浙教版信息科技四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)本節(jié)課以日常學(xué)習(xí)和生活中的例子為依據(jù)，通過觀察和體驗(yàn)身邊處理、應(yīng)用、產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)無處不在的數(shù)據(jù)，意識(shí)到數(shù)據(jù)時(shí)刻影學(xué)情分析學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，初步感受信息社會(huì)，能通過在線平臺(tái)獲取資源，體驗(yàn)在線生活與學(xué)習(xí)，掌握基本的在線應(yīng)用操作，能通過在線協(xié)作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.普通教室、計(jì)算機(jī)教室、中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平2.教學(xué)演示文稿，關(guān)于數(shù)據(jù)的視頻、圖片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論學(xué)生觀看視頻，觀察討論圖片中的數(shù)據(jù)，說出所包含的數(shù)據(jù)并相互補(bǔ)充際，以觀察生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)一數(shù)據(jù)無處不在教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)數(shù)據(jù)生觀例子察總，結(jié)，討引導(dǎo)學(xué)生通2.拋出問題：數(shù)據(jù)可以有多種形式，是否只能是一種形3.出示任務(wù)單：學(xué)生思考，說出多種形式組合的數(shù)據(jù)。學(xué)生觀察，相互討論總結(jié)，發(fā)表討論結(jié)果。據(jù)的表現(xiàn)形式，并分析身邊數(shù)據(jù)的形式組成。以身體為例進(jìn)行探究，加深數(shù)據(jù)無處不在的意“尋找身邊的數(shù)據(jù)”任務(wù)單參考示例的路上的路上公交站牌上的線路編號(hào)，線路上的站點(diǎn)文教學(xué)活動(dòng)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考無處不在并且形式多樣的數(shù)了解數(shù)據(jù)對(duì)國家和生活的影響，小組分領(lǐng)域討論匯報(bào)數(shù)據(jù)的影響。分組討論數(shù)據(jù)產(chǎn)生的涉及隱私的安全風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)踐操作，根據(jù)目的地收集整理合適的數(shù)據(jù)。通過協(xié)作與不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)影響，提升信息意題，加深信息社會(huì)責(zé)任和數(shù)據(jù)安全意識(shí)。實(shí)踐操作體驗(yàn)數(shù)據(jù)的查詢與收集。我的姓名出生日期最喜歡的書最喜歡的歌曲最喜歡的食物我的姓名小林出生日期11月20日最喜歡的一本書最喜歡的歌曲最喜歡的食物自畫像標(biāo)準(zhǔn)1我的星星☆指標(biāo)完整性能正確填寫5條及以上的指標(biāo)能正確填寫2條能正確填寫1教學(xué)反思1.以視頻為導(dǎo)入讓學(xué)生更快更全面了解身邊無處不在的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)的不同2.通過不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)探究，加深生活中數(shù)據(jù)對(duì)國家和個(gè)人的影響，并且以分組討論和分享的形式，將不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)影響與安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行整合，更好的提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度和信息安全的意識(shí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的信息意識(shí)與信息社會(huì)責(zé)任。3.在實(shí)踐操作前，可以提供參考范例，將任務(wù)更加明確化，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際需求出年級(jí)四年級(jí)本節(jié)課以學(xué)生生活當(dāng)中常見的事物為例，呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)多種多數(shù)字，還可以是文本、圖片、音頻、視頻等，通過展示交流不同認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的形式與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系，并且認(rèn)的發(fā)展也在不斷變化。學(xué)情分析學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，初步感受信息社會(huì)，能通過在線平臺(tái)獲取資源，體驗(yàn)在線生活與學(xué)習(xí)，掌握基本的在線應(yīng)用操作，能通過在線協(xié)作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)及成果分享，體驗(yàn)了身邊無處不在的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們生活教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.教學(xué)演示文稿，結(jié)繩記事、甲骨文、竹簡(jiǎn)等的相教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論觀察圖片，小組討2.引出主題，提出目標(biāo)信息科技的發(fā)展，使得圖片、面面。提出本節(jié)課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的形式及存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生觀看視頻，哪些，分別表示什么含義。以觀祭討論帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分別有什么數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都是什么形式的。