鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計 (2)

1、21鄉(xiāng)下人家四（一）班 歐 梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“檐”“飾”“諧”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”“率領(lǐng)”“雞冠花”等詞語。2 、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學(xué)習(xí)重、難點：重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：師：相信很多同學(xué)都是來自農(nóng)村或去過農(nóng)村的，你們喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？鄉(xiāng)下人家是

2、臺灣著名作家陳醉云所寫的。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了初步了解，在深入學(xué)習(xí)課文之前，還是讓我們先把本課的生字新詞復(fù)習(xí)一遍吧。1、開火車認(rèn)讀。2、齊讀。二、現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，指課題，（齊讀課題）鄉(xiāng)下人家。去欣賞欣賞作家筆下的鄉(xiāng)下人家到底有怎樣的美景？（欣賞圖畫）二、這些鄉(xiāng)村景色美嗎？ 1、作者眼中的鄉(xiāng)下人家是怎樣的呢？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒嗎？2、劃出句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）齊讀。3、真是這樣嗎？同學(xué)們，讓我們再來讀讀課文，從作者的描述

3、中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家那“獨特”“迷人”的美吧！三、欣賞圖片，閱讀片斷，想像畫面。1、欣賞圖片：你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再取個好聽的名字嗎？欣賞圖畫，抽生給圖畫起名。2、這一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫面浮現(xiàn)眼前，正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷，展示著鄉(xiāng)下人家樸實自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。3、鄉(xiāng)村里有這么多的美景，一定有你喜歡的畫面，你最喜歡哪一處美景呢？為什么？ 4、出示“瓜藤攀檐圖”，找出相應(yīng)的段落，喜歡這幅圖的同學(xué)請齊讀這部分。重點感悟句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。 （理解“裝飾“的意思，鄉(xiāng)下人家用什么裝飾自己的家？）

4、(1)、為什么這樣的畫面會那么迷人？你從哪個詞語中感受到了迷人的美？（顏色上、多樣上、生機）別有風(fēng)趣，查字典： 有別于其他風(fēng)味、情趣。這句話中有別于什么呢？ （出示對比圖：）(2)、新華門前石獅子和旗桿：你感受怎么樣？（威嚴(yán)）(3)、如果把石獅子或者旗桿放在鄉(xiāng)下人家小小的房屋前有會給你什么樣的感覺？（不協(xié)調(diào)），“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”是鄉(xiāng)下人家門前一道別有風(fēng)趣的裝飾，是一道和諧的裝飾。（4）、這些裝飾為什么比石獅子、大旗桿可愛多了？高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿。這樣的裝飾我們一般在城市里，高樓大廈前看的到，太威嚴(yán)，太單調(diào)了。農(nóng)家小院這樣的裝飾自然、清新又充滿了勃勃生機，真是別有

5、風(fēng)趣，多可愛啊！齊讀本段。（5）、這里用了什么修辭手法？（對比）3、出示“鮮花輪綻圖”：找出相應(yīng)的內(nèi)容，喜歡這幅圖的同學(xué)齊讀：有些人家還在門前的場地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。（1）、 “樸素”、“華麗”可是一組反義詞。我們回到句子當(dāng)中去看看作者是怎樣用反義詞來描寫鄉(xiāng)下人家的花？（2）、感悟“樸素中帶著幾分華麗”：這些鄉(xiāng)下人家的花“樸素”在哪？“華麗”在哪？“樸素”在這里指的是這些花都是普普通通的花草，它們既不名貴，也不嬌艷?！叭A麗”是指種的花種類非常多，顏色也非常鮮艷，這些極其普通的鮮花盛開后使農(nóng)家增添了許多明麗

6、的色彩，所以說樸素中帶著幾分華麗。這也正是農(nóng)家獨特、迷人的風(fēng)景。齊讀這部分。4、出示“雨后春筍圖”：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。讀了這句話，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（雨后春筍迅速生長、長得多、快）用自己的話來描述一下這樣的情景。（1）、找個別學(xué)生讀，從哪個詞體會到春天生機勃勃的景象？（探）；（2）、這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？（一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出來。（3）、用什么方法寫的？（擬人）“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。5、雞鴨覓食圖：（1）、“從他們的房前屋后走過肯定會瞧見一只母雞，

7、率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！保?）、鄉(xiāng)下人家養(yǎng)的雞很自由。那么我們該怎么來讀好這部分？（3）、他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊。在綠樹陰下。會見到一群鴨子。游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。為什么不吃驚？（4）、是呀，這真是一派和諧的景象呀！讓我們進一步地體會到了，鄉(xiāng)下人家生接讀：不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。6、院落晚餐圖：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、

8、和諧的田園風(fēng)景畫。（1）、這幅和諧的風(fēng)景畫里有些什么景物呢？（2）“天高地闊”是什么意義？“他們把桌椅搬到門前，天高地闊地吃起來。”這里的“天高地闊”怎么理解？吃飯的環(huán)境十分大。吃相、吃法的隨意，還邊吃邊聊天。吃的情緒、氣氛融洽。（3）、夏夜里，涼爽的微風(fēng)吹在身上，鳥兒都回家了，我們在門前吃飯，聽到它們歡快的叫聲，欣賞著天邊絢麗的晚霞，多享受?。∷鼈兒袜l(xiāng)下人家一起繪成了一幅（生齊接：自然和諧的田園風(fēng)景畫）。（4）、如果你也在這兒吃晚飯，會有什么感覺？你說（5）、那你就把這種感覺讀出來吧。生齊讀。7、夏夜睡夢圖：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家自然、和諧的迷人風(fēng)景無處不在，你聽：教師范讀本段（配樂紡織娘的叫聲）

9、。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。（1）、你們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？給人一種怎樣的感覺？（寧靜）（2）、課文通過描寫紡織娘的叫聲，襯托出了鄉(xiāng)村夜晚的寧靜，讓我們一起來讀出鄉(xiāng)村夏夜的寧靜吧。（生齊讀）8、這篇課文寫得真美！作者按照房前屋后的順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們，兜了一圈，給我們留下了怎樣的印象呢？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）齊讀。四、現(xiàn)在讓我們再來回顧一下課文的主要內(nèi)容吧

10、：這是一篇文中有畫、文中有情、文中有詩的優(yōu)美文章。圖示總結(jié)課文內(nèi)容；瓜藤攀檐圖四季鮮花、雨后春筍圖描寫鄉(xiāng)下人家的植物。（靜態(tài)描寫）雞鴨覓食圖描寫鄉(xiāng)下人家的動物。（動態(tài)描寫）門前晚餐圖月夜甜夢圖描寫鄉(xiāng)下人家人的生活。（動態(tài)描寫）五、詩歌總結(jié)全文內(nèi)容。六、我們學(xué)過描寫鄉(xiāng)村的古詩，試著背誦一首。七、課堂練習(xí)題。1、按課文內(nèi)容填空；2、詞語搭配；4、學(xué)說句子。八、鄉(xiāng)村美圖欣賞。九、結(jié)束語。師：今天，我們學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家這一課，讀到了鄉(xiāng)下人家是一幅畫，一幅自然（生）：和諧的田園風(fēng)景畫。師：想不想親自去感受感受？節(jié)假日里可以讓我們的爸爸媽媽帶我們到鄉(xiāng)村去走走，去感受鄉(xiāng)村的風(fēng)景，感受鄉(xiāng)村的生活，用我們的眼睛去發(fā)