小班自主游戲觀察記錄 精選10篇

1、小班自主游戲觀察記錄 精選10篇 小班自主游戲觀察記錄 精選10篇 由大文斗會(huì)員“sunny4444”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。篇1：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：搭積木幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今日我就選擇了了班級(jí)中建構(gòu)玩具中的一種，對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今日區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，朋朋是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)團(tuán)體。我對(duì)他的要求也稍微放松了些，可是搭的積木還是很形象的，把不一樣的大小的積木平鋪再一齊，他說(shuō)是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？教師指導(dǎo)策略1

2、、積木雖然是孩子們自我選的，不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練，教師能夠適當(dāng)給予幫忙；2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自我做的是什么，幫忙幼兒理順?biāo)悸罚?、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些提議，幫忙他們完成的更好。分析與評(píng)價(jià)1、幼兒的想象本事雖然很豐富，可是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手本事還是有限度的，小班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸兔?，并找一找他們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。篇2：小班自主游戲觀察記錄觀察時(shí)間：年3月16日自主性游戲時(shí)間。觀察對(duì)象：小班幼兒霍依玲、徐侯優(yōu)洋。觀察重點(diǎn)：小菜場(chǎng)里幼兒之間的互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)情景幼兒活動(dòng)情景記錄：今日娃娃家的媽媽霍依玲去小菜場(chǎng)買(mǎi)菜，她先到銀

3、行取錢(qián)，站在銀行門(mén)口，沒(méi)等她開(kāi)口，銀行的工作人員拿了一塊錢(qián)遞給她，她轉(zhuǎn)身就到小菜場(chǎng)買(mǎi)菜，到菜場(chǎng)她用手指指“魚(yú)”，營(yíng)業(yè)員（徐侯優(yōu)洋）拿給她，霍依玲遞上錢(qián)，營(yíng)業(yè)員收下，霍依玲離去這時(shí)我扮營(yíng)業(yè)員（對(duì)顧客）：“你好，你想買(mǎi)什么？顧客說(shuō)：“我要買(mǎi)青菜?！蔽颐φf(shuō)“這種青菜很便宜很新鮮，只要一塊錢(qián)一斤，多買(mǎi)一點(diǎn)吧-”顧客開(kāi)心的說(shuō)：好的。再見(jiàn)(幼兒m.smtxjs.)，歡迎你下次再來(lái)哦！之后我又扮演了客人和營(yíng)業(yè)員進(jìn)行了一番交流：“我想要買(mǎi)一斤蘿卜，這蘿卜新鮮嗎？要多少錢(qián)？太貴了，再便宜點(diǎn)-以幫忙幼兒提高游戲主角的技能與行為。行為分析：3-6歲兒童學(xué)_與發(fā)展指南指出語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，異常

4、是口語(yǔ)發(fā)展得重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言本事是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的。今日銀行和小菜場(chǎng)顧客和營(yíng)業(yè)員發(fā)生簡(jiǎn)單的交往行為。如小菜場(chǎng)里營(yíng)業(yè)員和顧客發(fā)生了買(mǎi)和賣(mài)的行為，可是他們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)行為發(fā)生的過(guò)程中間沒(méi)有任何語(yǔ)言的交流，肢體動(dòng)作的互動(dòng)也十分簡(jiǎn)單，一個(gè)給錢(qián)，一個(gè)拿魚(yú)?？粗⒆觽冇螒蚶锇l(fā)生的一幕幕讓我覺(jué)得有必要對(duì)孩子們的游戲行為進(jìn)行指導(dǎo)了。教師后續(xù)支持：當(dāng)孩子的游戲缺少語(yǔ)言交流，浮于表面時(shí)，作為教師，能夠扮演其中的一個(gè)主角參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或行為時(shí)，教師能夠在不影響孩子游戲的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺(jué)得孩子