有文本、圖片、音頻、視頻等。2.拋出問題：請(qǐng)拓展舉例，常見的數(shù)字、文本、圖片、3.組織分組討論上述問題，分組代表進(jìn)行匯報(bào)，組間學(xué)生觀察思考，對(duì)圖片中的數(shù)學(xué)生小組討論并拓展延伸，以小組代表進(jìn)行匯報(bào)及相互補(bǔ)充，完善并鞏固知識(shí)體系引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，總結(jié)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形數(shù)據(jù)的形式組成。分組合作，以身邊事物為例進(jìn)行探究，更能體會(huì)到數(shù)據(jù)形式的多樣性及數(shù)據(jù)的無處不在教學(xué)活動(dòng)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上的存儲(chǔ)介質(zhì)屬于哪個(gè)時(shí)期，用于存儲(chǔ)什么樣的數(shù)據(jù)，有什么優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)出數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)與數(shù)據(jù)形式之間的3.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求的變化，思變化。量的需求越來越大，現(xiàn)代存儲(chǔ)介質(zhì)中有哪量數(shù)據(jù)的例5.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看身份證的發(fā)展歷史，觀察總結(jié)身份證發(fā)展中數(shù)據(jù)形式和介質(zhì)的變化，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。優(yōu)劣勢(shì)。思考總結(jié)數(shù)據(jù)形式與存儲(chǔ)介質(zhì)之間的聯(lián)系討論總結(jié)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量變化及身邊的實(shí)例。提升學(xué)生提煉總結(jié)的能力，以及發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在聯(lián)系的思維。通過觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生思考事物發(fā)展的根本原理和趨勢(shì)。學(xué)校XX小學(xué)姓名佚名示例我的星星文本數(shù)據(jù)☆圖片數(shù)據(jù)☆數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)☆符號(hào)數(shù)據(jù)☆黑色的頭發(fā)等☆注：每完成一項(xiàng)，給一顆星。教學(xué)反思中自主學(xué)習(xí)，逐步發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，從而提升信息意識(shí)的素材更加多樣化，用不同形式的活動(dòng)組織學(xué)生探究實(shí)(第3課數(shù)據(jù)的價(jià)值年級(jí)四年級(jí)本節(jié)課以生活中身邊常見的數(shù)據(jù)為例，探索數(shù)據(jù)在信息社會(huì)識(shí)數(shù)據(jù)中存在的價(jià)值，對(duì)生活帶來的影響，了解大數(shù)據(jù)對(duì)信息社的影響，了解掌握合理利用數(shù)據(jù)的必要性和方法以及所產(chǎn)生2.通過分析數(shù)據(jù)在不同需求中的應(yīng)用實(shí)例，形成合理利學(xué)情分析學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了身邊無處不在的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們生活學(xué)習(xí)的影響，了解數(shù)據(jù)不僅僅是數(shù)字還有更多的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)的形式與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系，了解存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展變化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.普通教室或計(jì)算機(jī)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校菜園(綜合實(shí)踐基2.教學(xué)演示文稿，關(guān)于數(shù)據(jù)的視頻、圖片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解體檢報(bào)告中存在的數(shù)據(jù)以及代表的含義，引導(dǎo)學(xué)2.引出主題，提出目標(biāo)頻，觀察思考體檢報(bào)告中還有哪據(jù)。際，以觀察討論帶動(dòng)學(xué)生主性。教學(xué)活動(dòng)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，體會(huì)身邊有哪些數(shù)據(jù)，并且這些數(shù)據(jù)有什么價(jià)值作用。引導(dǎo)學(xué)生思考自己身邊還有什么有價(jià)值的數(shù)據(jù)。學(xué)生舉手發(fā)言匯報(bào)，說一說圖片中的數(shù)據(jù)有什么,分別來自與什么時(shí)代，思考不同時(shí)代的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，探究其發(fā)展過程。自主思考身邊存在什么有價(jià)值的小組討論，匯報(bào)果。例，在真實(shí)情究，在尋找規(guī)則、特點(diǎn)、發(fā)展過程中提升信息意識(shí)3.小結(jié)，人們使用數(shù)據(jù)，可以更好地了解事物發(fā)生的原因，掌握規(guī)律，做出決策。如古代甲骨上的符號(hào)數(shù)據(jù)，可以讓人們了解其承載的歷史；科學(xué)教科書中的鳥類圖片和文本數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同鳥類之間的差異；犯罪嫌疑人的指紋、腳印等數(shù)據(jù)，可以幫助教學(xué)活動(dòng)二數(shù)據(jù)的應(yīng)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖能用天氣預(yù)報(bào)的數(shù)據(jù)來做什么決定，體會(huì)相同的數(shù)據(jù)3.