小學(xué)生常用的識(shí)字方法

1、小學(xué)生常用的識(shí)字方法小學(xué)生常用的識(shí)字方法 （一）奇特聯(lián)想法 （二）利用“形聲字構(gòu)字規(guī)律”識(shí)字法 （三)字理識(shí)字法 (四）會(huì)意識(shí)字法（五）拆字識(shí)字法 （六）筆畫換位識(shí)字法(七）添筆畫識(shí)字法（八）減筆畫識(shí)字法 (九）添部件識(shí)字法 (十）減部件識(shí)字法 (十一）部件換位識(shí)字法 （十二）謎語(yǔ)識(shí)字法 （十三）找規(guī)律識(shí)字法 （十四)講故事識(shí)字法 形近字識(shí)字法形近字,好識(shí)記，形音義有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辯字義。 識(shí)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段,特別是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中多筆少畫、弄混字形的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為突破這一難點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中，我一改過(guò)去一筆一畫教學(xué)識(shí)字的機(jī)械做法，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格，

2、巧記字形。 一、抓住字義 有些字偏旁相似，可根據(jù)字義區(qū)別字的形旁，幫助記憶。如“衤”與“礻”旁易混,凡是“衤”旁字,大多與衣著有直接或間接關(guān)系，如衫、被、襪、補(bǔ)等；凡是“礻”旁字,大多與祭祀或祈愿有關(guān),如禮、神、祝、福等。又如“日”旁字多與天氣、時(shí)間有關(guān),“目”旁字則多與眼睛有關(guān)。 二、抓住字音 有些字字形易混,可抓住它們發(fā)音的不同加以區(qū)別。如“舀”“”兩種聲旁讀音不同，凡韻母為“o”的,聲旁是“舀”,如稻、滔、韜等;凡韻母為“in”的，聲旁是“ ”，如陷、焰、餡等。 三、記少知多 有些字偏旁差不多，可實(shí)際上易混淆的字并不多，我們可以將字?jǐn)?shù)少的記下來(lái)。如“”與“忄”旁字，實(shí)際上“”旁常用的字僅

3、“協(xié)”“博”兩字，其余的是“忄”旁字。 四、想象記憶 讓學(xué)生在記憶字形時(shí)展開(kāi)豐富的想象，巧學(xué)巧記字形。如“點(diǎn)撥”的“撥”和“拔河”的“拔”,僅一筆之差，易混淆?！鞍魏印钡摹鞍巍?右邊是朋友的“友”字加一點(diǎn)，可想象成小朋友在一起拔河，心往一處想，勁往一處使。如記“碧”字，可想成“王大娘白大娘,一起坐在石頭上”。如記“染”字,可想成染料從“木”中提取,加上“水”,染“九”遍，最終加工成我們所看到的五顏六色的布料。通過(guò)想象,學(xué)生不僅記憶深刻,還不易出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)生常用識(shí)字法在幼兒園到小學(xué)四年級(jí)這個(gè)階段，常用的識(shí)字法一般有下面4種:、看圖識(shí)字漢字本來(lái)起源于圖畫,我們今天的寫字,其實(shí)也是在畫字?？磮D識(shí)字

4、是最直白的識(shí)字方法。、加一筆（或二筆）識(shí)字比如“口”加一筆是“日”、“中”、“白”等,可以作為一種有趣的親子游戲進(jìn)行。3、減一筆（或二筆）識(shí)字上一方法的反用,也是一種有趣的親子游戲。、謎語(yǔ)識(shí)字比如:一木口中栽，非困也非呆,你若猜作杏，還沒(méi)猜出來(lái)。(謎底:束)非常吸引小孩的親子游戲。5、加偏旁識(shí)字下面的幾種方法就沒(méi)那么有趣了,尤其是最后一種。當(dāng)然,你可以用你的表情、你的語(yǔ)氣、你的動(dòng)作，讓這幾種方法變得有趣。、減偏旁識(shí)字7、換偏旁識(shí)字8、同偏旁識(shí)字、合一合識(shí)字比如“一”+“火”=“滅”。10、拆一拆識(shí)字上一方法的反用。1、分辨形近字識(shí)字比如“住”、“往”等。12、同音識(shí)字比如“長(zhǎng)”、“?！钡?。13

5、、近義識(shí)字比如“呆”“傻”、“容易”“簡(jiǎn)單”等。14、反義識(shí)字比如“白”“黑”等。漢字是一種很有趣的文字，學(xué)習(xí)的時(shí)候有很多方法技巧可以使用，并配合有趣的解說(shuō)，一定會(huì)有比較好的效果。比如上面提到的“滅”,就可以這樣講：油鍋著火了，怎么滅火呢？最好的辦法是趕快拿鍋蓋蓋在鍋上，然后關(guān)火。上面的“一”就是鍋蓋兒，下面就是鍋里著火了。要滅火，就要把火蓋住。九種方法巧記字形漢字難認(rèn)，難記,難寫，倘若能掌握一些識(shí)記漢字字形的方法，就可以化難為易，事半功倍。一、探源法探究詞語(yǔ)的來(lái)源，有助于我們牢牢地記住字形。“提綱”來(lái)自“提綱挈領(lǐng)”?！疤峋V挈領(lǐng)”的意思是“提住網(wǎng)的總繩,提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問(wèn)題扼要地提出來(lái)”

