雷雨教學設(shè)計方案

1、雷雨【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨是一篇描寫大自然景物的文章，用精煉的語言，為我們描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。短短的八段文字的后面隱藏著雷雨前的烏云密布、天氣悶熱、狂風大作、電閃雷鳴；雷雨中的傾盆大雨、逐步變小、天亮起來了；雨后的太陽出來，空氣清新、彩虹高掛的天氣變化的特點，流露出作者對大自然景象的贊美之情。全文條理清楚，文字優(yōu)美。根據(jù)本文特點，我以朗讀作為貫穿全文的主線，引導學生隨文入境、隨景生情、以景促讀讓學生通過圖片和文字的感

2、受在朗讀中流露自己的感情。在教學中，使用媒體教學資源的播放，將畫面實行再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)課文中的情景，鼓勵學生說出 自己的所見、所聞、所感，從而激發(fā)學生讀課文的興趣，通過想象畫面、多種形式的讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景物的特點：有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。【教學目標】1、準確、流利地朗讀課文。2、能按一定順序觀察畫面，培養(yǎng)觀察水平，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。3、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，并通過聲音表現(xiàn)出來?！窘虒W重點】讀懂課文內(nèi)容?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的語文實踐水平?！窘虒W設(shè)計理念】本節(jié)課的語文教學重心重要利用媒體教學，放在了創(chuàng)設(shè)綜合化的語文實踐活

3、動板塊上，引領(lǐng)學生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟、積累、使用語言，從而提升學生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的靈性，突出專題教學?！窘虒W方法】利用多媒體在生活化的語文綜合實踐活動中促動學生的整體發(fā)展?！窘虒W準備】教師準備：制作多媒體課件；制作激勵性獎品；田字格黑板?！窘虒W課時】兩課時【教學過程】第一課時教學過程一、導入 1、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？教師板題課題（雷雨）。（小學生形象思維占主體地位，雷雨能夠說是學生記憶中的一個影像。采用多媒體組合的方式，營造了教學氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學文情境，

4、把語言水平、觀察水平、想象水平、思維水平的訓練融為一體，激發(fā)了學生學習的興趣和主動探究的積極性，提升了教學效率。）二、自學1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不理解的字詞。2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生實行識字方法的交流，促動學生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記?。骸皦骸贝?用換偏旁記住“虹”等。3、認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂下來、壓下來）4、引導學生找出這個字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀實行鞏固。a.壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。c.垂垂下來；一只蜘蛛從

5、網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。e.閃電越來越亮，雷聲越來越響。f.蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上 。5、小組讀句子，互相正音，評價。（把課堂真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗，激發(fā)了識字興趣，提升識字水平。進而提升了自主讀書的水平。）三、細讀1、范讀，引導學生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文按照什么順序講述雷雨的過程。2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個部分劃分出來。（播放雷雨前-雷雨中-雷雨后的圖片課件）3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。（讀是語文教學的目標

6、，同樣也是重要方法和手段。堅持以讀為本的實行設(shè)計，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導作用。讓學生在多形式和多次數(shù)的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富了學生的認知和體驗。）四、寫字1、出示“我會寫”。引導學生實行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。） 如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。3、 學生臨寫，同桌交流評價。對照總結(jié)之后，再實行書寫，寫得好的全班展示。（因

7、為文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這個課時，集中時間和精力。引導觀察，分類指導，突出了重點，促動了學生自主寫字水平的提升。）第二課時一、 導入新課。今天這節(jié)課來是為你帶來了可愛的雨點小朋友，你們想和它作朋友嗎？不過啊小雨點朋友喜歡和上課專心聽講，積極回答問題的同學交朋友，現(xiàn)在你們還有沒有信心和它交朋友？二、課前復習（播放課件）1、復習生字（指名讀、分組讀、集體讀）2、復習生詞（指名讀、分組讀、集體讀）3、對比組詞（指名組詞）過度語：在夏天的午后經(jīng)常會出現(xiàn)雷雨天氣，你們平時注意過嗎？雷雨前、雷雨中、雷雨后分別有哪些不同的景象呢？讓我們來感受一下雷雨天吧?。úシ耪n件范讀課文）二、讀課文，理

8、清課文思路1、多美的畫面，多美的文章啊！你們想讀一讀嗎？請打開書用自己喜歡的方式來讀課文。2、你喜歡讀那段，讀給大家聽聽。三、 細讀課文，感知課文內(nèi)容。通過剛才同學們讀課文，我們知道課文為我們描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，我們先來看看課文是怎樣向我們介紹雷雨前的景象的。（一） 學習課文第一到第三自然段1、齊讀課文第一自然段。2、（媒體出示烏云圖）說說你看到了什么？有什么感受？課文是怎樣描述這幅圖的？感情朗讀此句。3、比較句子，說說那句好，為什么？（播放課件）（1）、樹上的葉子不動，蟬也不叫。（2）、樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。 “ 樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！闭f明雷雨前

9、的天氣有什么特點？（老師板書）4、通過學習第一自然段，我們知道雷雨前的天氣特點是滿天烏云、天氣悶熱，現(xiàn)在請同學們讀讀課文第二、三自然段，看看雷雨前的天氣還有什么特點？5、學生自讀，交流討論，匯報討論結(jié)果。6、比較句子，說說你喜歡哪句？為什么？（播放課件）（1）、閃點亮，雷聲響。 (2)、閃電越來越亮，雷聲越來越響。7、感情朗讀第一至第三自然段，評論雷雨前朗讀之星。（二）學習雷雨中部分過度語：嘩嘩嘩，雨下起來了。你們想看看雨中的景象嗎？1、（媒體出示雨中圖）通過看圖，你能說說雨中的景象嗎？2、讀課文四至六自然段，看看課文是怎樣寫雨中景象的。3、這三個自然段中的雨一樣嗎，有什么變化？4、你覺得怎樣才能讀出雨的這種變化？教師相機指導。5、學生感情朗讀雨中部分，實行互評。（三）學習雨后部分1、雷雨后又會是怎樣的一幅畫面呢？（媒體出示雨后圖）2、同桌一邊看圖，一邊討論看到的畫面。3、讓我們看看課文里是怎樣寫的，思考：雨后的天氣有什么特點？4、看到這么美的景象，你想說什么？5、感情朗讀最后兩段。五、拓展思考：（媒體出示） 1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為