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解訂票網(wǎng)站數(shù)據(jù)、評(píng)分網(wǎng)站天氣數(shù)據(jù)的作不同人的不同作用小組討論匯報(bào)并相互補(bǔ)充思考討論作息表對(duì)不提升信息對(duì)不同對(duì)象產(chǎn)生不同作用的意升知識(shí)遷移能對(duì)問題進(jìn)行深入分析5.知識(shí)拓展：二十四節(jié)氣是古代中國勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。古人根據(jù)節(jié)氣規(guī)律播種和收小組間相互探討不同節(jié)氣所影響的事務(wù)有哪些，以小組分享探究觀察結(jié)合作探究，在分享信息中協(xié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為人們領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域等方面的應(yīng)用有哪些，給人們帶來哪探索大數(shù)據(jù)的奧秘及在生活中的應(yīng)用，并建立文檔存儲(chǔ)在電腦中，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，其他人進(jìn)行補(bǔ)大數(shù)據(jù)對(duì)生活對(duì)搜尋相關(guān)資料并保存，與他人分據(jù)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提升對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度。動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，提升在線搜尋所需資料和存儲(chǔ)有識(shí)。氣象數(shù)據(jù)導(dǎo)航數(shù)據(jù)節(jié)氣數(shù)據(jù)體檢數(shù)據(jù)確定耕種時(shí)間建立健康檔案規(guī)劃最優(yōu)路線教學(xué)反思1.結(jié)合學(xué)生生活中所能接觸到的數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)和思考，從而體會(huì)數(shù)據(jù)的作用和2.通過觀察、探究、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)據(jù)所帶來的價(jià)值，從而提升學(xué)生對(duì)信息和數(shù)據(jù)的敏感度，提升信息意識(shí)3.本節(jié)課理論知識(shí)為主，實(shí)踐探索的形式應(yīng)該更主體性，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中加多元化，多以合作探究，提供資源等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮(第4課數(shù)據(jù)的安全年級(jí)四年級(jí)本節(jié)課以生活中身邊常見數(shù)據(jù)安全事例為例，梳理生活中常見的數(shù)據(jù)安全隱患，以及威脅數(shù)據(jù)安全的主要因素，借助生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)安全問同的數(shù)據(jù)安全防護(hù)措施，提升學(xué)生信息安全意識(shí)。1.通過對(duì)生活實(shí)例的分析，關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)安全問題2.通過探討不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳播方式，梳理威脅數(shù)據(jù)學(xué)情分析學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了身邊無處不在的數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們生活學(xué)習(xí)的影響，了解數(shù)據(jù)的多種表現(xiàn)形式和存儲(chǔ)介質(zhì)，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)中存在的價(jià)值，了解掌握合理利用數(shù)據(jù)的必要性和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，思考視頻中快遞信息處理方式的合理性，討論生活中哪些物品和活動(dòng)會(huì)記錄哪些個(gè)人數(shù)據(jù)信息。引導(dǎo)學(xué)生說一說討論結(jié)果，相互分學(xué)生觀看視頻，觀察思考說一說為什么要這樣處理快遞單。小組討品或者活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，以觀察討論帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)觀察分析，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)判斷思考在不同的存儲(chǔ)介質(zhì)中。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察以下物品或活動(dòng)，質(zhì)問會(huì)記錄哪些個(gè)人數(shù)據(jù)?3.引出主題，提出目標(biāo)數(shù)據(jù)的價(jià)值日益凸顯，為保障數(shù)據(jù)安全，人們需要了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素。提出本節(jié)課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)生活中的數(shù)據(jù)安全問題，認(rèn)識(shí)威脅數(shù)據(jù)安全的主要因觀察圖片，分析判斷會(huì)記錄哪些個(gè)教學(xué)活動(dòng)一生活中的數(shù)據(jù)安全問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，思考視頻中情境產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全問題的原因，認(rèn)識(shí)常見的生活中的數(shù)據(jù)安全隱患。引導(dǎo)學(xué)生討論，交流分享生活中可能還有哪些數(shù)據(jù)安全隱患，小組匯報(bào)，相互分享補(bǔ)充。2.教師小結(jié)：數(shù)據(jù)可能會(huì)遭到泄露、惡意修政回破壞，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全隱患。