北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)乘除法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)乘除法 集中心小學(xué)王莉一、名言引入。1、名言 ：子曰：學(xué)而 ., 不亦 . 。2、“ ”師 : 同學(xué) “ ”是什么意思？（生 ） ：今天 我 要來學(xué) 、溫 、復(fù) 、 的就是：板 ： ：分?jǐn)?shù)的乘除法 , 可以 二、 的 程（一）理一理，做一做。1、交 梳理卡片，同桌交流，點(diǎn) （ 1） 前咱 班的同學(xué)已 通 自己的方式， 于分?jǐn)?shù)的乘法和除法的內(nèi)容 行了屬于我 自己的整理。（ 2）交 思想。交 思想，可以 我 有兩種甚至更多的思想。2、提示排除（ 1） ：老 里也有一 ，想和大家一起交 和分享?？纯窗伞Ｔ?些我 所學(xué) 的 元內(nèi)容當(dāng)中，有一個(gè)算式是等會我想和大家重點(diǎn) 的算式，會是 里的哪個(gè)算式呢？

2、（ 2） ：提示一：得數(shù)比 5/4 小 ： 個(gè)算式在一至六 ，而且它的得數(shù)比5/4小， 用不可能告 我，你 在排除了幾號算式？理由。 ：第二個(gè)提示 : 得數(shù)比 4/5 小。（提示）告 我，你排除了幾號算式? ： 剩幾個(gè)算 ?一起 。再 你個(gè)提示： 兩個(gè)算式的得數(shù)都在個(gè)數(shù) 上。而我 想要的 個(gè)算式的得數(shù)在 個(gè)位置上。 我 要的 個(gè)算式到底是幾號算式？ 什么？（生 ） （真棒） 合算式的意 有不一 的判斷方法 ？兩個(gè) 果的比 （ 3） ： 在我 確定今天我 要重點(diǎn) 的就是：一起 ：4/5x2/3也就是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)3、物以 聚（ 1） ：同學(xué) ，你 得分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)我 是怎么 算的 ？怎么算？最后得一起

3、： 8/15 ）（板 算的 程）（ 2）當(dāng)我 學(xué)的知 越來越多，越來越多，越來越多的 候，老 建 同學(xué) 做一件很 大的事情，成 ：物以 聚（一起 ） ，再想一想，把你 哪個(gè)字最重要 出 重音來，成 一起 。（ 3）你 得有哪些算式與 4/5x2/3 的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是 差不多 的呢？幾號算式？物以 聚了， 能聚 ？ ( 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù) )4、觸 旁通（ 1） ： 些是我 個(gè)學(xué)期學(xué) 的分?jǐn)?shù)乘除法，我 以前 有沒有學(xué) 什么乘除法，其 它也可以用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)來做的呢 ?你想到了什么？ ( 小數(shù)乘除法 )你能不能來 一個(gè)例子，再勇敢想一想 ， 有沒有？那你想如果光是整數(shù)呢？比如（ 2）小 ：不 可以物以

4、聚，更 害的同學(xué) 可以觸 旁通。由我 的分?jǐn)?shù)乘除法想到我 以前學(xué) 的小數(shù)、整數(shù)乘除法也可以用到 種方法來 行 算。（二）想一想，找一找，做一做。 （推薦易 ）（ 1 ）出示： 8 9/8 91/100x100 1/4-1/4x3/4 6 1/2x2 1/25 7/5+1/25 7/2 1/3 (1/6+1/3 ： 6 道 你都 懂它了 ？ 什么 得它特 容易 呢？ 在哪幾道 最能打 你的小心 ？ 你 幾道把它做一做。可以在你的 上完整的做出來，也可以寫出你 最關(guān) 的幾步都行。（ 2）同桌比一比， 你的同桌批改一下，看看都做 他 了 ？（ 3） 做 情況（ 4）小 ：看來 些 目做的 候也可以物

5、以 聚的，做的 候要特 注意什么 ？（運(yùn)算 序）（三）畫一畫， 一 1、畫 理解4/5x2/3（出示 ）2、 理解4/5x2/3一個(gè)工程 每天修4/5千米， 2/3天能修多少米？一棵 每天 4/5 米，2/3天能 多少米？一只 牛想爬到4/5米外的水溝，已 爬了2/3 ，爬了多少米？甲 4/5 ，乙是的 2/3 ，乙是多少？3、拓展延伸。（ 復(fù) 胖）（ 1）一條 子 4/5 米，減 1/3 ，剩下多少米？你 得他 個(gè)能不能用4/5 的2/3 來表達(dá) ?（ 2）一支 筆需要4/5 元，可 不掉，于是把價(jià)格降到了原來的1/3 ， 在 幾元 ？他的 道 能不能用4/5 的 2/3 表示 ？ 什么？那你能不能幫他改一個(gè)字，使它可以能用4/5 的 2/3 來表達(dá)呢？（ 3）小 ：都表示4/5 的 2/3三、全 。物以 聚觸 旁通一脈相承三、作 1