《數(shù)一數(shù)》教學案例(4)

1、參評案例數(shù)一數(shù)教學案例 馮家屯小學侯 建 琴 數(shù)一數(shù)教學案例 陜西省延安市子長縣馮家屯小學 侯建琴一、教材分析1結合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。2會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個乘法算式）。3知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。二、學情分析1本班有70%的學生思維活躍，理解力強，20%的學生課堂參與能力較弱，10%的學生理解力較差。2本節(jié)課的知識是在學生會數(shù)數(shù)的基礎上，進一步鍛煉學生的觀察能力，會

2、用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，以提高學生數(shù)數(shù)的）能力，并會列出兩個不同的連加算式，為進一步學習乘法奠定基礎。3由于學生的年齡特點，結合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，對學生的思維將是一個考驗。三、教學目標1、知識與能力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。2、過程與方法：結合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系。3、情感與價值觀：知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。四、教學重點和難點教學重點：會用兩種不同的方法（一

3、排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學難點：結合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程。 五、教學準備 多媒體展臺、投影儀。 六、教學過程 一、復習鋪墊 1、口算 7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 二、創(chuàng)設情境，啟發(fā)談話 小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！ 三、探究新知 1、活動（一）：“數(shù)一數(shù)” （1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（

4、讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）設計意圖利用幻燈片向學生展示一幅生動的熊貓情境圖。生動的情景畫面吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情。 生1：我是橫著五只五只地數(shù)，一共是15只。 （板書：橫著數(shù)：5+5+5=15） 生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。 （板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15） 師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）設計意圖通過小組合作學生，培養(yǎng)了學生合作意識及合作解決問題的能力。學生從辯論中學會表達自己的觀點，學互接納、爭辯、互助，學會評價自己和別人的看法，激活思維，培養(yǎng)了語言表達能力。 （2）小結：好，真能干，我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中，

5、為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。 2、活動（二）：“比一比” （1）引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。 （板書：加數(shù)相同） （2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學生感到有些難讀，相同加數(shù)的個數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個5連加等于15（板書）5個3 連加等于15（板書） 3、活動（三）：數(shù)一數(shù) （1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個點子？學生自由地數(shù)數(shù)，讓學生說你是怎么數(shù)的？ 板書： 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 （2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個

6、4 等于24） （3）一起來數(shù)有幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30設計意圖利用幻燈片向學生展示圓片情境圖，清晰的畫面吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情。 4、活動（四）：數(shù)一數(shù) （1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3= （2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片） （3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？設計意圖利用多媒體課件擴大課堂容量，增加教學密度，同時，精美、逼真的

7、圖片也激發(fā)了學生的學習熱情。 四、鞏固應用 1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說） 2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？ 設計意圖練習有一定的層次性，有伏筆，為下節(jié)課進行了鋪墊。 五、課堂小結 我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下。 教學反思： 本節(jié)課的教學設計，注重了學生興趣的培養(yǎng)。1.在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。 2.通過活動三次，達到了每個學生都能回答，數(shù)一數(shù)集中精力參與

8、學習之中； 3.采用直觀的教學方法，圖片，讓學生容易觀察，容易想象。 4.在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。 本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如： 6+6+6+6+6=30 5+5+5+5=20 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng)達到了，讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。 這節(jié)課存在的差異，是課前沒有充分地估計到