發(fā)展與教育心理學(xué)考核要點(diǎn)：第四章 嬰幼兒心理的發(fā)展

1、.第四章 嬰幼兒心理的發(fā)展（一）嬰幼兒的生理發(fā)展1、識(shí)記身高的發(fā)展：嬰兒出生頭幾個(gè)月，身高平均每月增長(zhǎng)3厘米以上，半歲以后身高增設(shè)速度放緩，平均每月1-1.5厘米。幼兒期兒童身高增長(zhǎng)的速度比3歲前降低了，但與以后各發(fā)展時(shí)期相比，身高增長(zhǎng)仍屬較快的。體重的發(fā)展：嬰幼兒體重的與他們骨骼的發(fā)育有密切關(guān)系。嬰兒的骨骼發(fā)育得信息論快，從2-3月開始，脊柱的四個(gè)生理性彎曲相繼形成，肌肉力量也不斷增強(qiáng)。1-3歲骨骼繼續(xù)骨化，彈性大，易彎曲。大肌肉已發(fā)展，但耐力差，易疲勞；小肌肉沒發(fā)展起來，精細(xì)活動(dòng)能力差。4-6歲骨骼發(fā)育較明顯，雖然堅(jiān)硬，但骨化過程還沒完成。腦重的發(fā)展：在兒童各個(gè)器官的發(fā)育過程中，腦的發(fā)育是

2、最優(yōu)先的。剛出生時(shí)，其腦重大約390克左右，是成人的25%，體重是成人的5%。第一年內(nèi)速度最快，平均每天1克，至9個(gè)月時(shí)平均達(dá)660克。二歲半至三歲時(shí)，至900-1011克，相當(dāng)于成人的75%。七歲時(shí)為1280克左右，達(dá)到成人的90%。九歲達(dá)1350克，十二歲時(shí)達(dá)1400克，20歲左右，不再增長(zhǎng)。神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能：（1）大腦皮層興奮與抑制機(jī)能的發(fā)展（2）第二信號(hào)系統(tǒng)的形成與發(fā)展（3）大腦功能的側(cè)化2、領(lǐng)會(huì)第二信號(hào)系統(tǒng)的形成與發(fā)展：第一信號(hào)系統(tǒng)在嬰兒期就開始發(fā)展。這時(shí)他們所建立起來的條件反射都是以具體刺激物作為信號(hào)的。嬰兒兩種信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展大致經(jīng)歷以下四個(gè)階段：階段1、直接刺激直接反應(yīng)。階段2

3、、詞的刺激直接反應(yīng)，階段3、具體刺激詞的反應(yīng)，4、詞的刺激詞的反應(yīng)。幼兒期兩種信號(hào)系統(tǒng)在心理發(fā)展中的作用發(fā)生了變化，即第一信號(hào)系統(tǒng)的作用逐漸降低，第二信號(hào)系統(tǒng)的功能逐漸增加。（二）嬰幼兒主導(dǎo)活動(dòng)的發(fā)展1、識(shí)記游戲：是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的一種社會(huì)性活動(dòng)。單人游戲：指單獨(dú)一個(gè)人進(jìn)行的游戲集體游戲：把多名兒童共同參與進(jìn)行的游戲活動(dòng)創(chuàng)造性游戲：指幼兒自己通過創(chuàng)造性想象而形成的游戲。它有明確的主題、目的、角色分工、內(nèi)容豐富、情節(jié)多變等特點(diǎn)。教學(xué)游戲：指結(jié)合一定教學(xué)目的而編制的游戲?；顒?dòng)性游戲：指發(fā)展幼兒身體技能的一種游戲。2、領(lǐng)會(huì)：游戲的發(fā)展：1、創(chuàng)造性成分明顯增強(qiáng)，2、獨(dú)立性顯著增加，3、計(jì)劃性逐漸增強(qiáng)

4、，4、組織形式日益復(fù)雜，5、內(nèi)容更加豐富。3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：主導(dǎo)活動(dòng)對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展的作用：游戲是嬰幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)。（三）嬰幼兒心理過程的發(fā)展1、識(shí)記嬰幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：（一）無意識(shí)記和有意識(shí)記，以無意識(shí)記為主，有意識(shí)記初步發(fā)展（二）機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記，使用機(jī)械識(shí)記較多（3）形象記憶和語詞記憶，初期記憶帶有很大的直觀形象性，語詞記憶能力還很差（四）短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，直覺行動(dòng)思維：只能在行動(dòng)過程中進(jìn)行的思維，行動(dòng)一旦停止，思維也隨之終止。具體形象思想：指幼兒的思維主要憑借事物的具體形象來進(jìn)行，而不是憑借對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解來進(jìn)行。精品.言語發(fā)生期：嬰兒言語的發(fā)生期，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：1，