如快遞盒上的個(gè)人數(shù)據(jù)取位置信息，通訊錄等權(quán)限，從而向用戶推送廣告學(xué)生觀看視頻，結(jié)討論數(shù)據(jù)安全隱觀看視頻，交流討交流討論，小結(jié)手機(jī)丟失后的正確結(jié)合自身經(jīng)歷思考討論，提升信息安全意識(shí)。交流分享中提升安全意識(shí)和正確的應(yīng)對(duì)技3.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，思考智能手機(jī)中可能出現(xiàn)安全隱患的原因。引導(dǎo)學(xué)生討論，交流分享使用智能手機(jī)等產(chǎn)品可能還有哪些數(shù)據(jù)安全隱據(jù)安全隱患，以及應(yīng)當(dāng)怎么做才能降低損失。交流教學(xué)活動(dòng)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師講授：相同的數(shù)據(jù)，對(duì)于不同的人，具有不同的作用。如同一份氣象預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，有人根據(jù)它來增減衣服，有人根據(jù)它來選擇交通工具，還有人根2.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)威脅數(shù)據(jù)安全的主要因素有哪些。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，說一說影響數(shù)據(jù)安設(shè)備損壞操作失誤3.教師小結(jié)：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和傳播發(fā)生了巨大的變化，威脅數(shù)據(jù)安全的因素也逐漸增多。如設(shè)備損壞、操作失誤、計(jì)算機(jī)感染病毒和全，組織小組討論，小結(jié)維護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)安全的基本5.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國家對(duì)數(shù)據(jù)安全立法的6.組織學(xué)生搜索資料，補(bǔ)充交流數(shù)據(jù)安全的隱患有哪些，保護(hù)數(shù)據(jù)安全的措施有哪些，國家對(duì)于數(shù)據(jù)說出影響數(shù)據(jù)安小組討論，分享總結(jié)維護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)上網(wǎng)搜索保存整理關(guān)于數(shù)據(jù)安全的相關(guān)信息并分交流分析數(shù)據(jù)提升數(shù)據(jù)安全意識(shí)合作探究，總結(jié)保護(hù)提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。安全的立法和規(guī)定有哪些，進(jìn)行梳理，組織交流分快遞盒在生活中較為常見，有的人會(huì)隨手丟掉，有的人會(huì)攢起在數(shù)據(jù)安全隱患。該如何正確處理快遞盒?請(qǐng)列舉2~3種該練習(xí)通過小組探究的形式完成。用黑筆對(duì)快遞面單上的信息進(jìn)行涂抹，維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3我的星星☆能正確給出3條能正確給出2條建議能正確給出1條建議教學(xué)反思1.本節(jié)課以理論為主，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生經(jīng)常遇到的數(shù)據(jù)安全事例為例，引起學(xué)生的體2.學(xué)生通過資源學(xué)習(xí)，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)安全隱患和保護(hù)措施后要結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)其重3.實(shí)踐探索的任務(wù)以收集資料和整理為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中也要注意信息安完善“學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，從而收集更設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)，要求問題表述語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，選擇題的星級(jí)我的星星問題表述、選擇題的選項(xiàng)設(shè)置等出現(xiàn)1～2處錯(cuò)誤。問題表述、選擇題的選項(xiàng)設(shè)置等出現(xiàn)3～4處☆網(wǎng)上有大量的在線數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，功能強(qiáng)大，除了調(diào)查問卷，還有考試、投票、表單流程、民主評(píng)議、測(cè)評(píng)等在線數(shù)據(jù)收集功能。為了規(guī)范數(shù)據(jù)收集行為，在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)收集功能一般需要手機(jī)號(hào)短信驗(yàn)證，必須注冊(cè)登錄才能使用。因此，學(xué)生需要成人協(xié)助才能體驗(yàn)在線平臺(tái)的問卷功能。中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)具有開展網(wǎng)絡(luò)問卷的發(fā)布與收集的功能，可根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生量身定1.問卷星2.調(diào)查派3.調(diào)查圈4.問道網(wǎng)5.問卷網(wǎng)1.你現(xiàn)在讀幾年級(jí)?2.你的性別3.今天你使用手機(jī)的大概時(shí)間。若沒有，則填0(單位：分鐘)4.今天你使用計(jì)算機(jī)的大概時(shí)間。若沒有，則填0(單位：分鐘)5.今天你觀看電視機(jī)的大概時(shí)間。若沒有，則填0(單位：分鐘)6.今天你使用平板電腦的大概時(shí)間。若沒有，則填0(單位：分鐘)7.今天你使用其他數(shù)字設(shè)備的大概時(shí)間。若沒有，則填0(單位：分鐘)8.你常使用哪種數(shù)字設(shè)備?(可多選)9.你主要在哪個(gè)時(shí)間段使用數(shù)字設(shè)備?(可多選)10.你會(huì)在哪些場(chǎng)景使用數(shù)字設(shè)備?