=351.6（萬千萬時）答：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電3

3、51.6萬千瓦時。教學(xué)反思本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步提高了計算能力，同時使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂，增強了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。教學(xué)過程一、板書課題師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！景鍟盒?shù)乘法（小數(shù)乘以整數(shù)）】二、出示目標(biāo)師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第2頁第3頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算

4、方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學(xué)（一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。（二）看一看。生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）（三）做一做。1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置）2、板演練習(xí)，請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演3頁“自主練習(xí)”的2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視

5、，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學(xué)生更正教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ?，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里請說一下。小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做

6、的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號1-1-2授課時間2014年9月2號課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。教學(xué)重點難點利用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。教具等準(zhǔn)備小黑板多媒體板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)0.37X100.37x1000.37X10002.5X425X40.25X4教學(xué)反思通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)班里有個別學(xué)生聽講不認(rèn)真，出現(xiàn)一些比較間的錯誤。同時，也發(fā)現(xiàn)有個別孩子計算基礎(chǔ)不好，加強訓(xùn)練。解決問題處理較好。教學(xué)過程一、

7、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 口算練習(xí)（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.37100.371000.3710002.542540.254（2）看誰又快又準(zhǔn)4.890.12355.80.2830.16547.9672、筆算練習(xí)0.32471.652640.251.3721集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。二、走進生活。1、課本第3頁第1題，簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題（1）指生描述圖意（2）獨立列式計算，交流算理2、課本第5頁第六題，根據(jù)提問解決生活問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨立解答，集體交流（3）你的步長是多少，你也找段路測

8、一測。（課下實踐）3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。（1）海豚1小時能游2.4千米，25小時能游多少千米？（2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？（3）已知白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問：買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢？如果讓你來采購，你想買什么？算一算需要多少元錢？三、拓展提高剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎？供選擇的各商場單價表糖酒超市批發(fā)市場利群商場白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208

9、.0013.581、請幫老師設(shè)計一個合理的購物方案，能行嗎？要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好。看看那個小組的方案最好。附：購買方案表購買地點單價數(shù)量總價白菜20面包3拖鞋4合計金額2、 交流設(shè)計方案，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？三、題組檢測四、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？題組設(shè)計：1、用豎式計算。230.251.37142、解決問題。夏天，1平方米闊葉林每天大約吸收0.1千克二氧化碳，釋放0.073千克氧氣。公園里有800平方米闊葉林，每天大約能吸收多少二氧化碳？是放多少千克氧氣？課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號1-1-3授課時間2014年9月3號課型新授教學(xué)目標(biāo)使

10、學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)重點難點掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理教具等準(zhǔn)備多媒體小黑板板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)巴東、香溪兩地間水路長多少千米？巴東、香溪兩地間水路長26.75千米。教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)的重點是小數(shù)乘小數(shù)計算法則的探討過程，由于學(xué)生初步學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能通過已獲取的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，教師為學(xué)生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實情境，大膽放手，使學(xué)生在解決問題的過程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識的全過程，初步完善并總結(jié)

11、出計算法則。教學(xué)過程一、板書課題師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。【板書：小數(shù)乘法（小數(shù)乘以小數(shù)）】二、出示目標(biāo)師：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)：結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第6頁第7頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看筆算小數(shù)的計算方法。思考：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘小數(shù)的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。四、先學(xué)（一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。（二）

12、看一看。生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）（3） 做一做。1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)位對齊，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置）2、板演練習(xí)，請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演8頁“自主練習(xí)”的第2題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。五、后教：議一議1、學(xué)生更正教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。2、討論。過渡：

13、到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。（1）討論幾道題的第一步。師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）（3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？（4）給第二題打“”或“”。（5）同桌互改。講述：a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ枺珏e打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里請說一下。小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)）六、練一練過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號1-1-4授課

14、時間2014年9月4號課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行計算；教學(xué)重點難點掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法教具等準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)4.9X1=5.8X1=教學(xué)反思通過在計算中的比較分析，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計算中的一些規(guī)律。1、體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。2、發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當(dāng)一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。在發(fā)現(xiàn)掌握這些規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的分析、判斷等能力。在判斷改錯的過程中，使學(xué)生重視到一些易出錯的地方。消除小數(shù)加、減法的計算方法對小數(shù)乘法計算的負(fù)遷移教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知1、口算訓(xùn)練。先說說積

15、有幾位小數(shù)再計算。0.87=0.240.2=3.50.1=0.20.4=0.781.561.30.0710.322、根據(jù)算式填空。教科書第8頁第4題。1343=4025615=84013.43=（）561.5=（）1.340.3=（）5.61.5=（）0.1340.03=（）0.561.5=（）（1）先讓學(xué)生獨立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？（2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？二、組織交流，探究新知1、計算，再把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？4.90.01=5.81.2=3.151.4=4.91=5.81=3.151=4.90.99=5.80.9=3.150.6