5、遇到在游戲中的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)孩子自我去試著解決問(wèn)題，而不能包辦代替，或者幫忙孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。篇3：小班自主游戲觀察記錄后面還有多篇小班自主游戲觀察記錄！觀察時(shí)間：9月21日10月25日觀察地點(diǎn)：教室觀察對(duì)象：郝郝觀察目的：此刻孩子們都是獨(dú)生子女，在家很容易養(yǎng)成一個(gè)不好的_慣，認(rèn)為什么東西都是自我的，別人一動(dòng)就會(huì)鬧，惹得家人無(wú)論做什么事情都是以孩子為中心，孩子說(shuō)怎樣就怎樣，一切都依著孩子。異常是小班的孩子，當(dāng)她們來(lái)幼兒園應(yīng)對(duì)那么多的孩子，如果還是家里的那種做法，孩子們就會(huì)發(fā)生沖突，為了讓孩子們不再任性，玩的開(kāi)心，她們之間如何交往，是我們必須重視的一個(gè)問(wèn)題

6、。由整理觀察實(shí)況一：前幾天我讓孩子們從家里帶來(lái)了自我的玩具，郝郝帶了許多玩具，玩的時(shí)候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他們就發(fā)生沖突。郝郝一會(huì)兒來(lái)告狀：“教師，他搶我的玩具?！逼鋵?shí)我早已觀察到，只要是有孩子一靠近郝郝，郝郝就會(huì)護(hù)著自我的玩具，她這樣護(hù)著自我的玩具的同時(shí)，自我也不能玩自我的玩具，于是我告訴其他幼兒，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。能夠說(shuō)：“我玩你的玩具好嗎？”當(dāng)別的孩子說(shuō)出來(lái)時(shí)，我用眼睛看著郝郝，郝郝想了想把自我的玩具給了別的孩子，大家都玩得很開(kāi)心。觀察實(shí)況二：今日我剛把積木發(fā)給孩子們，一會(huì)兒茹茹就哭著來(lái)告訴我：“教師郝郝不給我玩積木?！蔽乙豢磩偛盼野l(fā)給孩子們的積木，已經(jīng)被

7、郝郝收到自我的桌子上，我走過(guò)去問(wèn)郝郝：“郝郝你說(shuō)這些積木是誰(shuí)的?！薄笆墙處煹?。”（幼兒園的積木孩子們經(jīng)常說(shuō)是教師的）“這些積木是幼兒園里的，小朋友都能夠玩，如果你把積木放在你那里，那其他的小朋友就沒(méi)法玩了，是不是?。俊焙潞曼c(diǎn)點(diǎn)頭，就把積木分給了小朋友，我表?yè)P(yáng)了郝郝并且告訴其他的孩子，玩具大家一齊玩。觀察分析：經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的交流了解到，郝郝在家里有時(shí)家里人不細(xì)心碰到她的東西，她就會(huì)大喊大叫，并且誰(shuí)勸也不聽(tīng)，家里人也拿她沒(méi)辦法。此刻的孩子大多都是獨(dú)生子女，時(shí)時(shí)刻刻以自我為中心，在家個(gè)個(gè)都是小皇帝、小公主，所以養(yǎng)成了一個(gè)不好的_慣，有好玩的、好吃的東西不會(huì)和別的孩子分享，別的孩子想玩別人玩具的時(shí)候也不

8、會(huì)說(shuō)，只是看見(jiàn)喜歡就去拿。小班的孩子很容易發(fā)生這樣的沖突。觀察指導(dǎo)：首先，我給孩子們講故事大家一齊玩，讓孩子們懂得分享，明白僅有大家一齊玩才會(huì)玩得開(kāi)心。和孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)把自我的玩具帶到幼兒園，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？是自我一個(gè)人玩還是和其他小朋友共同玩。經(jīng)過(guò)討論使幼兒懂得有好東西應(yīng)當(dāng)大家分享的道理！在生活中我們要教孩子如何交往的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“我玩玩你的玩具好嗎？”或是“我們換著玩好嗎？”當(dāng)孩子們不細(xì)心發(fā)生沖突時(shí)，孩子學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“多謝！”等。采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法：當(dāng)孩子們遇到事情時(shí)，鼓勵(lì)他們想一想應(yīng)當(dāng)怎樣做，當(dāng)孩子們把自我的東西分給大家時(shí)，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。期望家

