2016年河北省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教學(xué)設(shè)計的原則模擬試題

1、.2016年河北省小學(xué)教育教學(xué)知識與能力：教學(xué)設(shè)計的原則模擬試題一、單項選擇題 1、在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是。 A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：老子 E：重視個別差異 2、競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生問的人際關(guān)系，而且還會_ A：提高學(xué)習(xí)和工作效率 B：養(yǎng)成競爭意識 C：導(dǎo)致教師管理公正 D：促進團結(jié)協(xié)作3、”矮子里找高個”“水漲船高”是一種。 A：相對評價 B：絕對評價 C：定性評價 D：定量評價 4、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為。 A：終身教育 B：

2、普通教育 C：職業(yè)教育 D：義務(wù)教育 E：重視個別差異5、學(xué)生身心發(fā)展的動力是（）。 A遺傳因素 B環(huán)境因素 C教育因素 D個體主觀能動性 6、提出德育的社會模仿模式的學(xué)者是_ A：赫爾巴特 B：斯滕伯格 C：夸美紐斯 D：加德納 7、從根本上說，教師的教育威信來自于。 A：教師的社會地位優(yōu)勢 B：社會尊師重教的傳統(tǒng) C：學(xué)生對教師的畏懼心理 D：教師高尚的教育人格 8、將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為。 A：目標(biāo)分類 B：目標(biāo)表述 C：任務(wù)分析 D：任務(wù)執(zhí)行 9、教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（ ） A：教師職業(yè)道德的基本范疇 B：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 C：教師職業(yè)道德的基

3、本原則 D：教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn) 10、我國古代常采用信鴿、烽燧、驛站等方式傳遞信息。下列與烽燧傳遞信息的途徑相似的是（ ）交通信號燈電子郵件輪船旗語手機短信 A： B： C： D：11、在PowerPoint中，“格式”菜單中的（ ）命令可以用來改變某一幻燈片的布局。 A：背景 B：幻燈片版面設(shè)置 C：幻燈片配色方案 D：字體 12、為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為_。 A教學(xué)策略 B教學(xué)原則 C教學(xué)手段 D教學(xué)形式 13、鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的。 A：著重訓(xùn)練行為的方法 B：著重調(diào)整情感的方法 C：著重改變認(rèn)識的方法 D：游戲療法14、構(gòu)成互動

4、系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個核心因素是_ A教師、學(xué)生和環(huán)境 B教師、學(xué)生和教材 C學(xué)校、家庭和社會 D課堂、教材和師生 15、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是_。 A定性評價 B考查性評價 C定量評價 D形成性評價 16、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著愛彌爾中系統(tǒng)闡述的教育思想是。 A：紳士教育 B：自然教育 C：和諧教育 D：武士教育 E：重視個別差異 17、對知識最好的復(fù)習(xí)方法是_ A：有意識記 B：多種感官參與 C：在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識 D：畫線 18、高級神經(jīng)活動類型中，“強平衡不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)? A：粘液質(zhì) B：抑郁質(zhì) C：多

5、血質(zhì) D：膽汁質(zhì) E：重視個別差異 19、”單元主題活動”這種課程類型最早是由（ ）提出的。 A：陳鶴琴 B：陶行知 C：蒙臺梭利 D：福祿培爾 20、實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是_。 A發(fā)展智力 B培養(yǎng)思想品德 C傳授知識 D發(fā)展個性 21、學(xué)習(xí)程度需達到（ ），學(xué)習(xí)效果才最佳。 A：50% B：100% C：150% D：200% 二、多項選擇題1、要做好小學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有_。 A面向全體學(xué)生原則 B預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C尊重與理解學(xué)生原則 D學(xué)生主體性原則 E整體性發(fā)展原則 2、的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。 A：感覺 B：知覺 C：記憶 D：思維3、小

6、學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面_ A普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性 B普及性基礎(chǔ)性強制性 C普及性基礎(chǔ)性實踐性 D普及性基礎(chǔ)性綜合性 4、德育是各個社會共有的社會教育現(xiàn)象，具有（ ）特性。 A：社會性 B：歷史性 C：階級性 D：民族性 E：繼承性5、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是_ A：民主管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：常規(guī)管理 6、有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法，叫做 A觀察法 B調(diào)查法 C實驗法 D教育經(jīng)驗總結(jié)法 7、學(xué)生走進教室時，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁

7、邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。 引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（） A教師提出問題，引發(fā)求知欲 B通過教學(xué)媒體，提高教學(xué)的直觀形象性 C結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗引入教學(xué)主題 D向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo) 8、問題解決的系列搜索策略也稱_ A啟發(fā)式 B搜索式 C算法式 D排列式 9、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循_ A：學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)

8、性規(guī)律 B：學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 C：學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律 D：學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律 10、教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（ ） A：初創(chuàng)時期 B：發(fā)展時期 C：成熟時期 D：完善時期11、我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是() A國家公民 B國家和社會未成年公民 C國家和社會的成年公民 D接受教育的未成年公民 E接受教育的成年公民 12、我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定幼兒園每日戶外活動時間不得少于_小時。 A：12 B：23 C：34 D：45 13、個性具有如下特征（ ） A：先天性與后天性 B：共同性與差異性 C：穩(wěn)定性與可變性 D：獨

9、立性與統(tǒng)一性 E：客觀性與能動性14、學(xué)習(xí)的熟練程度達到時，記憶的效果最好。 A：100 B：150 C：120 D：200 15、等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_。 A反例 B變式 C概括 D抽象 16、如果一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗_ A：實現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B：實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C：實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D：班級建設(shè)目標(biāo)的制定 17、強涮學(xué)科本位的課程是_。 A綜合課程 B分科課程 C潛在課程 D活動課程 18、個體的某種品質(zhì)或特征給人以清晰、鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷。這種現(xiàn)象稱為。 A：近因效應(yīng) B：暈輪效應(yīng) C：投射效應(yīng) D：刻板效應(yīng) 19、提出需要層次理論的心理學(xué)家是_ A：弗洛姆 B：羅杰斯 C：馬斯洛 D：弗洛伊德 20、教學(xué)實踐中評價的激勵功