部編人教版二年級上冊語文《1.小蝌蚪找媽媽》教案

1、小蝌蚪找媽媽教學目標:1.會認“塘”“腦”“袋”“灰”“捕”等13個生字，會寫“兩”“就”“哪”“寬”“頂”“肚”“皮”“孩”“跳”等9個字，會用“已經(jīng)”練習說話。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學重點:1.識字、寫字。2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。教學難點:1.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2.會分角色有感情的朗讀課文課前準備：生字卡，多媒體課件，課時安排兩課時新 課 標 第 一 網(wǎng)教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題。同學們，一個愉快的暑假，同學們一

2、定認識了許多動物朋友，比如水里游的小魚小蝦，田里飛的蝴蝶蜜蜂，它們都和大家一樣自由自在的玩耍。那么，大家認識這些小動物嗎？（出示蝌蚪圖片）大家一定認識它們，它們過得可不開心了，因為它們找不到自己的媽媽。你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學習小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、初讀課文1結(jié)合圖片自由讀課文，邊讀邊思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。 （學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）2指名分自然段讀課文，邊讀邊劃出文中的生字生詞。3.小組交流學習字詞。4. 檢查、交流自學情況（1）引導學生從字音字形字

3、義上識字。（2）教師重點指導：【多媒體出示生字】檢察自學情況，教師邊檢查邊對個別字做強調(diào)。然后以多種方式認識我會認的13個生字。（3）學習會寫的9個生字教師在田字格里做示范，學生描紅仿寫。三、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？3.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）4.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉

4、魚媽媽、烏龜）5.那它又發(fā)生了什么樣的變化？（生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）四小結(jié)這節(jié)課同學們學的真不錯，課后繼續(xù)讀課文。第二課時一、復習檢查1認讀生字新詞。2說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導學課文1.導讀.第1自然段（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。誰會用“快活”說話？(鼓勵暢所欲言)。(4)齊讀第一自然段。2. 導讀第2自然段（1）指名讀第二

5、自然段。（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（3）這時，他們看見了什么？（鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）3.導讀第3自然段（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（2）它們又看見了什么？（一只烏龜擺動著四條腿在水里游）（3）因為小蝌蚪看見烏龜?shù)乃臈l腿又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿

6、，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。4.導讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。(2)青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。 板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。5.齊讀第5-6自然段。（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（2）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）6.小結(jié)：學了課文，你們喜歡青蛙嗎？為什么？（因為青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲4050只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙）三、課堂練習1讀寫生字新詞。2.分角色朗讀課文。四課后作業(yè)完成課后 讀一讀 記一記 五、板書：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋長了兩長了兩