課后教學反思

1、課后教學反思對Unit 7 Whats the highest mountain in the world?（SectionA2a2d）的第一印象是單詞多，而且較為拗口；句型結(jié)構(gòu)復雜。尤其是當我了解到第一課時竟然沒有上時，我是真的懵了。本來課件已經(jīng)做好：有人建議我重做課件，改上第一課時1a1c；也有人建議兩者兼顧：既把 1a1c 上了，又上一點我抽到的內(nèi)容。我到底該怎么辦呢？思來想去只有把教學步驟和內(nèi)容稍作改動了：首先是復習要盡量少用1a1c的信息。否則，學生一定會一來就被難住，這不利于新課的教授。所以我只選了 Qomolangma 相關的內(nèi)容來復習。其次是單詞的處理：我原本沒有單詞教授這一環(huán)

2、節(jié)。但我考慮到學生并沒有接觸到本單元的內(nèi)容，所以臨時教了在本節(jié)課要用到的單詞。我認為這兩點的臨時處理較好。第三是新課的導入，我用了學生較為熟悉的長江，黃河，長城的圖片來導入新課，而不是第一課時的世界第一長河尼羅河。第四是2a，2b和2c的內(nèi)容我把教材進行了整合重新處理，這樣就節(jié)省了大量的時間留給學生做口語交際練習。在此過程中我充分考慮到銅都中學的學生基礎薄弱這一點。所以在口語練習方面我做了分層教學。即對話提供難中易三種模式，讓不同層次的學生根據(jù)自己的實際情況力所能及地編對話。第五是對2d的處理，我采用了自主合作的方式，讓學生在自學的基礎上與小組合作，討論得出結(jié)論并四人一組表演對話。但因為時間關

3、系，沒有讓學生完全動起了，沒有讓學生完全進入情景狀態(tài)。就這堂課本身而言有兩個目標：一個是語言的輸入即通過2a，2b的聽來獲得語言信息。如長江是中國第一長河，中國是世界上人口最多的國家，美國的歷史不到300年等。并以此來達到第二個目標即語言的輸出 Speaking 。即通過自編對話，角色扮演等方式來進行口頭練習。就教學方法而言，我主要采用了任務型教學模式如聽力之目的是為了完成填空，排序和語言信息交流。同時輔助學生學法的指導教他們?nèi)绾尾蹲接杏眯畔?。另外是自主合作學習方法的培養(yǎng)和探究，其中有兩人合作，四人合作，小組合作和互幫互助等。這些是我個人認為做得好的方面。當然我也深知我在許多方面還做得不夠：首

4、先，我在調(diào)節(jié)課堂氣氛方面還是有些欠缺（盡管從一開始到最后我一直努力讓學生動起來，讓課堂活起來。但經(jīng)過觀察還是有部分學生不動筆，不動口，不參與）。這一點是我今后要繼續(xù)努力的。其次，上課的時候，有的學生聽不懂我的指令或要求，是不是因為我的語速有點快呢？(畢竟他們是第一次聽我授課嘛！）這是我以后要注意的。第三，盡管我對這個班的基礎薄弱有所耳聞，但到了課堂上他們的表現(xiàn)還是讓我有些不知所措。比如對數(shù)字的表達，是初一就涉及到的，我竟然連 thousand都沒把他們教會。這是不是教學備課環(huán)節(jié)中備學生 這一點做得不夠呢？總之，從論文準備到論文撰寫；從備課到授課；再到教學反思我成長了，我進步了，我升華了。由開始在乎是否能通過結(jié)果，到現(xiàn)在自得其“樂”的 過程。樂其一：之前去明月中學，阿旺中學總“驚嘆”驚嘆學生的素質(zhì)是如何如何的好，教師又是如何如何的幸運!而此時此刻我想說“原來我的學生也不錯嘛！”樂其二：之