2018年秋八年級物理上冊滬科版教案：第4章多彩的光第四章復(fù)習(xí)課

1、第四章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1知道光沿直線傳播的條件及光速，理解光的反射定律。2知道平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用。3知道光的折射定律。4了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和物體的顏色。5了解凸透鏡和凹透鏡，以及透鏡的焦點(diǎn)和焦距。6理解凸透鏡成像的規(guī)律。7了解眼睛成像原理，以及近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。了解生活中的透鏡：照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動詞標(biāo)出來。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：區(qū)分光的各種現(xiàn)象是中考考查的熱點(diǎn)。在分析各種光現(xiàn)象時，要抓住要害問題 介質(zhì)，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光路不變；光在不同介質(zhì)或不均勻介質(zhì)中傳播時光路發(fā)生變化的現(xiàn)象

2、為折射現(xiàn)象；光在同一種均勻介質(zhì)中傳播時光路發(fā)生變化現(xiàn)象為反射現(xiàn)象。友情提醒：光學(xué)作圖應(yīng)注意：主要注意線的虛實(shí)，箭頭的方向。反向延長線、作對稱的垂線和法線都要用虛線，箭頭的方向是指向觀察者的眼睛。情景導(dǎo)入生成問題對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，回顧本章知識要點(diǎn)，想想自己對哪些知識的掌握還不夠熟練？(自主梳理知識，構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)圖 )第 1頁自學(xué)互研生成能力知識板塊一識別生活中的各種光現(xiàn)象1如圖所示，小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A 處恰好看不到它。(1)小明看不到硬幣，這是因?yàn)楣庠诰鶆蚪橘|(zhì)中沿直線傳播；(2)將平面鏡放到碗邊適當(dāng)?shù)奈恢?，小明在A 處通過平面鏡看到了硬幣的虛像，這是利用了光的反射現(xiàn)象；(3)沿

3、碗壁緩緩向碗中加水，小明在A 處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的折射現(xiàn)象。知識板塊二光學(xué)作圖2如圖所示，潛水員的眼睛在水下A 點(diǎn)處， B 點(diǎn)有條小魚，C 點(diǎn)有只小鳥，請作出潛水員觀察魚、鳥的光路圖。3如圖所示，MN 為凸透鏡的主光軸，A 為蠟燭， A為蠟燭在光屏上所成的像，根據(jù)凸透鏡成像原理確定凸透鏡的位置，并將凸透鏡畫出來。規(guī)律總結(jié)：凸透鏡成像的動態(tài)規(guī)律1成實(shí)像時，物距變小，像距增大，像也變大。2凸透鏡成像時，若透鏡不動，物體垂直于主光軸上下移動時，像反向移動；若物體不動，透鏡垂直于主光軸上下移，像同向移動。獨(dú)立完成知識板塊一、二、三；教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3 組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知

4、識板塊一、二、三。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。組織好方案一、二的探究活動，各組學(xué)生回顧并思考，小組長匯總討論結(jié)果，教師巡視各小組討論情況，選擇較好的兩組在全班進(jìn)行展示，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。對照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？知識板塊三實(shí)驗(yàn)探究4如圖所示，將茶色玻璃板作為平面鏡豎直放置在一塊平板上，并準(zhǔn)備了兩個相同的棋子A 和 B、刻度尺、鉛筆等，用來探究棋子A 在平面鏡中成像的特點(diǎn)。(1)實(shí)驗(yàn)操作要解決兩個問題：第 2頁如何確定像的位置？如何比較像和物的大?。?2)為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系，應(yīng)多次改變棋子A 的位置 ( 物到鏡面的

5、距離)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。(3)實(shí)驗(yàn)表明，像與物相對于鏡面對稱。5小明利用如圖所示的裝置對眼睛的成像原理進(jìn)行探究，凸透鏡的焦距f 10cm。(1)實(shí)驗(yàn)前，必須將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心調(diào)整到同一高度上。(2) 圖中的凸透鏡相當(dāng)于眼睛的晶狀體，光屏相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜，此時應(yīng)將光屏向左移動，光屏上才可接到一個清晰的倒立、縮小的實(shí)像。(3) 若進(jìn)一步探究遠(yuǎn)視眼的成因，小明應(yīng)更換一個焦距更大(選填 “ 更大 ” 或 “ 更小 ”) 的凸透鏡進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)分析。1對學(xué)分享獨(dú)學(xué)1 5 題： (1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2) 對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討： (1) 小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的