讓每一位學(xué)生在班級(jí)自主管理中成長(zhǎng)

1、讓每一位學(xué)生在班級(jí)自主管理中成長(zhǎng)有人說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。其實(shí)，在“授之以漁”的基礎(chǔ)上還要授之漁場(chǎng)，給孩子們寬闊的空間，讓每一位學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮，學(xué)生只有在自主管理班級(jí)的過(guò)程中鍛煉自身的能力，挖掘潛能，才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面我針對(duì)下學(xué)期在班內(nèi)實(shí)施的學(xué)生自主管理班級(jí)的模式做出設(shè)想：實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)的目標(biāo)“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對(duì)外界的東西也有分析和篩選的能力?！保ㄎ簳?shū)生語(yǔ)）是的，實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)就是要每一位學(xué)生在這個(gè)實(shí)施過(guò)程中得到綜合素質(zhì)的提高，以學(xué)生為本位，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，鍛煉分析處理事情的能力。實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)的措施一、強(qiáng)化小學(xué)

2、生自主管理意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任。要讓學(xué)生自己管理班級(jí)，必須讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用，這需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主管理意義的引導(dǎo)性教育。學(xué)生自主管理班級(jí)必須讓每一個(gè)學(xué)生明白在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主習(xí)慣，也就是自律意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排，告訴學(xué)生他們的事情自己做主，只能把班主任當(dāng)作“軍師”，遇到問(wèn)題可以商量參考班主任的意見(jiàn)，但是不能總是老師怎么說(shuō)學(xué)生就怎么做。其次、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。開(kāi)學(xué)之初，讓學(xué)生自己了解自己，這一點(diǎn)可以有老師組織一次無(wú)記名“我眼中的你”活動(dòng)來(lái)解決?；顒?dòng)中由學(xué)生間互相寫(xiě)出自己心中同學(xué)形象，可以從同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

3、以及建議其改變方法。通過(guò)這次活動(dòng)每一位學(xué)生都能了解到自己在同學(xué)心中形象，以便于今后需要改變的地方。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，都有責(zé)任為班級(jí)管理出謀劃策，樹(shù)立“班榮我榮”的信念。再次、保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性。結(jié)合到我身邊實(shí)際事例，讓學(xué)生明白良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，每個(gè)人都有遵守的責(zé)任。學(xué)生在遵守學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己做的有利于班級(jí)的事，不論大小都是光榮的，都可以引以為驕傲。這樣學(xué)生都能積極為班級(jí)管理做出努力，優(yōu)秀班級(jí)還會(huì)沒(méi)有嗎？二、民主選拔班委是開(kāi)啟學(xué)生自主管理班級(jí)的金鑰匙。俗話說(shuō)：萬(wàn)事得民心者成功。班干部人選必須過(guò)全體同學(xué)的考核才能管理好班

4、級(jí)。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功，也可以走向失敗。班干部每個(gè)學(xué)生都必須有以班級(jí)榮耀為己任的理念，這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己的意見(jiàn)。民主選拔時(shí)可讓學(xué)生自由推薦心目中誰(shuí)擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合適，并且說(shuō)明你認(rèn)為班委的各項(xiàng)職責(zé)怎樣履行？再有被推薦人以“我這樣做XX的工作”演講，最后由學(xué)生同票選出。這樣民主選出來(lái)的班干部才符合全體同學(xué)的心愿，才會(huì)有一定的號(hào)召力，才能放下身子和同學(xué)商討班級(jí)的一切事務(wù)，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。三、班干部民主競(jìng)爭(zhēng)上崗是學(xué)生自主管理班級(jí)運(yùn)行的加速器。每個(gè)人的潛力是無(wú)限的，只要你給他一個(gè)發(fā)展

5、的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，他總會(huì)發(fā)出光芒。班委民主民主競(jìng)爭(zhēng)上崗正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，為了讓更多孩子得到鍛煉，要實(shí)行班干部競(jìng)爭(zhēng)制。“搗蛋鬼”孫帥是一個(gè)作業(yè)不上交、打架罵人十分不討同學(xué)喜歡的孩子，但是在他身上我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“說(shuō)到做到”的優(yōu)點(diǎn)，比如他答應(yīng)同學(xué)的事情不管多難都會(huì)做好，捉住這一點(diǎn)我相轉(zhuǎn)變他的思想。相信再調(diào)皮的孩子也有上進(jìn)心，他的內(nèi)心也是希望老師夸自己。我找一個(gè)和孫帥談心機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他去競(jìng)選紀(jì)律委員。剛開(kāi)始他把頭搖得像波浪鼓似的，我告訴他有能力勝任這一職務(wù)，但必須以身作則嚴(yán)格要求自己，同學(xué)們會(huì)支持他的。私底下我也與全班同學(xué)達(dá)成協(xié)議支持孫帥擔(dān)任一周的紀(jì)律委員。在這一周內(nèi)孫帥的不良行為改變了很多，作業(yè)雖質(zhì)

6、量欠佳但能及時(shí)上交，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，課下惹事也少多了。我看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。相信他會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)展現(xiàn)另一個(gè)自己。在孫帥的身上使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生都有為班級(jí)爭(zhēng)光的自覺(jué)性和積極性，只要我們從培養(yǎng)孩子的角度出發(fā)，給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)他的能力，相信是金子總會(huì)發(fā)光。班干部民主競(jìng)選制可以給每一個(gè)孩子展現(xiàn)自己潛能的機(jī)會(huì)，加上老師的宏觀調(diào)控，學(xué)生處理班級(jí)事務(wù)的能力一定能提高，會(huì)加速班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使班級(jí)的管理有聲有色。四、班主任要把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、能動(dòng)性、積極性。首先班會(huì)要定時(shí)、定事。就是每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題