9、長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)在家不能慣著孩子，用“冷處理的方法”，即以不予理睬的方法對(duì)待孩子的任性。當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，甚至在地上打滾，媽媽能夠用不勸說(shuō)、不理睬的方法，讓孩子感覺(jué)到父母并不在意他的這種行為。當(dāng)孩子鬧夠了，你能夠和孩子說(shuō)：“媽媽不喜歡哭鬧的孩子，喜歡懂事的孩子?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的，此刻的孩子們比起剛來(lái)時(shí)好多了，明白玩積木時(shí)不爭(zhēng)也不強(qiáng)，同伴之間發(fā)生沖突事件越來(lái)越少了。在教師的引導(dǎo)下會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起。”“多謝”等禮貌用語(yǔ)。篇4：小班自主游戲觀察記錄觀察記錄：自主性游戲時(shí)，孫宇豐做了小超市的營(yíng)業(yè)員，他坐在小椅子上，他娃娃家的爸爸思宇來(lái)買(mǎi)東西了，只見(jiàn)他把錢(qián)往超市的柜子上一放，然后說(shuō)：“我要買(mǎi)水果，然后自我拿了

10、個(gè)盒子，從水果籃里拿出水果裝進(jìn)盒子里，孫宇豐幫他拿了放進(jìn)去，然后爸爸拿著水果走了。一會(huì)兒顧奕馳來(lái)到了小超市，“我要買(mǎi)水”，他一邊說(shuō)一邊把錢(qián)給了孫宇豐，然后從貨架上拿了三瓶水放到籃子里，帶走了。我問(wèn)：“孫宇豐，這水怎樣這么便宜，一元錢(qián)能夠買(mǎi)三瓶啦？”孫宇豐說(shuō)：“是的?！蔽矣謫?wèn)：“剛才張思宇來(lái)買(mǎi)水果，你怎樣不問(wèn)問(wèn)他要買(mǎi)什么水果，都是他自我在拿，并且你也沒(méi)說(shuō)怎樣賣(mài)??？”孫宇豐就笑笑，不說(shuō)話。分析措施孫宇豐喜歡玩游戲，可是他的語(yǔ)言交往本事較弱，在游戲中不明白具體如何玩，所以他雖然選擇了做小超市的營(yíng)業(yè)員(閃亮兒童網(wǎng)smtxjs.)，可是做營(yíng)業(yè)員時(shí)，他只是坐在位子上，小顧客來(lái)買(mǎi)東西時(shí)他就收好錢(qián)，而沒(méi)有和小

11、顧客有很多語(yǔ)言的交流。在游戲結(jié)束后請(qǐng)幼兒一齊來(lái)討論超市的營(yíng)業(yè)員應(yīng)當(dāng)做什么？再請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小顧客，請(qǐng)孫宇豐來(lái)招呼他，讓他有進(jìn)一步的體驗(yàn)。在游戲時(shí)，可再請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒做營(yíng)業(yè)員，讓本事強(qiáng)的幼兒帶著一齊游戲，這樣能起到榜樣作用。同時(shí)教師注意關(guān)注，適時(shí)地指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)目隙ㄋ男袨椋屗荏w驗(yàn)到提高的歡樂(lè)。篇5：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：戶外活動(dòng)幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄戶外時(shí)間到了，孩子們都進(jìn)取參加游戲，這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個(gè)小朋友練_跳躍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)快輪到薛楨楨跳的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次?！皹E楨過(guò)來(lái)你試一試吧，”我拉

