電壓電阻教學(xué)教案

1、課堂教學(xué)教案八年級物理章、第六章電壓、電阻課時共 10 課時節(jié)備課時間：2011-11-16主備郭家斌同組教師：教師討論時間 :2011-11-21教研組長意見教科處意見課題 1：電壓a. 預(yù)習(xí)一、明確目標(biāo)：1. 知道電源的作用、電壓的單位，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。2. 知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號，通過練習(xí)會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。二、掌握重難點 ：重點： 1電壓的單位； 2電壓表的使用方法。難點： 1電流的成因； 2電壓表的規(guī)范使用。三、學(xué)習(xí)方法： 小組討論、合作交、實驗探究四、預(yù)習(xí)知新 ：想想做做：在下圖所示的電路中，先后用一

2、節(jié)干電池和二節(jié)干電池作電源，觀察在兩種情況下小燈泡的亮度一樣嗎？此現(xiàn)象對你有什么啟示？1.要在一段電路中產(chǎn)生電流，電路兩端就要有，在電路中提供電壓的裝置是。2.電壓用字母表示，國際單位是，簡稱，符號是。電壓的單位還有、，它們的換算關(guān)系是，。3. 記住幾種常見的電壓值：一節(jié)干電池的電壓：一節(jié)蓄電池的電壓：家庭照明電路的電壓：手機(jī)電池的電壓：對人體的安全電壓：4. 電壓表要與被測電路聯(lián)。5. 電壓表接進(jìn)電路時，應(yīng)當(dāng)使電流從接線柱流入，從接線柱流出。請你思考：如果將電壓表“+”“- ”接線柱接反，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？6. 被測電壓能不能超過電壓表的量程？請你思考：如果被測電壓超出了所選量程，會出現(xiàn)什么現(xiàn)

3、象？在不能估計被測電路兩端電壓的情況下，我們怎樣選擇合適的量程？1b、展示一、展現(xiàn)提升1. 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ （請對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我檢查或同桌之間相互提問）2. 對于電壓的概念及測量還存在哪些疑惑？二、規(guī)律總結(jié)1、電壓的定義以及單位2、電壓表的使用方法三、課堂測評：1 .完成下列單位換算：5000v=_kv=_mv 22kv=_v=_mv2.電壓表測量電壓時必須與被測電路并聯(lián).由于流過電壓表的電流非常_，它幾乎不會改變原來電路的工作狀態(tài)， 因此它 _（選填“能”、“不能”）直接并聯(lián)在電源兩端測量電源電壓.3.圖所示電路中，電表a、b 接法正確的是（）a. a、 b 都是電流表b. a

4、、b 都是電壓表c. a 是電流表， b 是電壓表d. a 是電壓表， b 是電流表4. 在一次用 03 v 和 015 v 兩個量程的電壓表測電壓時， 電表的“ +”接線柱已接入電路，在用 015 v 量程試觸時，指針位置如圖。則下一步操作中正確的是（）a. 接入電壓表的 c 接線柱再讀數(shù)b.接入電壓表的 b 接線柱再讀數(shù)c.斷開開關(guān)，接入電壓表的c 接線柱，閉合開關(guān)后讀數(shù)d.斷開開關(guān)，接入電壓表的b 接線柱，閉合開關(guān)后讀數(shù)5.下圖是直接用電壓表測電燈l 2 兩端電壓的電路圖，其中正的是()6.用電壓表測燈 l 1 兩端的電壓，如圖所示四個電路圖中，正確的是（）7. 如圖當(dāng)閉合開關(guān) s和s后

5、 ,電路中最容易損壞是 ()a 燈泡 lb電流表 ac電壓表 v 1d電壓表 v 22課題 2：探究串、并 路 的 律a. 預(yù)習(xí)b、展示一、明確目 ：1、探究串、并 路中 的 律； 接 路和使用 表的技能。2、科學(xué)探究全 程的切身體 ， 會科學(xué)研究的方法。 的科學(xué) 度與 作精神。二、掌握重 點 ：1、 接串 、并 路，作出 路 。2、能用 表 出各 體兩端的 ，找出 律。三、學(xué) 方法： 小 、合作交、 探究四、 知新 ：1、探究：串 路中的 關(guān)系（1）、學(xué)生猜想：ua=ub=u 總uaub=u 總（2）、 ：把 表分 接入 a、b、 源兩端， 量出兩端的 ，就可以找出 律。（3）、作出 的 路

6、 （共三個）（4）、 行 ：把 果 在下表 源兩端的 ua兩端的 uab 兩端的 ub總第一次 量第二次 量（5）、分析 果， 求 律：教 ： 串 路中的 等于各部分 路的 之和。即 u u1u22、探究：并 路中的 關(guān)系（1）、學(xué)生猜想：u=u1 u2uu1u2（2）、 ：把 表分 接入a、b、 源兩端， 量出兩端的 ，就可以找出 律。（3）、作出 的 路 （共三個）（4）、 行 ：把 果 在下表 源兩端的 ua兩端的 uab 兩端的 ub總第一次 量第二次 量（5）、分析 果， 求 律：教 ： 在并 路中，各支路兩端的 相等3即 u1=u2=u3 = 課題 3： 阻a. 預(yù)習(xí)一、明確目 ：