(可多選)口學(xué)習(xí)口運(yùn)動(dòng)口娛樂口交流口旅游口其他教學(xué)總結(jié)反思法間的區(qū)別與聯(lián)系，根據(jù)自己研究主題的需要，選擇合適的方法收匯報(bào)交流時(shí)提煉、總結(jié)。圖等)。軟件的出現(xiàn)幫助人們解決了數(shù)據(jù)整理、分析的難題。提出本節(jié)課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電子表格，制作數(shù)據(jù)匯總表。教學(xué)活動(dòng)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.展示圖片，教師介紹：電子表格軟件的工作界面一般由選項(xiàng)卡、功能區(qū)、行標(biāo)、列標(biāo)、工作區(qū)、單元格、名稱框等部分組成。師介紹各區(qū)域名稱實(shí)踐探究，小組合作，摸索各功能區(qū)的作用，相互交流分享，最終形成成果匯報(bào)在實(shí)踐中自行探究，摸索功能，在交流中相互分享，擴(kuò)充知識(shí)2.實(shí)踐探究：打開wps軟件，自主摸索認(rèn)識(shí)各功能3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組討論交流的成果進(jìn)行匯報(bào)，其他人4.學(xué)生小結(jié)：選項(xiàng)卡表示各項(xiàng)功能菜單；功能區(qū)有各種不同工具功能的圖標(biāo)；名稱框?yàn)楫?dāng)前所在單元格的名稱(包括列標(biāo)和行標(biāo));單元格是表格的一個(gè)格子；工作區(qū)是制作表格的區(qū)域。教學(xué)活動(dòng)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考上節(jié)課收集的問卷數(shù)據(jù)如何用電子表格進(jìn)行匯總和處理；學(xué)習(xí)制作匯總表的標(biāo)題的步表格的標(biāo)題，可以使用“合并居中”按鈕可以合并標(biāo)題區(qū)域單元格可以讓標(biāo)題更美觀。4.引導(dǎo)學(xué)生思考后小結(jié)：輸入表格內(nèi)的文字信息，如果顯示不全，可以調(diào)整單元格的寬度5.動(dòng)手實(shí)踐：組織學(xué)生以小組為單位，制作數(shù)字設(shè)備使用觀看視頻，學(xué)習(xí)總結(jié)操作步驟觀看視頻，總結(jié)內(nèi)容輸入和寬度調(diào)整操作動(dòng)填寫制作快速掌握操作技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手操作，相互幫助，掌握技巧嘗試將“學(xué)校學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并制作成各種數(shù)據(jù)匯總表。學(xué)生常使用的數(shù)字設(shè)備情況統(tǒng)計(jì)表電腦電視機(jī)電話手表學(xué)生使用數(shù)字設(shè)備場(chǎng)景統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)娛樂交友星級(jí)我的星星數(shù)據(jù)匯總表的標(biāo)題、選項(xiàng)、數(shù)據(jù)等出現(xiàn)1~2處錯(cuò)誤。數(shù)據(jù)匯總表的標(biāo)題、選項(xiàng)、數(shù)據(jù)等出現(xiàn)3處及以上錯(cuò)誤。☆教學(xué)總結(jié)反思1.在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)協(xié)作功能，體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象背后的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與整理，感受數(shù)據(jù)與年級(jí)四年級(jí)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握使用電子表格軟件求和、求平均數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：形成使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室，電子教材，瀏覽器，電子表格軟件，各年級(jí)學(xué)生周末使用數(shù)字設(shè)備平均時(shí)間匯總表、幾種精美匯總表范例教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻中的數(shù)據(jù)，思考從這些數(shù)據(jù)中可以拋出問題：計(jì)算下面匯總表中每位學(xué)生使用數(shù)字設(shè)備的總時(shí)間，你有什么方法?2.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)，引出主題，提出目標(biāo)數(shù)據(jù)整理后，通常需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。算來證明數(shù)據(jù)觀點(diǎn)。交流討論分享思考問題，分享方法以先前的情境延續(xù)，形成單元整體情境的創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)一數(shù)據(jù)求和教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖算出總時(shí)間。果，引導(dǎo)學(xué)生說一說如何操作并演思考數(shù)據(jù)分析的判斷依據(jù)實(shí)踐操作，完成交流探討中提升信息的分析意識(shí)和對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)作，掌握數(shù)據(jù)分析的基本技能，提升數(shù)字化學(xué)教學(xué)活動(dòng)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算平均數(shù)有哪些方法?了解置操作。2.教師演示小結(jié)：用公式計(jì)算平均數(shù)，以“=”3.動(dòng)手實(shí)踐：合作操作，使用剛才的數(shù)據(jù)表格，使用公平均數(shù)計(jì)算和格式設(shè)置的基本操作表格中平均時(shí)長(zhǎng)的計(jì)算和格引導(dǎo)思考數(shù)需的計(jì)算和格式，提升信息意識(shí)動(dòng)手操作，相互幫助，掌握技巧三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)范例二：各年級(jí)學(xué)生周末使用數(shù)字設(shè)備平均時(shí)間匯總表(分鐘)年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)電視機(jī)各項(xiàng)平均數(shù)值計(jì)算正確3分匯總表欄目設(shè)置正確2分2分2分1分總分10分教學(xué)反思1.