12、著他來(lái)到了隊(duì)伍前面，在這時(shí)有小朋友說(shuō)“教師他不會(huì)跳，他害怕。”楨楨聽(tīng)了小朋友的話，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾了。我在叫他時(shí)他就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣貌。游戲結(jié)束后，我來(lái)到楨楨跟前說(shuō)“楨楨咱們倆一齊跳好嗎”楨楨聽(tīng)了我的話，沒(méi)有做出反應(yīng)。于是我就主動(dòng)的拉著楨楨的手跳了起來(lái)。雖然跳的動(dòng)作很笨拙，但在我的幫忙下努力地在練_跳，我就大聲的鼓勵(lì)他說(shuō)，楨楨你很棒，你跳得很好，加油!楨楨聽(tīng)我的表?yè)P(yáng)他了就更賣(mài)勁了連續(xù)練了多次。教師指導(dǎo)策略1、作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂(lè)參加活動(dòng)，讓孩子獲得自信。2、多給膽小孩子的表

13、現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。分析與評(píng)價(jià)楨楨在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì)的時(shí)候他就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。篇6：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：美美理發(fā)幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄在開(kāi)展游戲時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對(duì)新東西很感興趣。活動(dòng)開(kāi)始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開(kāi)始前，幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲過(guò)程中，和李璇扮

14、演得比較好，黃紫思思當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭，我看到李璇洗得很認(rèn)真，“你洗得舒服嗎？”李璇問(wèn)黃思思，黃思思也會(huì)回答：“我那里很癢。”等。教師指導(dǎo)策略如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開(kāi)展下去。分析與評(píng)價(jià)這樣看來(lái)幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識(shí)和自我的主見(jiàn)，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是能夠把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自我動(dòng)腦筋解決。比如在交流分享時(shí)能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的生意更好，讓他們用自我的方法去解決一些問(wèn)題，這樣孩子在游戲中會(huì)更自主自由。篇7：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：銀行游戲幼兒人數(shù)：6人游戲?qū)崨r記錄游戲開(kāi)始了

15、，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢(qián)，取完錢(qián)，買(mǎi)菜的買(mǎi)菜，吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開(kāi)展得有條不紊。不一會(huì)，銀行工作人員就嚷開(kāi)了“沒(méi)錢(qián)了，沒(méi)錢(qián)了，銀行里沒(méi)錢(qián)了?！薄霸鯓訒?huì)沒(méi)錢(qián)了呢？”我走過(guò)去問(wèn)。工作人員瑩瑩說(shuō)：“都被他們?nèi)∽吡?。”我走近一看，取款機(jī)里真的是沒(méi)錢(qián)了，我奇怪地問(wèn)：“剛才還很多了，怎樣一下子就沒(méi)有了呢？”煜茜說(shuō)：“他們每個(gè)人都要取好多錢(qián)了！”那可不，只見(jiàn)好多孩子手里都拿著一疊錢(qián)，一路在那里“逛街消費(fèi)”呢！教師指導(dǎo)策略一、制定價(jià)目表，價(jià)格與銀行里錢(qián)上的數(shù)一致?！?元、2元、5元”二、指導(dǎo)幼兒取錢(qián)時(shí)應(yīng)當(dāng)想一想你想去做什么？需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)。三、引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店

16、里賺了錢(qián)，這些錢(qián)能夠存到銀行里去。分析與評(píng)價(jià)在游戲不斷深入開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，明白了買(mǎi)菜看病理發(fā)等這些社會(huì)行為都需要用錢(qián)。所以游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們首先是到銀行里去取錢(qián)。但至于取多少錢(qián)，取了這些錢(qián)準(zhǔn)備取做什么事情，孩子心里是沒(méi)有目的的。反正多取點(diǎn)錢(qián)會(huì)方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢(qián)被取空的現(xiàn)象。再有一個(gè)，孩子們對(duì)到銀行取錢(qián)買(mǎi)東西這一行為已不太陌生，但有了錢(qián)能夠到銀行存錢(qián)，卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師給孩子這樣兩點(diǎn)概念：一是“你想去做什么？需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)，不要多取。”二是“菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)應(yīng)當(dāng)存到銀行里去?！逼?：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：一瓶花幼兒人

