分數(shù)的初步認識

1、第一課時 分數(shù)的初步理解課題教材第89-91頁。課型新課教學目標1、從現(xiàn)實生活中理解幾分之一，并能準確地對幾分之一的分數(shù)實行大小比較。2、為學生提供數(shù)學實踐的機會，提升學生動手操作水平。3、體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重難點理解分數(shù)的意義。教具準備課件、不同形狀、大小的紙、彩筆。教學過程教 學 設 計個性化調(diào)整或反思一、教學準備。中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示：1、把4塊鳳梨月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？2、把2塊蛋黃月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？3、把1塊豆沙月餅平均分給2家人，每家分得幾塊？二、探究新知。1、理解。

2、（1）教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。（2）教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？（3）學生交流。動手操作：任意拿出一張紙，折出它的。學生匯報：把得到的貼在黑板上。（1） 教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的？（2） 教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的嗎？為什么？2、理解。教師出示：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾？學生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作。學生互動：互相說一說表示的意義。教師明確：像、這樣的數(shù)都是分數(shù)。3、理解。小組合作：利用手中的正方形紙

3、表示出它的，在圖上標出，并互相說說自己是怎樣得到的。分組匯報，并把學生得到的貼到黑板上。教師提問：（1）折出的形狀不同，為什么都是正方形的呢？（2）你能說這個表示的意義嗎？教師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須把誰平均分，同時得到的分數(shù)就是對誰而說的。老師提問：你能再任意說一個分數(shù)嗎？你們所說的分數(shù)都是由哪幾部分組成的？老師邊明確邊板書：分數(shù)中，中間的橫線叫做分數(shù)線，分數(shù)線上面的數(shù)叫作分子，分數(shù)線下面的數(shù)叫作分母。1 分子 分數(shù)線4 分母1、 比一比。出示教材第91頁的例3.小組討論：觀察這兩組分數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？學生匯報：生1：我發(fā)現(xiàn)。生2：我發(fā)現(xiàn)。生3：我知道了，平均分的份數(shù)越多，每一份越少。生4：平均分的份數(shù)越少，每一份反而越多，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。三、課堂作業(yè)。1、回家后找一找生活中哪里用