利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

1、利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)府谷縣海則廟學(xué)校 蘇華華摘要：如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，以提高學(xué)科教學(xué)效率，改善學(xué)科教學(xué)的陳舊方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來社會所需要的人才，是當(dāng)前教師關(guān)注并研究的問題。本文將從利用信息技術(shù)激發(fā)興趣、化難為易、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固復(fù)習(xí)等方面進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)英語課堂教學(xué)培養(yǎng)興趣注意事項(xiàng) 。 如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率、改善學(xué)科教學(xué)的陳舊方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來社會所需要的人才，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此我校進(jìn)行了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)改革試驗(yàn)，收到了較好的效果，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和

2、方法。 一、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課本角色。 新課標(biāo)英語要求英語課堂是學(xué)生的“大舞臺”，學(xué)生可以在課堂上展示自己，與他人交流，提高口語在日常生活中實(shí)際的運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生感受這種語言環(huán)境，可通過信息技術(shù)的引入創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗(yàn)，將認(rèn)識與情緒聯(lián)系起來，把課前幾分鐘作為熏染學(xué)生的“前奏曲”，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和學(xué)習(xí)興趣。如：我在教授新課標(biāo)英語第四冊HAPPY BIRTHDAY這一課時(shí)，預(yù)先設(shè)計(jì)了“生日聚會”的場景錄像，由學(xué)生扮演課本中人物的角色，他們爭先恐后地介紹自己、互相問好、了解朋友后，歡快地唱起了HAPPY BIRTHDAY這首大家非常熟

3、悉的歌曲，他們開心地唱著，開心地跳著，在一起分享著糖果?？赐赀@生動(dòng)的畫面、精彩的表演后，我問學(xué)生：是否愿意扮演劇中的人物？是否愿意參加他們的聚會？學(xué)生異口同聲地回答愿意。這樣，我便輕松地把孩子引進(jìn)了氛圍，使他們通過與同學(xué)的協(xié)商、討論、參與演練，發(fā)現(xiàn)了新知識，理解了新知識，歡快地進(jìn)入到這節(jié)課的新授內(nèi)容角色之中。學(xué)生們喜歡這樣的開課方式，急切地想知道老師這節(jié)課要給他們展示什么，期待著教師帶給他們精彩的節(jié)目，這就為下一步教學(xué)起到了良好的鋪墊作用。 二、利用信息技術(shù)化難為易，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)上，教師首先要改變自己的角色不僅是單一的傳授者，而且是教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的合作伙伴。學(xué)生只有靠自己學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，體會學(xué)習(xí)的興趣和獲得成功的喜悅，才能得到心理和語言素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，可以充分利用信息技術(shù)等多種媒體，使其“聲、光、影、像”于一身、具體、直觀、生動(dòng)、形象、信息量大、時(shí)空量大等特點(diǎn)，為學(xué)生提供充分的感知對象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 例如：在教授新課標(biāo)英語ITS MORE EXPENSIVE這一課中，重點(diǎn)是要學(xué)生掌握形容詞比較級的用法。如果直接生硬地講解語法概念，學(xué)生勢必產(chǎn)生陌生的感覺，這對掌握課本知識不利。因此，我使用了預(yù)先制作的課件幫助教學(xué)。屏幕上先是出現(xiàn)了一個(gè)漂亮的外國女孩，她在商店里挑選自己喜歡的物品。隨后出現(xiàn)

5、了兩條漂亮的裙子，一條綠色帶花的裙子是50元，一條紅色的裙子為80元。 小女孩走到綠裙子前，高興地說到：“WOW！Its beautiful，I like it.”走到紅裙子前：“ItS beautiful too，I like it very much. But it is more expensive.”最后小女孩選擇了漂亮的而且便宜的裙子。播放兩遍后，學(xué)生通過觀察畫面，自己動(dòng)腦很快就明白了其中的意思，并初步掌握了句型。然后教師再指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，最后再利用電腦播放Sam一家挑選電腦的課件，使學(xué)生輕松愉快地掌握了對比東西價(jià)格時(shí)形容詞比較級的用法。 三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充

6、分進(jìn)行交流。 教師應(yīng)當(dāng)努力做的，不是告訴學(xué)生有關(guān)語言的知識，而是要使他們學(xué)會使用語言。學(xué)生掌握語言的程度怎樣，歸根到底要看使他們?nèi)绾问炀毜剡\(yùn)用語言而不是看他懂得多少有關(guān)這種語言的知識。信息技術(shù)的使用，改善和發(fā)展了教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了情境，沖破了時(shí)空限制，提高了技能技巧的訓(xùn)練水平，幫助了教師的教學(xué)，為學(xué)生提供了充分的感知對象，擴(kuò)大了直接交流的范圍，使學(xué)生充分交際起來。例如可以先播放動(dòng)畫表演對話，然后經(jīng)過微機(jī)軟件處理，選擇動(dòng)畫聲音消失，學(xué)生只看到活靈活現(xiàn)的畫面，進(jìn)入角色練習(xí)，進(jìn)行最佳配音比賽。信息技術(shù)的利用刺激了學(xué)生的聽覺、視覺，此時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后，容易輕松地進(jìn)行交流，在情境中學(xué)以致用。 四、利用信息技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。 英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為訓(xùn)練重點(diǎn)。聽、說、讀固然重要，但是筆頭的鞏固練習(xí)也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作業(yè)形式就是學(xué)生把作業(yè)帶回家中完成，有時(shí)有的學(xué)生偷懶不做作業(yè)，忽略了鞏固知識的過程。新課程改革要求我們提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂完成，因此在課堂上及時(shí)的鞏固所學(xué)知識、完成作業(yè)是非常必要的。為此，我做了一點(diǎn)嘗試，將課本知識用電腦課件制作成判斷題的方式，讓學(xué)生通過電腦鼠標(biāo)的操作進(jìn)行選擇，當(dāng)學(xué)生選擇正確答案的時(shí)候，電腦會發(fā)出愉快的贊嘆聲：wonderful！并在屏幕上放出美麗的煙花