假如教學設(shè)計

1、房縣實驗小學校本教研教學設(shè)計專用紙年級二年級學科語文設(shè)計者曹運榮內(nèi)容23.假如時間11.13【教材簡析】假如是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這首小詩具有很強的感染力和震撼力，適宜學生反復(fù)朗讀，在朗讀中產(chǎn)生共鳴，感受到兒童一顆博大而純真的心，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望，產(chǎn)生對美好事物的向往和追求。教學目標1能熟練認讀生字新詞，能正確區(qū)分“良”和“食”并端正地書寫這兩個字。2在正確朗讀的基礎(chǔ)上能流利有感情地朗讀課文，并背誦。(背誦的內(nèi)容視學生的實際而定)3能體會小作者的美好心愿，初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識。教學重點有感情地

2、朗讀課文；體會、感悟課文所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、關(guān)愛生活的主旨。教學難點初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識。課時安排兩課時第一課時第一課時一、揭示課題1提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學習23課“假如”。（板書課題）3齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、一讀課文議識讀，落實課文讀正確1范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。你們要邊聽邊思考：假如有什么？（待學生回答后）師：課文中幾次出現(xiàn)了

3、“假如我有一枝馬良的神筆”？ 2整體感知，識字讀文。（1）請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。（2）說出詞語朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？出示詞語。請把每個詞語朋友的名字叫三遍，教讀，指名讀，開火車讀。（3）用喜歡的詞語說句子（4）識記生字朋友的樣子。（小組討論交流） 師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思?。≌埶膫€人為一組討論一下，你準備用什

4、么方法記住它們？學生自由地說一說（5）指導(dǎo)書寫“尋”“食”“良”三、二讀課文議理解，落實課文讀流利1、學生將生字新詞回文朗讀，要求把課文讀流利。2、指名分段讀課文，集體評議正音。3、自由讀課文，想想讀懂了什么。4、交流：我讀懂了（5）指導(dǎo)書寫“尋”“食”“良” 第二課時一、復(fù)習舊知，引入新課 認讀生字二、三讀課文議語感，落實入境美讀1師：我們認識了這么多生字朋友，這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。 現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？2.學生自由地說一說3學生自由讀文。思考：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）

5、請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！?小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。5感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。6拓展說話。師：你能用”我要給”說一句話嗎？7創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小

6、鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？8賽讀。師：你們敢跟老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。9指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。四 讀課文議積累，落實語言訓練1假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3抽學生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？五、指導(dǎo)書寫1復(fù)習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。2小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指