[精品教案]人教物理九年級上冊-第十五章第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律-教學(xué)設(shè)計

1、第十五章 電流和電路第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律v 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流；（2）知道串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；（3）會運用串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題。2.過程與方法：在探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)研究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。3.情感態(tài)度和價值觀：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電流的特點，增強動手實驗的能力，形成勇于探索的精神。v 重點難點重點：通過實驗探究并總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；難點：能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。v 教學(xué)設(shè)計1.教具準(zhǔn)備多媒體課件，演示和學(xué)生分組

2、器材：電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、燈泡4個（規(guī)格不同）、電流表等。2.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景（5分鐘）把兩個規(guī)格不同的燈泡串聯(lián)在電路中，觀察燈泡的亮度，這兩只燈泡中的電流相等嗎？相等，為什么亮度不同？不等，為什么？能否僅根據(jù)燈泡的亮度來判斷電流的大??？學(xué)生觀察實驗，猜想：相等或不等。引起學(xué)生的疑問。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引入新課（5分鐘）剛才有同學(xué)猜想電流相等，能說明理由嗎？肯定這位同學(xué)的分析，剛才是通過理論的分析得出這三點電流相等的猜想，今天就要通過實驗來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律。一起回憶電流表的使用方法。學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

3、電流表接在同一用電器兩側(cè)，電流相等，那么圖中A、B點在燈L1兩側(cè)，電流相等，B、C點在燈L2兩側(cè)，電流也相等，所以三點電流相等。學(xué)生簡要回答電流表使用方法：（1）觀察量程和分度值；（2）正負(fù)接線柱接法要正確；（3）選擇合適的量程；（4）不能把電流表不經(jīng)用電器直接接到電源兩端。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容分析提出串聯(lián)電流相等的猜想。為使用電流表測電流做準(zhǔn)備。新課內(nèi)容（25分鐘）串聯(lián)電路的電流規(guī)律因為小燈泡兩側(cè)的電流是相等的，我們猜想串聯(lián)電路中電流可能是相等的。下面我們要通過實驗來探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律。分析討論：要驗證猜想是否正確，最好的方法就是實驗。連接一個串聯(lián)電路，分別用電流表測出電路中不同位置的電

4、流。請大家設(shè)計實驗電路圖，并標(biāo)出電流表的正負(fù)接線柱。實驗中需要測量電路中三個位置的電流大小，設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。教師先演示一種連接，在演示時提醒學(xué)生連接實物的方法，如開關(guān)要斷開、注意電流表的正負(fù)接線等注意事項。我們這一次實驗就能說明串聯(lián)電路中的電流規(guī)律嗎？實驗中是否具有一定的偶然性呢？下面我們要如何進(jìn)行實驗?zāi)?？學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡視，對學(xué)生的實驗進(jìn)行指導(dǎo)。分析表格中的數(shù)據(jù)，你能總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流規(guī)律嗎？在本次的實驗中，我們換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行了多次實驗，這樣做的目的就是為了減少實驗的偶然性，使得到的結(jié)論更具有普遍性。在實驗中你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生設(shè)計電路圖。次數(shù)A點電流/AB點電流/AC

5、點電流/A123還應(yīng)換用不同的燈泡進(jìn)行多次實驗。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的電路圖，測電路中的電流。更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生用自己的語言來總結(jié)：串聯(lián)電路中電流處處相等。學(xué)生描述實驗中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，如燈泡的亮度、出現(xiàn)的故障以及一些故障的排除等。串聯(lián)電路中規(guī)格相同的燈泡，其亮度相同。如果規(guī)格不同，則亮度不同，但電流仍相等。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用歸納法得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力。并聯(lián)電路的電流規(guī)律在并聯(lián)電路中，干路電流和支路電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中電流規(guī)律也可以通過實驗來探究，我們可以從最簡單的兩個用電器的并聯(lián)電路開始。分