17、數(shù)：6人游戲?qū)崨r記錄今日午時(shí)我們班的美術(shù)活動(dòng)是粘貼繪畫(huà)一瓶花。當(dāng)我出示范例作品的時(shí)候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢?？粗独髌沸∨笥丫鸵呀?jīng)產(chǎn)生了動(dòng)手的欲望，一個(gè)個(gè)顯出躍躍欲試的神情。教師指導(dǎo)策略要加強(qiáng)個(gè)別和指導(dǎo)，逐漸構(gòu)成良好的傾聽(tīng)、觀察_慣，并鼓勵(lì)他向周邊的同伴學(xué)_，努力調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)取投入到學(xué)_中，促使幼兒取得更大的提高。分析與評(píng)價(jià)在上述觀察中，雖然教師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒(méi)有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見(jiàn)該幼兒在學(xué)_中尚未養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)_慣及專(zhuān)心觀察_慣，并且沒(méi)有時(shí)間觀念，不在意速度，對(duì)周?chē)∨笥训牟僮髑榫安蛔⒁庖膊粫?huì)向同伴

18、學(xué)_，這對(duì)孩子的發(fā)展十分不利。篇9：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：理發(fā)店幼兒人數(shù)：4人游戲?qū)崨r記錄開(kāi)學(xué)至今，班級(jí)幼兒的主角游戲已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一些游戲慢慢的失去了熱情，比如說(shuō)：理發(fā)店。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)诤⒆又虚g展開(kāi)了討論：我們還能夠開(kāi)設(shè)一些什么店？經(jīng)過(guò)和孩子們的共同商議，大家決定在原先開(kāi)設(shè)理發(fā)店的地方開(kāi)設(shè)一個(gè)手機(jī)專(zhuān)賣(mài)店，起了一個(gè)名稱(chēng)叫：草莓手機(jī)專(zhuān)賣(mài)店。之后還孩子們繼續(xù)討論：草莓手機(jī)專(zhuān)賣(mài)店能夠賣(mài)些什么？應(yīng)當(dāng)有一些什么工作人員？如果客人想要的手機(jī)店里沒(méi)有，應(yīng)當(dāng)怎樣辦？有哪些材料能夠制作成手機(jī)的？手機(jī)店的營(yíng)業(yè)員應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么話等等的一系列的問(wèn)題。在孩子們的共同

19、商討下，草莓手機(jī)專(zhuān)賣(mài)店最終開(kāi)張了，第一天，孩子們的興趣異常的高，店里的手機(jī)一會(huì)兒就賣(mài)光了，加工長(zhǎng)都來(lái)不及加工和生產(chǎn)，在游戲講評(píng)時(shí)，讓孩子們自我說(shuō)一說(shuō)今日的手機(jī)店有什么問(wèn)題，在下一次的游戲中應(yīng)當(dāng)注意些什么？教師指導(dǎo)策略討論：手機(jī)店里的手機(jī)賣(mài)完了，加工廠來(lái)不及做，怎樣辦？幼兒自我解決的辦法：1、要打電話時(shí)，能夠打投幣電話，不要都去買(mǎi)手機(jī)。2、增加手機(jī)店的工作人員。3、不要一進(jìn)教室就買(mǎi)手機(jī)，能夠先玩別的游戲等等。材料投放：增加手機(jī)店里能夠制作手機(jī)的材料。分析與評(píng)價(jià)中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識(shí)和自我的主見(jiàn)，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是能夠把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自我動(dòng)腦筋解決，這樣做既提高了孩子們的游戲本事，又能夠豐富游戲的情節(jié)，讓孩子們玩起來(lái)更加的有勁。教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒展開(kāi)討論，支持了幼兒游戲的發(fā)展。篇10：小班自主游戲觀察記錄游戲區(qū)名稱(chēng)：可愛(ài)的獅子幼兒人數(shù)：5人游戲?qū)崨r記錄今日的制作獅子活動(dòng)資料是用不一樣材料制作獅子，張銘涵選來(lái)選去拿了一個(gè)土豆作為獅子胖胖的身體，