教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試“試一試”中通過填充柄拖動(dòng)的方法，感受利用電子表格軟2.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以補(bǔ)充“拓展”環(huán)節(jié)中的SUM和AVERAGE函數(shù)，達(dá)到分層3.鼓勵(lì)嘗試使用“自動(dòng)填充”,更深刻地理解“自動(dòng)填充”快速計(jì)算和復(fù)制數(shù)字格式的作年級(jí)四年級(jí)本課安排了“圖表解讀”和“撰寫分析報(bào)告”兩塊內(nèi)容，響問題的分析過程中，使用數(shù)字化工具組織并呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，借助可視化方式表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以支撐自己的觀點(diǎn)”的內(nèi)容要求。本課希望學(xué)生通過解讀與分析數(shù)據(jù)，撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告，圍繞研究的主題，簡(jiǎn)單處理分析采集到的數(shù)據(jù)，發(fā)寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告，樹立使用數(shù)據(jù)支撐報(bào)告中的觀點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論引導(dǎo)學(xué)生觀看視思考圖表中蘊(yùn)含的信息有哪些，了化圖表可以找到學(xué)生觀看視頻，問題，交流觀察結(jié)果信息的能力。1維達(dá)抽取式紙面巾生活用品維達(dá)護(hù)理用品(中國)有限公司2書籍商務(wù)印書館3菌純牛乳光明乳業(yè)股份有限公司4菌純牛乳新疆石河子花園乳業(yè)有限公司13位：共1位，是校驗(yàn)碼，依據(jù)一定的算法，由前面12位數(shù)字計(jì)算而得。標(biāo)準(zhǔn)1.標(biāo)準(zhǔn)3我的星星☆記錄3類及以上商品記錄2類商品記錄1類商品廠商記錄2個(gè)生產(chǎn)廠商記錄1個(gè)生產(chǎn)廠商發(fā)現(xiàn)商品條形碼與商品種類、商品廠商之間的3條及以上關(guān)系發(fā)現(xiàn)商品條形碼與之間的2條關(guān)系發(fā)現(xiàn)商品條形碼與商品種類、商品廠商之間的1條關(guān)系出示以下表格，請(qǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索等方法，補(bǔ)全圖書信息記錄表。圖書信息記錄表圖書名出版社1234教學(xué)反思1.在感受編碼的存在的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生小組討論“生活中的編碼還有哪些“為什么要將數(shù)據(jù)編碼”等問題。2.引導(dǎo)學(xué)生感受編碼為生活帶來的便利，使其逐步形成利用編碼對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的意識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀察身份證號(hào)碼的組成，思考3.教師小結(jié)：在人們身邊，有許多獨(dú)一無二的標(biāo)識(shí)，如在學(xué)校里，所有的學(xué)生都有學(xué)號(hào)，所有的教師都有工4.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考編碼時(shí)如何保證唯一性，組織小組討論交流學(xué)生學(xué)號(hào)怎么制定能保證唯一性。5.小組匯報(bào)交流，說說不同的編碼方式，系思考，交流討論系討論不同的學(xué)號(hào)制定規(guī)則與唯一性的關(guān)通過觀察思考和討論的流意識(shí)和編學(xué)生對(duì)編碼識(shí)。教學(xué)活動(dòng)二編碼的作用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、電子教材等方法，匯總不同情境中數(shù)據(jù)編碼對(duì)生活起到網(wǎng)絡(luò)資源，匯總編碼例子及其作用相互交流合作探究，網(wǎng)多種形式掌握編碼的作用，提升編碼意識(shí)和認(rèn)知。(藥品驗(yàn)證電子產(chǎn)品序列號(hào)藥盒上的追溯碼某藥品追溯碼的掃描信息3.小組匯報(bào)交流，并相互補(bǔ)充公民身份號(hào)碼出生日期我2013年7月28日1986年10月9日1988年4月15日身份號(hào)碼填寫完整☆出生日期填寫完整☆號(hào)碼的關(guān)系☆公民身份號(hào)碼由18位數(shù)字組成，不同位數(shù)的數(shù)字有著不同的含義。其中，第7~14位數(shù)字表示出生年月日；第17位數(shù)字表示性別，奇數(shù)為男性，偶33××××196007151544(外婆)33××××195711061535(外公)33××××198506201523(媽媽)33××××198402201571(爸爸)正確分辨性別☆正確計(jì)算年齡大小☆正確找出四人身份號(hào)碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系☆教學(xué)反思1.教師可從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中缺失編碼可能會(huì)2.教師可組織學(xué)生觀察生活中實(shí)物的編碼，探究這些編碼的作用，讓學(xué)生了解通過數(shù)據(jù)3.教師組織學(xué)生對(duì)“編碼是否可重復(fù)”這一核心間題進(jìn)行討論，加深理解編碼可以對(duì)信息3.引出主題，提出目標(biāo)編碼中蘊(yùn)含著信息，不同的提出本節(jié)課目標(biāo)：了解信息量的差異，了解信息量與教學(xué)活動(dòng)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是信息量，觀察車票2.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察車票圖片，在電子教材中選擇編碼信息，并小組討論分享結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生以小觀看視頻，交流思討論車票中的信息，匯報(bào)觀察思考結(jié)果觀察圖片，交流討論編碼選擇，說出理由節(jié)，提升學(xué)生的合作交流意識(shí)，提升學(xué)生編碼中蘊(yùn)含信息的認(rèn)識(shí)?？?