6、?！熬V”是“提網(wǎng)的總繩”，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分(多指文件或言論）。“提綱”的意思是寫作、發(fā)言、討論等“內(nèi)容的要點(diǎn)”。明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“提綱”誤作“題綱”。類似還有:“蓬蓽”來(lái)自“蓬門蓽戶”；“滄?！眮?lái)自“滄海桑田”;“優(yōu)游”來(lái)自“優(yōu)哉游哉”；“針砭”來(lái)自古代醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，“砭”是古代的石針，故其形旁為石字。二、析義法分析詞語(yǔ)中語(yǔ)素的含義,運(yùn)用意義識(shí)記的方法,記得又快又牢。如題（題寫）詞，頭昏腦漲（充血），和(連著)盤托出，明火執(zhí)仗（兵器的總稱）,類似還有:切磋，廝殺,隕落,不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。三、辨形法辨析字的形旁可以很好地區(qū)分形近字，如霞、遐、暇與瑕。“霞”形旁是雨字頭，跟

7、天空有關(guān),是“天空中彩色的云”,如“朝霞”“霞光”等;“遐”的形旁是走之底,跟走、跟距離有關(guān),是“遠(yuǎn)”的意思，如“遐想”“聞名遐邇”（遠(yuǎn)近聞名）；“暇”的形旁是日字，跟時(shí)間有關(guān),意思是“沒(méi)有事的時(shí)候,空閑”，如“閑暇”“無(wú)暇顧及”（沒(méi)有時(shí)間照顧到);“瑕”的形旁是玉字,跟玉石有關(guān)，意思是“玉上面的斑點(diǎn)”，比喻缺點(diǎn),如“潔白無(wú)瑕”“瑕瑜互見(jiàn)”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。類似還有皺、謅與縐，贏、嬴、羸與蠃,芋與竽，詳、祥與佯,諜、喋與牒,瀾、斕與讕等。四、構(gòu)詞法分析詞的結(jié)構(gòu)，尤其是并列結(jié)構(gòu),可以很快地判斷字形是否有誤,因?yàn)樵趯?duì)應(yīng)位置的字意思相同、相近或相反。如:貌合神離,珠聯(lián)璧合。五、解字法對(duì)于會(huì)

8、意字，分析其構(gòu)成與意義，有助于我們記住字形。如:炙,上面是個(gè)肉字,下面是個(gè)火字，意思是用火烤肉，引申為美味的食物。又如：祭,左上方是肉,右上方是一只手,下面是一個(gè)“示”,“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了這點(diǎn)，就不會(huì)將“祭”字上方寫成“登”字頭。類似的還有“束”“初”等。可用下列口訣記住一些會(huì)意字:火上烤肉為炙,用刀裁衣為初。草生田中為苗,用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹(shù)旁為休。眼皮下垂為睡,口中不愿為否。上小下大為尖，有人動(dòng)戈為伐。犬出穴下為突,兩馬并駕為駢。以火燒林為焚,有人被系為囚。不正為歪，不見(jiàn)為覓，小土為塵，火土為灶。六、故事法有人將“輦”誤寫作“輩”,將“究”誤寫作“宄”，還有

9、人將草菅人命的“菅”誤寫作“管”，將“裹”誤寫成“裏(里）”，于是有人寫了兩副諷喻性的對(duì)聯(lián):輦輩并車,夫夫竟作非非想;究宄同蓋，九九難得八八除。山管丁口水管財(cái)草管人命，皮裏袍子布裏腿馬革裏尸。聽(tīng)了故事，輦、究、菅、裹這四個(gè)字就會(huì)深刻地印在腦海里。七、表演法祟與崇，“崇”是形聲字，“山”是形旁,與山有關(guān)，“宗”是聲旁?！八睢笔菚?huì)意字，由“出”“示”構(gòu)成。我們可以在門外做一個(gè)探頭探腦往里面看的動(dòng)作，就很容易記住這個(gè)字。八、 口訣法用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指“曉”； 左邊絞絲彎彎“繞”，換上提手是阻“撓”;依靠旁人為“僥”幸, 豐衣足食才富“饒”；帶草成“蕘”帶女“嬈”,“橈”骨木旁少不了;堯字一共是六筆,多加一點(diǎn)就錯(cuò)了。九、 別解法“闋”與“闕”,音同形似，很難區(qū)分?？捎脛e解法記住其中一個(gè),剩下的那一個(gè)可類推?！伴牎弊掷锩娴摹肮铩鄙喜康牡亲诸^看起來(lái)左右對(duì)稱,就像一首詞的上下“闋”,詞又可以譜曲歌唱，所以跟詞和歌曲相關(guān)的,用“闋”,如音樂(lè)終了叫“樂(lè)闋”,歌曲或詞一首叫“一闋”，分兩段的一首詞有“上闋”和“下闋”等；剩下的,用“闕”，如讀第四聲的“城闕”“宮闕”,讀第一聲的“闕如”“拾遺補(bǔ)闕”等。“蜇”與“蟄”音、形均相似,很容易混淆?？梢赃@樣記:“蜇”字的里面有根長(zhǎng)針(第七筆“豎