7、也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。其次班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教育效果。例如，在五年級(jí)下學(xué)期有一節(jié)名為“遇到困難怎么辦”的主題班會(huì)，班會(huì)前先由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一些小品，內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的困難。然后由班委組織全班同學(xué)討論怎樣面對(duì)這些困難。由于整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生在之前已投入了

8、時(shí)間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，并在最后全體同學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)：要勇于面對(duì)困難，客觀分析、冷靜思考，或請(qǐng)教別人，找出解決問(wèn)題的方法。班會(huì)雖然隨著一曲“愛(ài)拼才會(huì)贏”結(jié)束了，但它讓同學(xué)在活動(dòng)中接受了教育，經(jīng)受了鍛煉、增長(zhǎng)了才干，也給全班同學(xué)留下了難忘的回憶。五、班內(nèi)一切事務(wù)分工明確，責(zé)任到人。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育。”面對(duì)日新月異的21世紀(jì)，我們的學(xué)生需要自己去努力，去拼搏。如果班主任一味放心不下，成天像“保姆”一樣“泡”在班級(jí)里，必然存在著明顯的弊端。我們應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利，讓學(xué)生自己管理自己，

9、關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生干部，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的方法，及時(shí)幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以便提高。如：我擔(dān)任四年級(jí)三班班主任時(shí)，我先培養(yǎng)一批有組織能力的班干部，放手讓他們?nèi)ス芾砗冒嗉?jí)的一切事情，由班干部將班內(nèi)事務(wù)做好分工。原來(lái)我都是將勞動(dòng)小組分為五個(gè)組，選出組長(zhǎng)，每天的值日小組負(fù)責(zé)班內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)等事務(wù)。今學(xué)期我班班干部決定將學(xué)生分為四個(gè)小組，每周有一個(gè)小組負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)都十分負(fù)責(zé)，他們把每一件小事都責(zé)任到人，如一組擦黑板和講桌是趙勇杰，圖書(shū)角和電視是韓振倫，門(mén)窗的關(guān)開(kāi)是韓少忠，衛(wèi)生工具擺放孫文靜，學(xué)生桌凳整理是趙如和范鈞毅，學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾檢查是王志朋。這里我十分佩服一組組長(zhǎng)，因?yàn)樗姆止な歉鶕?jù)每一位學(xué)生

10、的特點(diǎn)決定的，誰(shuí)哪方面容易出錯(cuò)就讓他負(fù)責(zé)。并設(shè)監(jiān)督小組，由每組推選一人組成，一個(gè)月下來(lái)再根據(jù)小組管理評(píng)比打分，選出優(yōu)秀組。評(píng)選細(xì)則由全體學(xué)生討論決定，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)施等級(jí)制（一般為A、B、C、D）。為了取得好的成績(jī)每個(gè)組長(zhǎng)都十分負(fù)責(zé)，但是當(dāng)老師不在時(shí)，班長(zhǎng)會(huì)充當(dāng)“小老師”，布置大家做作業(yè)、讀書(shū)等；學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，班干部集思廣益，為班里積極出謀劃策。組織同學(xué)唱歌、跳舞；集體勞動(dòng)時(shí)，布置同學(xué)把環(huán)境衛(wèi)生打掃干凈，起督促作用。同時(shí)又開(kāi)展起“優(yōu)”帶“差”的活動(dòng)。一學(xué)期，全班的成績(jī)有所提高了。六、改革評(píng)價(jià)制度，明確獎(jiǎng)罰措施。俗語(yǔ)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。作為班集體學(xué)校的細(xì)胞也必須有一套自己的規(guī)章

11、制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一位學(xué)生德智體的全面發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，這兩點(diǎn)可以作為學(xué)生行為表現(xiàn)的指南和個(gè)人評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力。首先在開(kāi)學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)和中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育。其次根據(jù)班級(jí)具體情況，有針對(duì)性的制定班級(jí)制度。制定學(xué)生積分方案，個(gè)人積分基本分100分。在這積分上加分或減分，加減分情況根據(jù)班級(jí)制定制度實(shí)施，從作業(yè)、勞動(dòng)、自行車(chē)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)等各方面進(jìn)行評(píng)定，分為優(yōu)（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四個(gè)等級(jí)。讓每位學(xué)生都明白只要在五年級(jí)三班就必須遵循本班的制度。最后全班評(píng)出“十好少年”，可以從學(xué)習(xí)、尊師、習(xí)慣、衛(wèi)生、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、愛(ài)心、誠(chéng)信、特長(zhǎng)、勞動(dòng)等十個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，這一點(diǎn)必須全班學(xué)生都參加，也包括任課老師。評(píng)選時(shí)要根據(jù)平時(shí)班干部記錄的“學(xué)生檔案”（記錄學(xué)生平時(shí)在校的獎(jiǎng)懲情況）為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生、任課老師及班主任的評(píng)定，選出好少年的人員，也可以列單項(xiàng)如“尊師好”、“學(xué)習(xí)好”等等，給每個(gè)學(xué)生以希望，激