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)信息量17車003號(hào)￥374.0元網(wǎng)限乘當(dāng)日當(dāng)次明買票請(qǐng)到12306發(fā)貨請(qǐng)到95306中國鐵路祝您旅途愉快3.教師小結(jié)：信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時(shí)教學(xué)活動(dòng)二編碼長(zhǎng)度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖參考答案：用4位代表人學(xué)年份，班級(jí)不超過99個(gè)，用2位代表班級(jí)，每個(gè)班級(jí)不到50人，故需要2位用于表示班內(nèi)序號(hào)，最后1位代表性別，入學(xué)年份(××××)+班級(jí)(××)+班內(nèi)序號(hào)(××)+性別男1女2(×)。維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)3我的星星☆等信息編碼能正確表示學(xué)號(hào)等信息教學(xué)總結(jié)反思1.本課重在發(fā)現(xiàn)編碼長(zhǎng)度與信息量之間的關(guān)系，理解其在具體編碼2.通過討論增加公民身份號(hào)碼的編碼長(zhǎng)度以避免混淆公民身年級(jí)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過許多典型信息科技應(yīng)用場(chǎng)景感受到身邊無處不在的數(shù)據(jù)，能夠使用數(shù)據(jù)可以通過同一編碼產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，本課安排了“身邊的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)”“數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系”“數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)”三塊內(nèi)容。結(jié)合真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生了解如何使用編碼建立數(shù)據(jù)1.通過分析編碼實(shí)例，發(fā)現(xiàn)不同編碼規(guī)則所包含的信息2.通過觀察身邊的案例，理解編碼長(zhǎng)度與信息量學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.教學(xué)演示文稿，畢業(yè)證、社?？āC(jī)動(dòng)車駕駛證教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.視頻導(dǎo)入，引出問題，組織討論引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館書本上的編碼的含義，思考索書中的含義，并嘗試解讀索書號(hào)。交流討論車索書號(hào)中的信息，匯報(bào)試解讀索書號(hào)里的信息節(jié)，提升學(xué)生的合作交流意識(shí)，提升學(xué)生編碼中蘊(yùn)含信息的認(rèn)識(shí)。A.藝術(shù)A.藝術(shù)A馬克思主義、列寧主義，毛澤東思想、鄧小平立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，多個(gè)數(shù)據(jù)可以通過同一編碼產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。提出本節(jié)課目標(biāo)：數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)一身邊的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)號(hào)對(duì)于學(xué)生信息的關(guān)號(hào)中的信息以及與社團(tuán)信息間的格數(shù)據(jù)幫助小林找到其上課的時(shí)間地點(diǎn)察分析，用實(shí)際的身邊事例體驗(yàn)數(shù)據(jù)之間2.組織討論：引導(dǎo)學(xué)生小組為單位，觀察圖片中的3.小組匯報(bào)交流，并相互補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)二數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生了解身份證號(hào)碼與什么信息可以進(jìn)行觀看視頻，了解身份證號(hào)強(qiáng)關(guān)聯(lián)的合作探究，用實(shí)際的身邊事例體驗(yàn)分析身份證信息與其他信息之間的公民身份號(hào)碼公民身份號(hào)碼中華人民共和國機(jī)動(dòng)車駕駛證中華人民共和國機(jī)動(dòng)車駕駛證小組匯報(bào)交流，并相互補(bǔ)充同系統(tǒng)中數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系。如使用有唯一標(biāo)識(shí)功能的公民身份號(hào)碼，可查詢?cè)摴裨诙鄠€(gè)系統(tǒng)中的信息，從而描繪出其完整的形象。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生思考虛擬網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)是否2.組織學(xué)生小組討論，交流自己的數(shù)字身份與哪些信息想關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行小組匯報(bào)。3.教師小結(jié)：數(shù)字世界的數(shù)據(jù)也是相互關(guān)聯(lián)的。人唯一性。使用數(shù)字身份，可以建立多個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)小組討論，交流在線活動(dòng)中自己數(shù)字身份可能與哪結(jié)合生活實(shí)際的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在探究中練習(xí)學(xué)號(hào)：20180234王林的學(xué)生證繪畫社圍棋社上課地點(diǎn)練習(xí)參考答案評(píng)價(jià)維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2我的星星☆指標(biāo)完整性和地點(diǎn)或地點(diǎn)教學(xué)總結(jié)反思信息意識(shí)。