歌唱課《我和提琴》教學設計

1、歌唱課我和提琴教學設計教學目標：1、通過表演我和提琴了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。2、在學唱我和提琴 過程中掌握 3/8 拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。教材分析：我和提琴：這是一首 d 大調的挪威兒童歌曲。 3/8 拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。教學重點：3/8 拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。教學難點：歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。教學準備：多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶課時安排：第 1 課時教學過程：一

2、、情景導入1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示 北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路” 。它的首都是奧斯陸， 是挪威著名的港口， 也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。 國花是石楠花。（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）2、我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽， 這首民歌講了一件什么事？ （多媒體出示歌譜， 聽范唱）二、歌曲新授1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起， 但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴， 后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，

3、快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞， 生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？快樂的提琴，快樂的生活很好。老師也起了一個名字我和提琴。3、今天我們就來學習這首3/8 拍的挪威民歌我和提琴，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4 拍歌曲法國號。 3/4 拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好， 3/8 拍和 3/4 拍都是三拍子節(jié)奏不同的是 3/4 拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有 3 拍，3/8 拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。 3/8 拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。

4、 （課件）我們再來聽一聽我和提琴這首歌曲，仔細體會 3/8 拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。 和第一句一樣結尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣， 第一遍以 5 結尾，第

5、二遍以 1 結尾。我們試一試。第三句是結尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。7、大家學會了嗎 ?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱 ?8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。三、表現(xiàn)歌曲1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲， 哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。四、拓展創(chuàng)編1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲梁祝，在我國的音 史上有著重要的地位。我 一起來欣 。（多媒體：聽梁祝）2、小提琴奏出了 么美妙的音 真 人陶醉，除了小提琴你 喜 那些 器？（ 琴， 琴，吉他） 你能不能把自己喜 的 器放到今天學 的歌曲中唱唱 呢？（自由 ）找同學起來唱。（學生 ，教 ）五、 堂小 音 能啟迪智慧， 我