7、1、知道什么是 阻，理解 阻是 體本身的一種屬性，知道 阻的 位及其 的 算。2、理解 阻大小與 體材料、 度、橫截面 有關(guān)二、掌握重 點 ：重點： 阻符號、 位及其之 的 算， 度 阻的影響。 點：影響 體 阻大小的因素。三、學(xué) 方法： 小 、合作交、 探究四、 知新 ：自學(xué)思考：看 p14-17 阻的概念及 位，影響 阻大小的因素 1、一切 體都有阻礙 流的性 ， 種性 叫 體的，在國 上通用字母表示。 阻的 位是 _， 稱 _，符號是 _ 。2、600 歐姆千歐姆兆歐姆。3.在相同 下，通 體 流大的 個 體 流阻礙作用就， 體的 阻越大，它 的阻礙作用就越大。4.不同的 體， 阻一般，

8、 阻是的一種性 ， 體 阻的大小決定于 體的、和， 跟有關(guān)系。5. 一條合金絲導(dǎo)線 拉制 成原來 長 度 的二倍時 它的 電 阻 比原 來電 阻變 大， 這 是因為 合金絲的且。6當(dāng) 體的材料和橫截面 一定 ， 體越 ， 其 阻，當(dāng) 體的材料和 度一定 ， 其橫截面 越大，其 阻就。7.一根 阻是r，要使 入 路中的 阻 大，可采?。ǎ゛. 將 根 拉 后接入 路中b.將 根 折后接入 路中c.降低 兩端的 或增大通 的 流 度d.用 度、橫截面 相同的 代替 根 接入 路中8.將一段 阻 r的均勻 阻 截成等 的2 段，再將它 的端點 在一起，合并后的 4阻絲的電阻是原來的（）a 1 倍b2

9、 倍 c 4 倍d 1 倍4b、展示一、展現(xiàn)提升 （學(xué)生分組展示，教師點評）二、規(guī)律總結(jié)1、電阻：（ r）導(dǎo)體對電流的阻礙作用。單位：歐姆（ ）、千歐（ ）換算：2、影響導(dǎo)體電阻大小的因素：長度、橫截面積相同，材料不同電阻不同橫截面積、材料相同，長度不同電阻不同長度越長電阻越大長度、材料相同，橫截面積不同電阻不同橫截面積越大電阻越小三、課堂測評：1、叫電阻，用字母表示。電阻的國際單位是：，用符號表示。2、電阻的單位換算：1m =1 k =。3.一條合金絲導(dǎo)線對折后電阻比原來電阻變小，這是因為合金絲的且。4. 、如圖所示，是某校研究性學(xué)習(xí)小組做“決定電阻大小的因素”探究實驗時設(shè)計的實驗電路，為了

10、便于研究，而采用控制變量的方法研究，即每次挑選兩根合適的導(dǎo)線，測出通過它們的電流大小，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論下表是研究性學(xué)習(xí)小組的某次實驗探究記錄，試根據(jù)探究記錄的分析，回答下列問題導(dǎo)線代號abcdefg長度 /m1.00.51.51.01.21.50.5橫 截 面 積3.20.81.20.81.21.21.22/mm材料錳 銅 鎢鎳 鉻 錳 銅 鎢錳 銅 鎳 鉻絲絲絲絲絲絲絲 為 了研究電阻與導(dǎo)體 材料有關(guān)，應(yīng) 選用 的兩根導(dǎo)線；為了研究電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)，應(yīng)選用導(dǎo)線c 和導(dǎo)線；為了研究電阻與的關(guān)系，應(yīng)選用導(dǎo)線a 和導(dǎo)線5在所學(xué)過的物理知識中，采用與本題研究方法相同的物理知識：（至少寫

11、出兩個）5、關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法中正確的是（）a 、導(dǎo)體電阻的大小決定于導(dǎo)體的長度和橫截面積b、導(dǎo)體兩端的電壓越小，電阻越小c、通過導(dǎo)體的電流越小，電阻越大d、以上說法都不課題 4：變阻器a. 預(yù)習(xí)一、明確目標(biāo)：1. 了解變阻器結(jié)構(gòu)，在電路中的符號，理解變阻器工作原理，2. 通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。二、掌握重難點 ：教學(xué)重點：變阻器的原理及使用。教學(xué)難點：根據(jù)要求正確連接與使用變阻器。三、學(xué)習(xí)方法： 小組討論、合作交、實驗探究四、預(yù)習(xí)知新：一、新課引入 ：采用演示實驗引入新課。應(yīng)用演示實驗， 把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生

12、疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示實驗電路，并當(dāng)改變接入銅棒的長度時，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時讓學(xué)生提出問題：1、燈的亮度有什么變化？2、它能夠改變亮度的原理是怎樣的？二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：提出問題 教師引導(dǎo)： 燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的， 而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？實驗探究 學(xué)生會根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實驗小組。6交流評價 ：改變導(dǎo)體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共

13、同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。b、展示原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）正確使用變阻器的學(xué)習(xí)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認(rèn)識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強(qiáng)調(diào)觀察 4 個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ 哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？ 哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？教師介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。（板書）正確使用滑動變阻器（提出問題） 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ 要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