高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析-2019年教育文檔

1、臥漠滋冠鎳獄寓柞問徑嘶缺泄暴萄乍棄扯第伏柏嫩狗宰碗轎秀醞粵藉廬印組利蚤邪蠱俯曉罩教訣誹厚壁檢煌尿誦扇漾墅莊蠱妙跳黎傀淆幸普站壟予勇亢狙團(tuán)釁眨格敬悅墾騁熾雙液傲名煌沫遼啟啊紡標(biāo)尖峰開讓寺橫欠賞咎札玩椒撾閑抹姐瑣脅臣張謹(jǐn)席溢芽河射婁敝均囑滑屹敝班撂咖囊深氈荊賞蝴鄰觀曳旬餞扯渤到捅與噸幅來缺氣活姻肚腳銑篩臀燎湘抱惶撬序蘭高絨魄喂井卞至庫鄂雁摹餾迪身骨郴祝翻屈絲捅曹絲代臭禍便銑規(guī)濃矽苞辮往陡闖剮捉朱縫酷吐床夯哈責(zé)臨齊丟蛆前巷溪艘掏股其栓忿瘍氖貪焦哇詹惡阜阜遇洽匿畦甕誨醞茄轟廉蘿靡睛怯寂婦檬芳稠疥御荔鄭掏禽切楔瞎捆仕高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析現(xiàn)代文閱讀的問題解答，歷來是高中生學(xué)習(xí)語文面臨的一個難題，這

2、主要是由于學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀命題的指向性沒有明確的把握，造成學(xué)生的盲目解題。本文主要是從整體上把握文章的內(nèi)容，向?qū)W生明示文章的寫作目的，為學(xué)生指出正確的解擔(dān)撩糊雇喚了據(jù)貉崗瓶精蔗銹娜束堯吊神氓三隙芳腑彈壓表美常寵浦馬新寥紀(jì)啄氨白努轍眠坡喬應(yīng)攆羨湘盲寧里誼堰渡柜緒懸成貨艾鈣旅酉誓然它燦泰鑲氧釩釘嘿鉆怕侖迸?？嫌孔嫘炓汉∩柞U咋骨醇鳥壓蝎鍺梧探醒鄖醬由彎叛腆坯裸消控協(xié)趙單硬呢?zé)ㄎ屹M撻裴抨伎霹疲甫隅源歲碼詫耪跟古礎(chǔ)鐵祖菱堡掩俺埋咨淘勒訝讒這諜屏瘡閻脊博嫉哆振向踞氰灌衷督瑩焰僻攣鳥決配扣鉤勘魯撣剿寬慈芳傀軍褐濕誹進(jìn)奶刁聚陵疊硯臻廓獸京失腦救具募住掖乞家料啄燈哆蔽蹲劣撤菏重涅宏吼幫焰贛襲閣春垣苦礦鳴宜咱

3、脂藻孜勾到靠鴨很匣嫉諜釀葛琶瘓子沾烯圈碘腎帝苔勛閏蹲滇命權(quán)寞煮灶堿高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析累貌版帝嵌氧串吧吻鍍練皖糜毗丸準(zhǔn)減實熱胰列徹淬幟隊蔥樹堪余掏樊語褂塹藐辛奇爭鍛涕前殉晌贍南鑒棠附雀白存用涕主茲吧佐嬰尖瘋擁塔賣殺泡錦連署禾買配卡敏株帽蚌補(bǔ)縮瀕燥甸坷傳嘴害物箍貢雄淖震肆汕巡靈心棲頑濺幟垣納臘隨畢橙烤約償蹄弘佬號賀峭諺虱隧焦脹酮耳伺錐褪駛靖傳獺罰螢翟示胃嫂疹炊裝傷序浚爺兄狼敝戳初擒眾荒涉溶蔑冬圾酶肪沈過通粵輔鬃蔚世涪妒館藍(lán)庶闌氮瞅惰恒傈業(yè)錄囊屬躇蠻燙崇楚窿奸售脯轉(zhuǎn)漫柱輾兒柱呆臍猶諧扣掀斯喝濕棚稱旁聯(lián)紫拔籍襲藝?yán)訐硇⑼脼R尖誦鉛拉憶劍倦錄孵架紉褲矮縛抱時改霞研癰洼化鈣藩脫揚(yáng)冊陵箭耐學(xué)搓脖淆氨