5、反射性發(fā)聲階段（0-3個(gè)月），2，連續(xù)音節(jié)階段（4-8個(gè)月），3，模仿發(fā)音說話階段（9-12個(gè)月）言語形成期：言語形的基本規(guī)律是先聽懂，后會(huì)說。經(jīng)歷三個(gè)階段：1，單詞階段（1-1.5歲），2，簡(jiǎn)單句階段（1-1.5歲）。3，復(fù)合句階段（2-3歲）語法發(fā)展的特點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)單句逐漸發(fā)展為復(fù)合句。第二，陳述句逐漸被多種形式的句子所取代。第三，修飾句逐漸取代無修飾句。2、領(lǐng)會(huì)感覺的發(fā)展：1、視覺（1）視覺調(diào)節(jié)能力的發(fā)展（2）視敏度的發(fā)展（3）顏色視覺的發(fā)展2、聽覺（1）聽覺辨別力的發(fā)展（2）音樂聽力的發(fā)展知覺的發(fā)展：1、方位知覺的發(fā)展2、形狀知覺的發(fā)展3、時(shí)間知覺的發(fā)展觀察發(fā)展的特點(diǎn)：1、觀察目的性不

6、強(qiáng)，2、觀察系統(tǒng)性差，3、觀察持續(xù)性時(shí)間短概括性發(fā)展的特點(diǎn)：第一、內(nèi)容比較貧乏，第二、特征常是非本質(zhì)的。第三、內(nèi)涵常不準(zhǔn)確。數(shù)概念的發(fā)展：是否掌握，有三項(xiàng)指標(biāo)：第一、數(shù)的實(shí)際意義，第二、數(shù)的順序，第三，數(shù)的組成。抽象邏輯思維的發(fā)展：（一）判斷和推理的發(fā)展（1）判斷和推理的發(fā)展（2）理解能力（二）想象1、嬰兒想象的發(fā)展，2、幼兒想象的發(fā)展理解的發(fā)展：第一、從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到理解事物的關(guān)系；第二，從主要依據(jù)具體形象來理解事物發(fā)展到依據(jù)概念來理解；第三，從對(duì)事物作簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到理解事物的比較復(fù)雜、深刻的含義；第四、從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到初步理解事物的辨證關(guān)系。想象發(fā)展的特點(diǎn)：（

7、1）無意想象和有意想象（2）再造想象和創(chuàng)造想象。無意想象占優(yōu)勢(shì)，有意想象初步發(fā)展。詞匯發(fā)展的特點(diǎn)：（1）詞匯數(shù)量迅速增加（2）詞匯的內(nèi)容不斷豐富，主要表現(xiàn)在第一，詞匯所的內(nèi)容非常廣泛，第二，同一類詞的內(nèi)容更加豐富，第三，詞匯的抽象性和概括性增強(qiáng)，第四，詞類范圍擴(kuò)大。（3）積極詞匯增加內(nèi)部言語發(fā)展的階段：階段1，大量出聲的自言自語階段，階段2，少量出聲的自言自語階段，階段3，內(nèi)主言語階段。幼兒早期和中期主要處于階段1和階段2，到幼兒晚期，開始達(dá)到階段3.笑的發(fā)展：笑是情緒愉快的表現(xiàn)。經(jīng)歷以下階段：1，自發(fā)性的笑（0-5周），2，無選擇的社會(huì)性笑（5周-4個(gè)月）。階段3，有選擇的社會(huì)性笑（5、6個(gè)