年級(jí)四年級(jí)本課將通過制訂編碼規(guī)則的實(shí)踐來幫助學(xué)生深入理解編碼可實(shí)現(xiàn)對(duì)信息社會(huì)數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，以便計(jì)算機(jī)識(shí)別和管理，了解編碼長(zhǎng)度與所包含信息量之間的關(guān)系”為了更好地從編碼的視角看待學(xué)習(xí)與生活中的事物，解決生活中的編碼問題，本排了“準(zhǔn)備編碼的數(shù)據(jù)”“制訂編碼的規(guī)則”“數(shù)據(jù)編碼方式多”三塊內(nèi)容。本課意在引導(dǎo)學(xué)生掌握制訂簡(jiǎn)單的編碼規(guī)則，用可視化的方式解釋該編碼規(guī)則及其作用?！疤剿鳌杯h(huán)節(jié)以同一單詞不同的編碼方式引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！敖?gòu)”環(huán)節(jié)的導(dǎo)語中明確編碼規(guī)則制訂的影響因素，進(jìn)而引出在建構(gòu)一環(huán)節(jié)中需要準(zhǔn)備編碼的數(shù)據(jù)，收集相關(guān)物品的名稱、位置、數(shù)量等。建構(gòu)二環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生為數(shù)據(jù)制訂基于規(guī)則生成的，有效的編碼需要科學(xué)合理的規(guī)則。鑒于編一試”欄目，引導(dǎo)學(xué)生討論哪種編碼最合理。建構(gòu)動(dòng)，進(jìn)一步呈現(xiàn)具體編碼時(shí)規(guī)則的多樣性，也是為下節(jié)課鋪墊。1.通過整理待編碼的事物，估算信息量，學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握數(shù)據(jù)編碼的基礎(chǔ)知識(shí)，并初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)編碼的價(jià)值與意義。學(xué)生已初步理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩集和分析身邊數(shù)據(jù)的技能，知道可以通過編碼建立數(shù)據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.教學(xué)演示文稿，關(guān)于手語編碼、摩爾斯碼3.待編碼物品信息表、“項(xiàng)目通行證”等教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3.引出主題，提出目標(biāo)了解身份信息編爾斯碼的編碼規(guī)則。思考編碼可以解決生活中的那些生活中常見編碼，提升學(xué)生例，引導(dǎo)學(xué)生感受編碼解決問題的場(chǎng)景和教學(xué)活動(dòng)一準(zhǔn)備編碼的數(shù)據(jù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀看視頻，了解編碼前需對(duì)物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。合作探究，結(jié)合身邊事行編碼前的數(shù)據(jù)整理。交流討論分享合作探究，以身邊事例融入中，在真實(shí)情景中提升問題12345歸類統(tǒng)計(jì)的一句，并相互補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)二制訂編碼的規(guī)則教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生了解制訂編碼規(guī)則時(shí)所要注意的其他物品制訂編碼規(guī)則。3.小組匯報(bào)交流，說說本小組的編碼規(guī)則、長(zhǎng)度、編訂編碼規(guī)則，思考并討論哪一種最合理。觀看視頻，了解制訂編碼的規(guī)則，在例子中探究規(guī)律。小組合作交流討論，為教室物品制訂編碼規(guī)則?；貓?bào)交流，相互評(píng)價(jià)組為不同物品制訂編碼，在匯報(bào)交流中相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并找出最合理的編碼規(guī)則，提升學(xué)生問題解編碼長(zhǎng)度共位，第位表示4.組織學(xué)生進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)哪一種編碼最合理，數(shù)據(jù)編碼方式多教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放視頻：引導(dǎo)學(xué)生了解還有文字、符號(hào)、手勢(shì)、燈光、圖片等編碼方式。小組討論，在電子結(jié)合真實(shí)情景，感受多種據(jù)編碼過程，提升學(xué)生的信圖片、數(shù)字、字母相結(jié)合方式083E1D數(shù)字、符號(hào)、字母相結(jié)合方式083東1D01組合進(jìn)行編碼。3.組織學(xué)生匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充小結(jié)。練習(xí)指定自己的編碼規(guī)則，解釋編碼長(zhǎng)度設(shè)計(jì)的理由。編碼長(zhǎng)度編碼規(guī)則1號(hào)第3位表示樓層第4～5位表度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3我的星星☆指標(biāo)完能夠制訂出一種適用于多種物品的編碼規(guī)則能夠?yàn)槟骋惶囟ㄎ锲分朴喅?種編碼規(guī)則能夠?yàn)槟骋惶囟ㄎ锲分朴喅?種編碼規(guī)則在開展本課與下節(jié)課的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可采用“項(xiàng)目通行證”等項(xiàng)節(jié)課三個(gè)建構(gòu)環(huán)節(jié)進(jìn)行快速、簡(jiǎn)單的過程性評(píng)估，從而了解學(xué)生對(duì)本況，并做出調(diào)整與反饋。教學(xué)總結(jié)反思1.本課重在實(shí)踐制訂編碼的規(guī)則，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從校園中不同生活場(chǎng)景入2.本課與下一課密切相關(guān)，環(huán)環(huán)相扣，在教學(xué)中可以嘗試項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，項(xiàng)目主題為“為教室內(nèi)物品編碼”。(第15課編碼的驗(yàn)證優(yōu)化年級(jí)四年級(jí)本課承接上節(jié)課的項(xiàng)目化