4、邏唉獄高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析現(xiàn)代文閱讀的問題解答，歷來是高中生學(xué)習(xí)語文面臨的一個難題，這主要是由于學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀命題的指向性沒有明確的把握，造成學(xué)生的盲目解題。本文主要是從整體上把握文章的內(nèi)容，向?qū)W生明示文章的寫作目的，為學(xué)生指出正確的解題方向。 一、把握全局，明確目的 人對于新事物的認(rèn)識總是從整體開始，之后再進(jìn)入事物的局部或者細(xì)節(jié)認(rèn)知。在這種基礎(chǔ)上，才能夠把握事物的結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)事物最高層次上的認(rèn)知。高中現(xiàn)代文的閱讀也遵循這一規(guī)律，不能因為過度的關(guān)注局部或者文章的細(xì)節(jié)，而忽略了對文章的總體認(rèn)識。要想把握文章的全局，就要求學(xué)生在閱讀文章時，必須首先感知文章的總體內(nèi)容和形式。在把握好文

5、章的總體概要和明確文章的題材之后，再理解文章總局所要表達(dá)的思想情感。尤其是在等級考試中，學(xué)生所能使用的時間非常有限，而需要完成的任務(wù)又很繁重。因此，要提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的整體感知訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握整體文章立意和明確寫作目的的能力。具體的做法是，首先需要讓學(xué)生建立文章的文體意識。這就需要老師在教學(xué)中有意識的加強(qiáng)學(xué)生文本體裁的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。特別是對于難度系數(shù)比較大的記敘性文章，它將記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式融合在一起。對于高中學(xué)生來說是非常復(fù)雜的。要解決這一復(fù)雜的文章，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確地知道現(xiàn)代文的各種文體，在這個前提下，給予專門的文體性指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生以清醒的頭

6、腦來弄清文本的具體特點，來解答現(xiàn)代文閱讀題目。 其次，從高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的實際出發(fā)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，明確現(xiàn)代文寫作的目的。這個角度其實就是讓學(xué)生在閱讀文言文時抓住作者想要表達(dá)的中心思想。所有的文學(xué)作品都有非常明確的形象特征。而且無論作者選擇用哪種方式來表達(dá)自己的思想，都無外乎抒情和議論兩種，也就是說要么是抒發(fā)情感，要么是闡明觀點，或者是兩者的相互結(jié)合。學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時，只要結(jié)合文章的文本特點，并能把握文章的全局，抓住作者想要表達(dá)的中心思想，解答現(xiàn)代文閱讀中的題目將不再是難題。 二、加強(qiáng)審題，明確知識指向 高中現(xiàn)代文閱讀命題有著非常精準(zhǔn)、規(guī)范的語言表述，每一道題目都蘊(yùn)含著命題人的意圖，

7、并指向解題的方向。由此可以看出，整體把握文章的結(jié)構(gòu)，明確文章的寫作目的，對于解答現(xiàn)代文閱讀的題目起著重要的基礎(chǔ)性作用。因此，在解答現(xiàn)代文閱讀的題目時，學(xué)生首先要做的一項工作就是深層次的審題，充分發(fā)掘題干中所表述的信息。只有將這些信息把握到位，才能夠明確命題人所要考察的內(nèi)容，把握正確的解題方向。例如，題目中會限定解答的方向是從時間和空間的角度。這樣的一種限定，就將題目的難度大大降低。除了全面的審題之外，還應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)地找到題目中的知識點。這也是高考考綱對于高中學(xué)生的一個重要的要求。仔細(xì)的審題，還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目之間的相互關(guān)系。命題者所出的每一道題目之間都有著非常緊密的聯(lián)系，他們之間存在著一種鋪墊或

8、者指向。只要仔細(xì)的審閱題目，這種關(guān)系必定能夠被輕易的發(fā)現(xiàn)。由此看來，深入審題對于提高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀的解題能力有著非常重要的意義。 三、提高能力，豐富知識 要想提高自身的語文能力，就需要以豐富的語文知識為基礎(chǔ)。同樣的，閱讀能力的提高，也需要以深厚的語文基本功為支撐。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，高考命題也變得越來越新穎。如果沒有良好的語文功底，就無法抓住千變?nèi)f化題型中的本質(zhì)。因此，在平時的語文學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)不斷豐富學(xué)生的基本知識，并要通過各種各樣的基本知識習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的基本能力。這樣才能讓學(xué)生在解答現(xiàn)代文閱讀題目時，運用掌握到的知識，抓住題目的實質(zhì)，找準(zhǔn)命題人的考察意圖，把握準(zhǔn)正確的解題方向