8、月起）恐懼的發(fā)展：恐懼是一種負(fù)面的情緒，經(jīng)歷以下階段：1、本能的恐懼（0歲開始），2，與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（4個(gè)月左右開始）。3、怕生（6個(gè)月左右開始）。4、預(yù)測(cè)性恐懼（2歲左右開始）依戀的發(fā)展：階段1，無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（0-3個(gè)月），階段2，選擇性的社會(huì)性反應(yīng)（3-6個(gè)月），階段3，特定的依戀階段（6-2、3歲），階段4，目標(biāo)調(diào)整的參與階段（2、3歲以后）。道德情感的發(fā)展：第一，在嬰兒期，道德感已經(jīng)開始萌芽。第二，愛國(guó)主義情感在幼兒階段開始萌芽。第三，幼兒道德情感發(fā)展的一般趨勢(shì)（1）在正確的教育影響下，高級(jí)的道德情感開始出現(xiàn)（2）道德情感不斷豐富，指向的對(duì)象不斷增加，范圍不斷擴(kuò)大。（

9、3）指向的事物由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，由具體向抽象（4）由膚淺、表面、不穩(wěn)定向深刻、持久和穩(wěn)定發(fā)展（5）道德情感與道德需要相聯(lián)系，成為一種內(nèi)在品質(zhì)。動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律：1、從上而下原則，2、由近及遠(yuǎn)原則，3、由大到小原則。精品.3、簡(jiǎn)單運(yùn)用嬰幼兒思維的發(fā)展：（1）嬰兒思維，嬰兒是以直覺行動(dòng)思維為主（2）幼兒思維，幼兒是以具體形象思維為主，抽象概括思維開始發(fā)展。嬰幼兒感知覺的發(fā)展：（一）感覺1、視覺（1）視覺調(diào)節(jié)能力的發(fā)展（2）視敏度的發(fā)展（3）顏色視覺的發(fā)展2、聽覺（1）聽覺辨別力的發(fā)展（2）音樂聽力的發(fā)展（二）知覺1、方位知覺的發(fā)展2、形狀知覺的發(fā)展3、時(shí)間知覺的發(fā)展（三）觀察1、觀察目的性不強(qiáng)

10、2、觀察的系統(tǒng)性差，3、觀察的持續(xù)性時(shí)間短。嬰幼兒意志的發(fā)展：（一）動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（二）動(dòng)作發(fā)展的意義及過程1、手的動(dòng)作，2、行走動(dòng)作4、綜合應(yīng)用嬰幼兒言語的發(fā)展：（一）嬰兒的言語1、言語發(fā)展期，2、言語形成期，（二）幼兒的言語1、語音的發(fā)展2、詞匯的發(fā)展，3、語法的發(fā)展，4、口頭言語表達(dá)能力的發(fā)展，5、內(nèi)部言語的發(fā)展。嬰幼兒情緒情感的發(fā)展：（一）情緒的發(fā)生（二）情緒情感發(fā)展的內(nèi)容1、笑，2、恐懼，3、依戀，4、道德感。（四）嬰幼兒個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展1、識(shí)記嬰幼兒氣質(zhì)類型的特點(diǎn)：（1）托馬斯切斯的三類型說：1、容易型，2、困難型，3、延緩型。（巴斯普羅敏的活動(dòng)特性說，將氣質(zhì)分為情緒型、活動(dòng)型、

11、社交型和沖動(dòng)型）自我意識(shí)：自我意識(shí)是意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己的反映過程，表現(xiàn)為對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為調(diào)節(jié)。2、領(lǐng)會(huì)幼兒性格發(fā)展的特點(diǎn)：1、活潑好動(dòng)2、好奇、好問，3、易沖動(dòng)，自覺性差4、缺乏自信心，模仿性強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展：（1）對(duì)自己名字的認(rèn)識(shí)，1歲以后開始對(duì)自己的名字作出正確反應(yīng)。（2）對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)，階段1，戲物（0-10月），階段2，“伙伴”游戲階段，階段3，相倚性階段（18-24月），階段，自我認(rèn)識(shí)階段（18-24月后）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：（1）從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)。（2）從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)（3）從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)。自我調(diào)節(jié)的發(fā)展：嬰兒的自我調(diào)節(jié)能力還很差。幼兒的自我調(diào)節(jié)能力開始逐步發(fā)展，表現(xiàn)出對(duì)自己行為加以控制和監(jiān)督。性別恒常性的發(fā)展：階段1，性別認(rèn)同階段（2-3歲），階段2，性別穩(wěn)定性階段（4-5歲），階段3，性別一致性階段（6-7歲）3、簡(jiǎn)單應(yīng)用幼兒性格