16、=說一說，在什么情況下積比第一個因數(shù)大？在什么情況下積比第一個因數(shù)??？明確：當(dāng)一個數(shù)乘比小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當(dāng)一個數(shù)乘比大的數(shù)，積比這個數(shù)大。2、先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。0.5=8.2=2.41.02=0.970.84=0.98=0.06=三、自主練習(xí)1、教科書第8頁第5題（1）學(xué)生獨立解答。（2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。2、教科書第9頁第6題（1）學(xué)生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？（2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。3、教科書第10頁第12題（1）學(xué)生獨立計算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。（2）如果數(shù)學(xué)課本封

17、面長0.24米，寬0.17米，面積是多少平方米？（3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。四、趣味探索用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。0.30.3=0.330.33=0.3330.333=0.33330.3333=0.333330.33333=四、題組檢測五、總結(jié)談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？題組設(shè)計：1、火眼金睛辨對錯8.772.916.512.50.90.0040.6+4.378.32.9169.901.682、基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。3.22.11.820.453.10.453、不計算，你能在里填上“”、“”或“=”嗎？3

18、150.93150.9810.985.425.423.80.580.990.584.161.14.1632.51.43.251.4課時教案課題乘法混合運算教案序號1-1-5授課時間2014年9月5號課型新授教學(xué)目標(biāo)掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。教學(xué)重點難點掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。教具等準(zhǔn)備小黑板多媒體板書設(shè)計乘法混合運算將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？=0.224X88=19.712（元）將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費19.71元教學(xué)反思本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)

19、。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、口算練習(xí)0.70.71.1100.240.23.50.10.20.40.652、計算，并說說各題的運算順序是怎樣的：1253?30785?2504320二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師講解：從2006年9月日時開始，三峽大壩告別米運行水位，正式實施米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。（出示情境圖）提問：仔細(xì)觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？以小組為單位提出問題，組

20、長負(fù)責(zé)記錄、整理，一步計算的題目在小組內(nèi)解決。引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題，根據(jù)學(xué)生回答板書：將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？三、合作探究，解決問題1、解決問題1：將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？指名小組進行展示：第一種計算方法：先算這些小麥運1千米需要多少錢，再算運88千米需要多少錢。計算時按照從左到右的順序計算。第二種計算方法：先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢，再運算6.4噸小麥需要多少錢。計算時也是從左到右依次計算。提問：同學(xué)們用

21、不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結(jié)果也是正確的?，F(xiàn)在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時，通常只算到“分”，所以把19.71保留兩位小數(shù)，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會靈活應(yīng)用這一知識。練一練：（1）計算并按要求取近似數(shù)：1.40.8(保留一位小數(shù))0.432.5（精確到百分位）（2）把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東，需要運費多少元？學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。2、補充例題：（1）720.8110.4（2）7.062.45.7使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計

22、算加法。含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。四、應(yīng)用知識，自主練習(xí)1、判斷對錯并改正。（1）5.41.95-1.9（2）37.60.2525.8=5.40.05=0.9425.8=0.27=26.742、計算：教材第12頁第一題第一豎行五、題組檢測六、總結(jié)：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運算的時候，你想對同學(xué)們說什么？題組設(shè)計：1、列式計算：（1）3.2與0.8的積乘以1.6，得多少？（2）5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？2、實踐應(yīng)用：（1）光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可

23、榨油多少千克？2） 甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢？課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號2-1-6授課時間2014年9月9號課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。教學(xué)重點難點鞏固小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。教具等準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律教學(xué)反思新課標(biāo)提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓“推廣

24、”兩個字進行教學(xué)，精心設(shè)計了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、不計算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來，并且說一說這樣連的理由7128（54）（2436）5（85）42453651272、在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運算定律？請分別說一說什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：ab=ba（ab）c=a（bc）（ab）c=ac+bc3、用簡便方法計算2598412558415201學(xué)生集體練習(xí)，指名板演，訂正時重點讓學(xué)生說明是根據(jù)什么進行簡算的。（板書課題）二、合作探究，解決問題1、教學(xué)整數(shù)乘法的運

25、算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。找朋友的小游戲：每個小組準(zhǔn)備寫有0.71.2、1.20.7、（0.80.5）0.4、0.8（0.50.4）、（2.43.6）0.5、2.40.53.60.5六道算式的卡片，每人一張，按算式結(jié)果相等來找好朋友，找到了好朋友就握握手。指名一組學(xué)生將卡片貼在黑板上，并將每對好朋友的兩道算式用等號連接起來。提問：這三組算式說明了什么？2、解決上節(jié)課提出的問題2：將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，共需運費多少元？問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。思考：計算時的運算順序是什么？每一步分別求的是什么？教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。第一種方法：分別求出