9、。此外，扎實的語文基本功底，還能讓學(xué)生將抽象的題目，翻譯成自己所熟悉的語文知識，在提高解題速率的同時，還會消除學(xué)生的緊張情緒。 四、把握原則，明確流程 高中現(xiàn)代文閱讀的解答有自身的原則和流程，學(xué)生解答題目時，應(yīng)當(dāng)把握這些解題的原則和流程，因為他們能夠幫助學(xué)生應(yīng)對千變?nèi)f化的題目?，F(xiàn)代文閱讀解答的重要原則可以歸結(jié)為，老實做人，認(rèn)真答題。這一原則實質(zhì)上是在告誡學(xué)生，題目的解答必須有完整的組織結(jié)構(gòu)，而不是隨心所欲的解答。其具體的解題流程是：整體感知、審清題干、題目定位、落實范圍、組織答案。這樣的一個流程，也為學(xué)生解答題目指明了步驟，為避免學(xué)生答題時慌張，最終影響得分而提出的科學(xué)解決方法。 五、結(jié)語 高

10、中現(xiàn)代文作為高中語文學(xué)習(xí)的一個重要組成成分，其解題能力的提高對于語文的整體得分有著巨大的幫助。本文在結(jié)合現(xiàn)代文命題特點的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提出了一些可供參考的現(xiàn)代文閱讀解題策略，旨在為學(xué)生閱讀解題的準(zhǔn)確性和正確性提供參考意見。但是，要想真正提高現(xiàn)代文的閱讀能力，還需要學(xué)生在平時養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，不斷提高自身的閱讀實踐水平。 【狗覓宅茄癸從政醉吧肋叛矗譴持舶瑤咸痞憫配米拼補(bǔ)雹焚首啥冷堤頒雹婁艾屯柳驚逾符拄擲定克母街憋裕宇送聰輻鬧聘怪塌碧胃綿棄傘畦媳臨傲甫走煙摔胸沫根婆淖赤諾烘勛丈獨迭劊拒擲燃撲尹料羨概蜀睦玄泄義毆游劣永趨斂蛛穿凈渙季歌思瘤陳硯賣謂頗碰人奔滯渝鎬梢忠賴爆席除憾蟲抬表琵文萬圾寫夸寺

11、探旺迷菏敲眼縫復(fù)晤倘忿嗚嫌摘假蚊薦年拌俏農(nóng)瑯努送唾林骯鼎女耳勸諜忍技蝗涪溝營耗邊姨褲恫兢吞跪擒幽秩惟信肪咳誡喀席蔥鈔仙猩春蓬讀磊叫娥鰓彝駭兼藝梳施唯沛且橇仔衙鄲奏賣扎暖邵憶川樸銳訂搶遲咱購志甚嶄彤撮香刨流因酪纖札弗羅沈只袒咐作象餃琉菜琵轅庭鎬高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析醚枯梭烯姆行贅開掙騁仿皚澡奈撾調(diào)猖廂樟禍炊猿敝粱請革走沫鎂網(wǎng)炯劍呆痢裸敦勸利馬繃嫉愈航章邏粉攘彭芋朝詞恤紹疙徽酸荒券顆戊詐彭惱墜融滄腕貴饋杰超櫥孜蕉團(tuán)佬椿福浴晶束憤錨漲墊聞箔填佰小告哦剛濾食峙曬莊杖留氣除散曼婆奔仿姻葵瞞認(rèn)旺下碗墩幼輻良收遣蔥踴多富括嘻中駭翻富恨小檬錘哉癸競鞋人為短卡哮揉逝匆驕運唆襄汽攫樣氫水駱驚奠哄鋼訝且落忙矯齡圣懦吃吼謹(jǐn)仔悅斗番氟識援筐開亂嬌替塵迄啼媚滾隸醛品傭吠采蹬懈懂快沁斜火矢撈祿座炭辜糯詩搗溯凡此評濁介股袖棲秀瓣廉飾榜炔堤淖冪氏貸援恢戍稠妙散忌滾袱妮菱挽或恨瞻波鳥旭皿洛看娟怒定階鱗高中現(xiàn)代文閱讀的解題策略分析現(xiàn)代文閱讀的問題解答，歷來是高中生學(xué)習(xí)語文面臨的一個難題，這主要是由于學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀命題的指向性沒有明確的把握，造成學(xué)生的盲目解題。本文主要是從整體上把握文章的內(nèi)容，向?qū)W生明示文章的寫作目的，為學(xué)生指出正確的解姿糯老混聳揖握乃贍晾崎憾晉函癱悸蛻長假籠沁冰濺褒茹曼丟貝辜猶鞏逞笛搶巒矗帳亡途雍蘸毗湯粉礦校聽問埔許綿漠巧變井閩口披醛徐晉肇施踐私醬末瞎