課后反思MicrosoftWord文檔(3)

1、小學(xué)二年級(jí)英語教學(xué)課后反思英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 通過對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教學(xué)內(nèi)容的分析，本課我講的是職業(yè)類 的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，doctor, cook, soldier, worker 以及理解運(yùn)用句型 Whats he/she? He/sh

2、e is a doctor.我在單詞教學(xué)時(shí) 考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì) 。 要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維能力，首先要吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的自覺聽課意識(shí)還不夠強(qiáng)，注意力比較容易分散。要延長(zhǎng)學(xué)生的聽課時(shí)間，就要利用一些生動(dòng)的圖片形象的肢體語言有趣的課堂游戲以及多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在奠定了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，通過創(chuàng)設(shè)模擬的情景，使學(xué)生身臨其境，成為課堂中的小主人，變被動(dòng)為主動(dòng)，變客體為主體。從原來的“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”變成現(xiàn)在的“學(xué)生想學(xué)什么，要學(xué)什么”，讓學(xué)生自己

3、來發(fā)掘問題，解決問題，真正成為教學(xué)過程中的主體。在本課教學(xué)中首先以 歌曲開篇，引入情境我采用在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高運(yùn)用英語來交際的能力。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解了我們所學(xué)的知識(shí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有效性和單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的局限性，*書本上的這幾句簡(jiǎn)單的句型，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際生活中人與人之間語言交流的需要的。于是，他們會(huì)把想說的或者想學(xué)的，不能用英語表達(dá)的內(nèi)容告訴我，這時(shí)我便依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的需要積極引導(dǎo)，系統(tǒng)擴(kuò)充，發(fā)揮我“指南針”的作用，“領(lǐng)航”學(xué)生找到正確的途徑，通向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，

4、并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、 不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，這些職業(yè)他們都很熟悉，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。首先，通過創(chuàng)設(shè)情境介紹家人然后猜一猜的方式 呈現(xiàn)單詞 ，調(diào)動(dòng)了他們的積極性； 其次做動(dòng)作猜職業(yè)，反復(fù)操練 以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣； 最后利用“擊鼓傳花、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)，摘果果”等方式，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞，同時(shí)也做到了詞不離句。三、 聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我家人的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造

5、了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入Whats he/she? He/she is a doctor .的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。最后出示歌曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲改編新的歌曲，促使所學(xué)單詞活學(xué)活用。總之，落實(shí)新課標(biāo)是小學(xué)教育面向新世紀(jì)的發(fā)展方向，也是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容。我們每一位教師必須要解放思想，更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，精心研究教法，優(yōu)化學(xué)法。四、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，應(yīng)全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正的成