26、63噸大豆和137噸玉米的運費，然后相加求出總的運費。4.2634.2137=264.6575.4=840（元）第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運費。4.2（63137）=4.2200=840（元）比較：這種方法有什么相同之處？有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡便？為什么？3、出示補充例題：0.254.7840.65201學(xué)生自主練習(xí)，指名板演，說說每道題都是運用什么運算定律進行簡算的？提問：在運用運算定律進行簡算的時候，步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納：一看、二想、三算的基本方法。三、應(yīng)用知識，自主練習(xí)1填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。4.21.69=2.5（0.770.4）=（

27、）6.13.63.93.6=（+）2、用簡便方法計算：（教材14頁第八題第一豎行）自主練習(xí)后指名學(xué)生說一說是怎樣簡算的，重點提問：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運算定律？這樣算為什么簡便？四、題組檢測1、用不同的簡便方法計算：321.252、拓展練習(xí)：用三個數(shù)4、0.8、1.25根據(jù)乘法的運算定律編式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便。五、總結(jié)全課，反思體驗同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？課時教案課題我學(xué)會了嗎教案序號2-1-7授課時間2014年9月10號課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固小數(shù)乘法的計算方法及小數(shù)乘加、乘減的混合運算順序。教學(xué)重點難點結(jié)合實際問題，鞏固小數(shù)乘法的計算方法，并

28、能正確的進行運算。教具等準(zhǔn)備多媒體小黑板板書設(shè)計我學(xué)會了嗎隨機板書教學(xué)反思本節(jié)課沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程一、回顧本單元知識1、小數(shù)乘法的意義是什么？2、小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。3、小數(shù)乘小數(shù)的計算方法？4、小數(shù)乘法的簡便運算。二、學(xué)生梳理知識三、解決課本上的問題1、出示第一個情景圖指名讀題分析列式方法獨立列式計算集體訂正2、出示第二個情景圖指名讀題分析列式方法獨立列式計算集體訂正3、觀察第三個情景圖指名讀題提出數(shù)學(xué)問題分析列式方

29、法獨立列式計算集體訂正四、練習(xí)鞏固1、不計算，確定積的小數(shù)位數(shù)。4851025()6857462()521x27()000157()01232005()2、觀察下面的算式，估計它們的結(jié)果，再計算。46532=460532=046532=46000532=你有什么發(fā)現(xiàn)?4根據(jù)5749=2793，你能很快地寫出下面各題的積嗎?5749=57049=57049=0057049=00574900=57000049=五、題組檢測1列式計算。(1)4個502是多少?用加法：用乘法：(2)48的5倍是多少?(3)一個數(shù)是102的53倍，這個數(shù)是多少?2、楊利偉是中國第一位飛向太空的航天員。他在太空展示的中華

30、人民共和國國旗長015米、寬O1米。還有一面未展示的大號聯(lián)合國國旗，這面聯(lián)合國旗長18米、寬12米。你知道它們的面積各是多少平方米嗎?六、課堂小結(jié)課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號2-1-8授課時間2014年9月11號課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固小數(shù)乘法的計算方法及小數(shù)乘加、乘減的混合運算順序。教學(xué)重點難點結(jié)合實際問題，鞏固小數(shù)乘法的計算方法，并能正確的進行運算教具等準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計加法：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b

31、)c=ac+bc【(a-b)c=ac-bc】除法：除法性質(zhì)：abc=a(bc)教學(xué)反思在這里，教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好，個別學(xué)生在按整數(shù)乘法計算的過程中，0也計算進去，沒有完全理解算法；部分學(xué)生計算過程出錯，不扎實。教學(xué)過程1.小數(shù)乘整數(shù)：意義求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2小數(shù)乘小數(shù)：意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。計算方法：先把小數(shù)擴大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。注意：計算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡；小數(shù)部分位數(shù)不夠

32、時，要用0占位。3.規(guī)律：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。4.求近似數(shù)的方法一般有三種：四舍五入法；進一法；去尾法5.計算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示計算到分。保留一位小數(shù)，表示計算到角6.小數(shù)四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。7.運算定律和性質(zhì)：加法：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(a+b)c=ac+bc【(a-b)c=ac-bc】除法：除法性質(zhì)：abc=a(bc)

33、課時教案課題小數(shù)乘整數(shù)教案序號2-1-9授課時間2014年9月12號課型測試教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進行計算；教學(xué)重點難點基礎(chǔ)知識以及靈活應(yīng)變解決實際問題的能力。教具等準(zhǔn)備試卷一套板書設(shè)計測試試卷教學(xué)反思本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。教學(xué)過程一、填空題1.7.20.63的積里有()位小數(shù)2.由7個1000，9個0.1和3個0.01組成的數(shù)是()3.把3.964的小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就()倍4.8.60.72=()7.25.把0.836擴大成小數(shù)部分是一位的小數(shù)是()，小數(shù)點