6、別測出A、B、C點三處的電流大小，嘗試著去尋找它們之間的關(guān)系。并聯(lián)電路中A、B、C三點的電流大小可能存在什么關(guān)系？下面大家通過實驗來探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，過程就仿照探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律。教師巡視學(xué)生實驗，對部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)連線。解決學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的一些問題，如故障分析等。分析表格中的數(shù)據(jù)，你能總結(jié)出并聯(lián)電路中的電流規(guī)律嗎？在實驗中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生猜想。學(xué)生設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格次數(shù)A點電流/AB點電流/AC點電流/A123按照電路圖連接實物，進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生用自己的語言總結(jié)并聯(lián)電路中的電流規(guī)律：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。學(xué)生描述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如燈泡規(guī)

7、格相同時，其亮度也相同，電流相同；燈泡規(guī)格不同，燈泡的亮度不同，流過燈泡的電流也不同等。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律的應(yīng)用判斷電流表測量對象及使用方法例1如圖是用電流表測量電路中通過燈泡 Ll電流的電路圖，其中正確的是（ ）并聯(lián)電路中電流規(guī)律例2如圖（a）所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時，兩只電流表的示數(shù)分別由（b）、（c）兩圖讀得，則電燈L1中的電流是（ ）A0.8A B0.16AC0.52A D1.28A根據(jù)電路圖連接實物圖，注意電流表的接法及測量對象例3在圖甲中，閉合開關(guān)后，通過燈泡Ll的電流為0.5A，通過燈泡L2的電流為0.4A。試根據(jù)圖甲將圖乙中的實物用筆畫線表示導(dǎo)線連接起來。對

8、實驗過程的考查。例4在探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律中，某同學(xué)在實驗中，連接好電路，檢查連接沒有問題，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩燈均不發(fā)光，請寫出你檢查的方法。學(xué)生分析選項中電流表測量對象，判斷電流表正負(fù)接線柱是否正確。判斷電流表的測量對象，讀出電流表的示數(shù)，根據(jù)并聯(lián)電路中電流規(guī)律確定各支路的電流。學(xué)生自己連接實物圖，同座位間交換檢查連接是否正確。故障的分析，對實驗中出現(xiàn)的突發(fā)問題進(jìn)行處理?；痉椒ㄊ抢脤?dǎo)線短路的方法檢查，利用導(dǎo)線分別接在不同的電路元件兩端，觀察燈泡的發(fā)光情況。如果短接燈L1，燈L2發(fā)光，則說明原來燈L1有斷路的故障。培養(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的能力。注重對實驗過程的

9、考查，具有較大的實際意義?？偨Y(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)：1通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？2串聯(lián)電路中的電流規(guī)律。3并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。4在探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律時，經(jīng)歷了哪些科學(xué)探究的過程？5在探究中均使用到了多次實驗，其目的是什么？學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。1本節(jié)主要通過實驗探究了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流規(guī)律。2串聯(lián)電路中電流處處相等。3并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。各支路電流與各支路的用電器有關(guān)。4提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、動手收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)的處理分析、評估和交流等過程。5實驗中換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實驗主要是為了避免實驗的偶然性，使得到的結(jié)論更具有普遍性。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能

10、力。作業(yè)布置完成動手動腦學(xué)物理第14題。按要求完成。知識鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。v 課堂小結(jié)電流是電路中一個重要的物理量，無論從知識內(nèi)容還是技能訓(xùn)練上，在初中電學(xué)中都起到了承上啟下的重要作用。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過電路和電流，以及串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，本節(jié)內(nèi)容既是對電流表使用的鞏固，同時也是對不同電路中電流的更深層次的認(rèn)識。先復(fù)習(xí)電流表的使用方法，要把電流表與被測的用電器串聯(lián)，并且電流表分別接在用電器的兩側(cè)測出的電流是相等的。根據(jù)此現(xiàn)象提出問題，如果把兩只燈泡串聯(lián)，把電流表分別接在某一用電器的兩側(cè)，電流相等，如果把電流表接到另一用電器兩側(cè)，其大小是否相等呢？學(xué)生設(shè)計實驗，畫出實驗電路圖，把電流表分別接在電路中不同位置，比較電流的大小。學(xué)生通過自主實驗，測出電路中不同位置電流，比較得出串聯(lián)電路中電流的關(guān)系。為了防止實驗數(shù)據(jù)的偶然性，需要換用不同的燈泡進(jìn)行多次實驗。在探究并聯(lián)電路中的電